WTO与高等教育体制创新

文章分析了我国高等教育管理体制的现状 ,以及加入WTO对我国高等教育体制改革的要求 ,提出我国高等教育体制改革创新的思路     

独立学院的办学特色及其对中国高等教育的影响

独立学院是在吸取公办、民办两种办学机制的优点的基础上发展起来的一种崭新的办学模式,具有鲜明的办学特色。通过对独立学院办学模式与公办高校、民办高校的比较分析,可以发现这一办学模式具有独特的比较优势及其对中国的高等教育所产生的重大影响,具有强大的生命力和广阔的发展前景。     

论高等教育人才培养创新——以农林高校为例

高等教育的人才培养必须创新。在招生、就业等方面农林高校仍然面临着不利的社会环境;而高校自身同时存在着培养模式单一、专业结构设置不尽合理等薄弱环节。因此,农林高校的人才培养创新不仅需要创造良好的社会环境和国家的政策支持,其次,高校在人才培养模式上应多元化,并且在专业设置上要突出特色合理优化。     

中外合作办学的现状及发展对策——以山西省为例

中外合作办学是高等教育国际化的必然要求。当前,山西省中外合作办学存在着合作办学数量少,办学规模小,合作办学层次低,专业设置有待调整和管理力量薄弱等主要问题。加快山西省中外合作办学的发展要解放思想,提高认识;要加快发展,重点突破;要拓展内涵,加强合作交流;要管理创新,服务跟上。     

“入世”与中国的高等教育体制创新

在服务贸易被称为经济发展的发动机的今天,高等教育作为服务贸易的主要组成都分,成为发展市场经济的“内核,倍受国内外研究的关注。西方发达国家早在数年前就在我国境内抢滩注册,介入了我国高等教育市场。使我国成为西方发达国家竟相争夺“生源”的宝地,然而受计划经济体制所形成的教育行政管理体制的影响,我国的高等教育对此反应的如此“迟缓”,高等教育的垄断性、低效性桎梏着我国高等教育的发展。     

以市场为导向的独立学院办学模式创新研究

在我国,为扩大高等教育资源,独立学院这种由普通本科高等学校按照新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的学院应运而生,发展很快。文章运用市场营销的观点,对独立学院的办学优势和存在的问题进行分析,提出以市场需求为导向,采用差异化策略进行整合营销和全员营销的创新的独立学院办学模式。     

国外高等教育办学模式对我们的启示

大学是社会发展的产物，社会的政治、经济、科技、化发展状况和教育自身运行的规律是大学产生、发展、变革、完善的基础。由于不同国家社会发展和教育传统的差异性，各国的高等教育办学模式也存着明显的多样性特征。这种多样性特征一方面使得世界高等教育的发展异彩纷呈，一方面也从不同的角度为人类高等教育的发展积累了有益的经验。在新的历史时期，我们应该大胆地借鉴外国的成功经验，促进我国高等教育办学体制的改革和高教事业的发展。     

浅谈北京市高等教育中外合作办学现状

在经济全球化和高等教育国际化的大背景下,中外合作办学应运而生.北京作为我国经济文化中心,发展中外合作办学有着得天独厚的条件.北京市高等教育中外合作办学规模逐步扩大,办学层次不断提高,办学模式也日益多样化.本文在回顾北京对外合作办学历年发展历程的基础上,对其发展现状做出分析整理,并针对在合作办学过程中出现的问题,提出一些有益建议,旨在促使北京的中外合作办学体制稳步发展,更多地引进国外优质教育资源,培养高素质,创新性人才以适应经济建设的需要.     

独立学院走向真正独立的转制研究——以无锡太湖学院为例

作为中国高等教育办学体制改革创新的产物，独立学院自20世纪90年代末在浙江、江苏一带创办以来，至今已走过十多年的历程，目前已成为中国高等教育的一支重要生力军。     

关于我国高等教育行政管理体制创新的思考

要提高高等教育质量,必须进行高等教育创新。加快推进高等教育行政管理体制的改革与创新,已成为新形势下促进教育改革发展的重要关注点和着力点。我国的高等教育行政管理体制在观念认识、领导体制、组织机构、行为规范等方面还存在着一些缺陷。针对这些缺陷,本文认为可以从更新行政观念、调整政校关系、科学设计组织机构、加强行政法治等方面来...     

比较创新体制与比较历史创新体制——开创比较经济学研究的新框架

近十几年来,建基于新制度经济学和博弈论的广泛影响,比较制度分析和历史制度分析在比较经济学领域已经成为最有影响的分析范式,但它在处理技术创新、制度演化和结构变迁等诸多问题上却存在着固有的缺陷。为了克服这些缺陷,本文以演化经济学的研究纲领为基础,提出了比较创新体制和比较历史创新体制作为比较经济学研究新框架的构想,简要说明了它在基础理论上与比较制度分析和历史制度分析所存在的重大差别,论述了这种新框架的概念、体系内容和意义所在,综述了相关研究的最新进展,并讨论了比较创新体制和比较历史创新体制的重大前沿问题。本文认为,比较创新体制和比较历史创新体制是我国创新型国家建设不可或缺的研究工具,它为比较经济学的新发展提供了最有价值的新范式和新框架,比较经济学界不应该把其发展排除在视野之外。     

独立学院管理体制研究——以H独立学院管理体制调查报告为例

文章从独立学院管理体制集中体现的举办形式、法律地位、产权关系和领导体制四个方面入手,通过问卷分析和实地调查,对H独立学院管理体制中存在的缺陷进行剖析,探讨了可能存在的外部和内部原因;提出了完善独立学院管理体制的对策建议:明确法律地位,与母体高校保持相对独立性,明确与政府的关系定位,建立明晰的产权制度以及建立完善的董事会制度。     

促进高等教育中外合作办学可持续发展的实证分析——以山西省为例

山西省高等教育中外合作办学稳步发展,并取得了一定成绩,但也存在合作办学数量少、规模小、成本高、层次低、可持续发展能力弱等问题。目前我国高等教育已进入以提高教育质量为中心的新阶段,发展模式由数量扩张型转变为质量提高型,高等教育中外合作办学要主动适应这一转变,把内涵式发展作为主要任务,存量方面要拓展合作内涵,强调办学特色,增量方面要突出"少、长、高、严",即数量要少,合作期限要长,层次要高,审批要严,以此促进中外合作办学的可持续发展。     

智慧城市下的中原经济区城市管理创新体制研究——以郑州市为例

智慧城市是未来城市建设的主流方向,本文分析了作为中原经济区的核心城市——郑州市的智慧城市管理体系创新问题,指出了郑州市原有城市管理体制存在的问题,针对创新体制建设的途径进行了研究,同时对中原经济区智慧城市建设的保障机制和创新的具体策略进行了分析.     

高职院校校企合作办学模式研究--以黑龙江职业学院为例

在分析校企合作特征的基础上,对高职院校校企合作的现状进行了研究,分析了校企合作办学中存在的问题,并以黑龙江职业学院校企合作成果为例,提出了有效实施校企合作,创新办学模式的具体实施措施。     

从高等教育资源分配视角看教育的不平等性

改革开放初期，政府为了促进高等教育的发展，提出了建设“211”、“985”等一系列工程的计划，现如今已有一大批成长为国际先进水平大学，规模跃居世界第一，但是，在这辉煌的背后，也存在着诸多问题，如划分行政级别、区分重点、普通本科院校，致使高校发展机会不平等，教育部等行政机关对高校经费划拨也存在多少的差距，我们就这些问题查阅资料、讨论分析，并在此基础上提出对现行体制的一些看法和解决问题的方法和对策。     

高职院校创新办学机制的探索——以邢台职业技术学院办学模式为例

在建设国家示范性高职院校的实践中,邢台职业技术学院树立了＂随需而动、相伴而行＂职教办学理念,积极探索＂产教四合＂办学新机制,弥合了学院办学与区域经济社会发展需求之间的矛盾,形成了＂工学四化＂的人才培养新模式,办学资源进一步优化整合,人才培养质量显著提高。     

县域多中心格局与县辖市体制创新研究——以江苏省吴江市为例

由于我国农村的快速城市化和乡镇分化,使得一些经济发达地区的部分中心镇不断崛起,形成县域多中心格局,而现行的乡镇体制已经不能适应其经济和城市化进一步发展的要求,迫切需要新的体制来满足其不断发展的要求,实现向城市建制管理体制转变。县辖市以其本身具有的优势能实现多中心城镇管理体制创新。文章以江苏吴江为例,分析其县域多中心的现状、成因及存在的问题和矛盾,提出了行政区划创新的原则并为其设计了若干方案,同时分析了利弊。     

我国人力资本投资的制度特征及矫正——以高等教育体制改革为例

文章以高等教育为例,分析了我国人力资本投资受政府干预后的制度特征,提出了大力发展民办高校是矫正高等教育人力资本投资制度缺陷的根本方向的基本观点。     

体制变革对GDP增长速度的贡献评述——以马克思主义经济学者为例

就众多国家经济转轨的客观现实,本文拟通过综述和评论马克思主义经济学者对经济增长和技术进步的贡献问题研究,希望抛砖引玉,能够为体制变革对GDP增长速度的贡献这一课题的研究贡献一己之力。