论现代金融人才培养与高校金融教学改革

随着金融全球化和国际化的持续快速发展，金融人才的培养尤其是大批高层次、应用型、国际化优秀金融人才的培养对我国传统的金融教育提出了严峻的挑战。我国高校应该以市场需求为导向树立新的人才培养目标，改革课程体系设置，强化专业基础性教育，以能力培养为本位，革新教学方法与手段，加强学生职业道德教育和服务意识培养，重视师资队伍建设，以培养适应市场经济要求和国际竞争需要的金融人才。     

高校金融工程专业建设与教学改革探讨

文章首先对金融工程学科在我国的产生与发展过程进行了总结梳理,并提出现阶段我国高校金融工程专业教学中存在的一些问题。针对这些问题,文章从学科建设计划、教材更新、完善学科环境、提高师资队伍4个方面提出了有效的改革建议。     

高职院校金融专业实践教学体系改革研究

本文从校企合作、实训课程改革、教学手段、第二课堂、师资队伍、实践学期六个方面对高职高专院校金融专业实践教学的改革和创新进行了初步探讨,旨在加强高职高专院校的实践教学能力、手段和方法.     

面向东盟的金融国际化人才培养模式探讨——以“国际金融”教学改革为例

文章以金融学专业核心课程＂国际金融＂课程教学改革为例,对中国-东盟自由贸易区框架下的金融国际化人才培养模式创新与系列教学改革予以探讨。在总结教学内容国际化、教学手段多元化、教学语言双语化等教学改革举措的基础上,提出了教材建设和师资队伍建设等方面的不足,并为后续教学改革提出了一些建议。     

金融工程在风险管理中的优势

自上个世纪80年代以来，伴随着信息科技在金融领域的应用、普及和深化，伴随着金融管制的放松、金融市场竞争的加剧，一门新兴的金融学科迅速发展起来。它在充分利用现代科技、信息技术的基础上，还将工程学方法、思维引入金融领域，结合金融学与国际金融的理论与实际，综合采用各种数量工程甚至智能化技术方法来设计、开发、实施新型的金融工具、金融产品以及交易方式，迅猛且革命性地改变着金融理论和金融实务，改变着整个国际资本市场和全球金融状况，这就是金融工程（financial engineering）。作为一门新兴的金融学科发展分支，金融工程的发展虽短，但它的发展与出现融合了信息科技、工程技术、金融理论与金融实务等诸多方面，推进了金融技术、金融创新与全球金融一体化的迅速发展，给传统的金融理论与金融市场的发展已经带来了越来越多的深刻变化。     

金融赋能与资产建设——金融社会工作教育、研究与实务国际研讨会综述

随着现代社会的日益金融化,金融系统和金融服务逐渐成为影响民众经济福祉的重要因素,而个体较好处理生活所需与金融化环境之间关系的能力,也慢慢成为人们实现对美好生活向往所应具备的重要条件。学术界和实务界对这一社会新趋势做出回应,建构并提出了金融能力与资产建设的理论范式,从社会工作专业角度视之,可被归结在金融社会工作的框架之内,同时也涉及资产为本的社会政策议题。从概念出发理清基本内涵,并结合新时代社会工作发展中的研究、实务与教育等众多议题,完成基本的梳理和总结,不失为一项推动金融社会工作引介、落地和本土化的关键努力。     

“环境金融”关联概念之辨析

环境金融是金融与环境相结合的产物,它的出现是对传统金融业的突破和创新。2007年我国开始有了环境金融的实践,首次提出了"绿色信贷"、"环境保险"、"环境证券"等环境金融形式。但是,学术界和实务界对此存在着各种不一的称呼,对环境金融涵义的准确解释成为学术研究的首要任务。本文在释义基础上探析各种环境金融形式所蕴涵的利益兼容、战略治理、国际性与高风险等特性。     

温州金融改革的核心内容是规范民间金融

国务院关于"温州金融综合改革试验区"的内容公布后,对其中的意义和作用等,人们从不同角度发表了各自的看法,有认为主要内容是"促使金融资本服务于实体经济"(或者"建立草根金融服务于草根实体经济","破解微小企业融资难","金融回归实体经济"等),也有人认为主要目的是促使民间金融"阳光化、合法化和规范化";更有人认为是"进行体制创新,为全国金融改革提供经验""、为民间资本进入金融领域提供了政策依据"等等,这些认识显然反映了"温州金融综合改革试验区"所要达到的目标,     

高职院校“金融英语”课程教学改革初探

教育必须服务于社会,面向现代化,面向世界,面向未来。而随着社会的不断发展,高校＂金融英语＂教学对社会的不适应显得越来越突出。主要表现为课程设置、教材选取、教学内容、教学方法、学生应用能力等方面的不适应。从上述几方面讨论高职院校＂金融英语＂课程改革的思路,对现阶段高职院校课程重塑有一定的意义。     

邓小平金融思想与中国的金融改革

一、邓小平金融思想：中国金融改革的理论源泉邓小平金融思想是中国金融改革的理论源泉，主要包括“核心论”、“真正银行论”、“证券论”、“外资论”、“杠杆论”、“法制论”等，从理论上完整地论述了中国金融改革和发展的战略目标。战略重点和战略关系，是中国金融业务改革和发展的理论指南。（一）“核心论”“核心论”即金融是现代经济的核心，这是邓小平同志为明确金融与经济发展的关系而提出的重要金融思想。在90年代初期，邓小平同志根据80年代经济体制改革和金融体制改革的实践，针对当时人们在经济和金融改革关系上形而上学的认…     

转型让金融功能回归

党的十六大以来，中国金融改革取得了长足进步，以中国银行业改革为代表的中国金融机构改革是其中最为引人注目的部分。从趋势上看，金融改革更为注重向金融资源配置效率的提高、配置结构的合理化等方向发展；农村金融改革和地方金融改革相继启动；利率和汇率市场化改革都稳步推进；完成股权分置改革，完善资本市场发行、审批、退市制度，多层次资本市场不断完善。     

温州金改亟需宏观金融配合

温州金融综合改革真正取得成功,离不开整个中国金融＂综合改革＂宏观环境的支撑与配合今年3月底,国务院批准设立温州金融综改试验区,拉开了全国新一轮金融改革的帷幕。4月12日,深圳出台加强改善金融服务支持实体经济意见稿,天津滨海推出了包括金融创新的18项举措;北京、上海等大金融城市的金融改革与金融创新也有新的动作。一时之间,     

中等职业学校会计实训课程教学改革探索

中等职业学校会计实训课程是指导学生运用会计理论知识并与动手能力相结合的一种教学方法。文章从建立实践课程体系,完善会计模拟实训课程教材建设、建立模拟实训的效果评估体系、师资队伍的建设等方面进行了阐述,使会计实训课程真正体现"以就业为导向,以素质为基础,以学生为主体,以项目为载体,以实训为手段"的教育目标。     

改革助力“绿色金融”走进新时代

"绿色金融"是经济发展新常态下的一场新时代金融革命,是金融、生态、科技等高度融合发展的必然趋势。发展绿色金融,既是深化金融业供给侧结构性改革的重要途径,也是金融机构推动金融改革创新、实现自身转型发展的必然要求。本文围绕十八大以来金融改革政策和路径,阐述了绿色金融在深化金融业供给侧改革、推动金融改革创新等方面取得的成效,并就构建和完善绿色金融生态体系建设提出建议。     

温州金融改革

2012年3月28日,温家宝主持召开国务院常务会议,决定设立浙江省温州市金融综合改革试验区,并确定了温州市金融综合改革的十二项主要任务。这个重大事件标志着中国金融改革的前奏,中国未来的金融改革也将会在温州金融改革的试验中循序渐进。     

金融综合经营趋势——中国金融控股公司模式选择

20世纪70年代末80年代初，中国金融体制改革开始之时，受世界金融创新思潮的影响，对金融体制改革的试点机构曾尝试过综合经营的模式。1979年成立的中国国际信托投资公司和1986年重新组建的交通银行、新成立的中信实业银行都曾获得广泛的业务范围，涉足银行、保险、证券、信托等业务。受此影响在中国国有银行的改革过程中也曾涉足多种金融业务。在以后的改革过程中由于企业改革和金融机构改革没有形成有效的约束激励机制，由于金融法规的制定和对金融机构监管的滞后，也由于国民经济在转轨过程中不断出现失控的局面，从而导致了金融秩序的混乱，致使中国政府在1993年的金融改革中确立了中国金融业分业经营和分业管理的原则，并在以后的立法工作中加以确立。     

金融改革的风险

随着中国改革开放30多年的发展,商品市场化程度日益提升,但金融开放改革却颇为滞后,最直接的表现是中国货币供应量及其占GDP比重位居世界主要国家首位,外汇储备总额超过英国、法国、德国等大国经济总量,金融未能有效服务实体经济发展的问题日益突出。加速推动金融开放改革成为新时期中国开放改革的重点内容。     

金融生态平衡与我国的金融自由化模式分析

政府与市场的矛盾仍然是造成我国金融压抑的主要原因,转变金融自由化模式意义重大。本文从金融生态平衡的视角,理论分析了我国金融自由化改革的一般模式及其作用机制,研究表明金融生态平衡模式能够通过政府行为内生化、市场机制基础化和提供地位判断标准三个途径有效地协调政府行为和市场效率的矛盾,提高金融结构秩序合理性、金融自调节能力柔韧性和金融与经济的匹配性,是推动我国金融自由化改革的有效模式。     

食品科学专业英语教学改革初探

对食品科学专业英语应从教学方法与手段、教学安排、考核方式、师资队伍等方面进行教学尝试性改革,从而更好地培养出适应新世纪需要的复合型的食品科学专业人才。     

用互联网思维谋划小微金融普惠之路

金融改革是中国经济体制改革的重要组成部分,互联网金融则是践行金融改革的生动实践。作为互联网金融发展元年的2014已悄然落幕。2014年年初,互联网金融随着李克强总理的政府工作报告像蒲公英般,迅速飘遍了神州大地,并生根、发芽。支付、理财、P2P、众筹等互联网金融细分领域都得到了高