突出实践与创新能力的统计学专业课程建设研究

本文从国外统计教育现状分析入手，围绕“育人为本、理论为基、应用为重、特色为先”的教育思想，搭建了突出实践与创新能力的“统计理论授课体系、统计实践教学体系、统计素质教育体系”三个教学平台。提出在深化课程体系建设与改革的同时，对统计学课程体系进行重组、优化，将统计学基本理论、基本技能、素质能力提高结合起来。具体做法是以精品课程建设为龙头，提高教育教学质量；强化实践教学，提高学生实践创新能力；开展现代化教学手段的应用，提升教学效果。     

会计专业本科生创新能力培养支持体系初探

如何提高本科会计专业学生创新能力既是一个教学理论问题,也是一个教学实践问题。从教育理念创新、课程体系创新、教学方式创新三个方面,探讨建立提高会计专业本科生创新能力的支持体系。认为教育理念创新是培养会计学生创新能力的先导,课程体系创新是提升会计专业学生创新能力的保障基础,而教学方式创新则是提升创新能力的推手。     

高校思政专业研究生创新能力培养路径探析

思想政治教育专业研究生创新能力具有丰富的内涵,要充分发挥思想引领和教育感召作用,为社会主义现代化建设凝神聚力。虽然高校加强对思想政治教育专业研究生创新能力的培养,但是创新效果还不尽如人意。因此要提高本专业研究生的创新能力应做到：营造优良创新氛围,培育高校创新氛围感知;坚持实践导向,合理构建课程体系和教学体系;加强考核评价管理,优化考核评价体系;增强创新自觉意识,提升创新自强能力。     

关于普通院校统计学课程体系设置改革的思考

近年来随着统计理论与方法的不断更新,特别是计算机和教学手段的快速发展,使得统计学课程体系该怎样调整来适应这些变化就成为统计教育人员面临的重要方向性问题。本文通过对普通高校统计教育发展过程中遇到的实际情况,提出了当前统计本科教育中课程设置上存在的几个问题,并结合笔者所在学校近几年来的课程体系建设情况给出不少建议,本文对于普通院校统计学专业的教学建设具有一定的参考价值.     

浅析高职会计专业实践教学体系的构建

高职教育应注重业务操作能力的培养,本文以会计专业实践教学体系的构建与实施为中心展开论述,在明确实践教学目标的基础上,构建能力递进“五步”实践教学体系,同时,改革实践教学内容,重构“一体三结合”的教学模式,强化实践教学条件的软硬件建设,切实提高高职学生的实务操作能力.     

浅谈大学生创新能力的培养

建设创新型国家,需要培养大量创新人才.目前我国大学生创新意识不强,创新能力欠缺,高校应通过树立创新教育意识、改革教学方法、强化实践环节教学、改革考试制度、深化课程体系改革、建设创新型教师队伍等途径,促进大学生创新能力的培养.     

提高大学生创新能力的有效途径探讨

为适应时代需求,提高大学生的综合素质和实践能力,培养大学生的创新意识和创新能力,促使高等院校必须加强实践教学,培养创新型人才。探讨了提高大学生创新能力的有效途径：创新教育观念,优化课堂教学,激发学生的创新意识;完善实践教学体系,强化设计性实验,培养学生的创新能力;重视实践教学,加强实践环节,积极培养学生的实践能力;鼓励学生参与科学研究与课外科技活动,提升创新能力的训练;加强产学研结合,深化实践教学成果,强化创新能力训练;改革考试方法,实施科学的评价体系。     

构建教师教育实践教学体系的探索与实践

实践教学是教师教育课程体系中的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的关键环节。在我国教师教育结构转型的大背景下,从实践教学目标与内容、实践教学条件、实践教学管理、实践教学考核评价等方面建构与人才培养目标相适应的、以能力培养为核心、与理论教学体系相辅相成的全学程实践教学体系,是培养教师教育专业高素质应用型专门人才的重要途径。     

面向应用型人才培养的《物流学》课程改革研究

应用型本科重在“应用”二字,要求各专业紧密结合地方特色,注重学生实践能力,培养应用型人才,从教学体系建设体现“应用”二字,其核心环节是实践教学.本文以《物流学》为例,阐述面向应用型人才培养的课程改革,包括《物流学》的定位、教学内容的选择、实践教学体系的建立、教育教学方法以及考核体制的改革等方面.     

独立学院财务管理专业实践教学体系研究——基于湖北工业大学工程技术学院的研究

财务管理专业是实践性较强的专业,而独立院校主要以培养应用型人才为目标,应用型财务管理专业要求建立“理论与技能并重”的专业培养模式.实践教学与理论教学并列,已成为财务管理专业课程教学体系极为重要的组成部分,加强财务管理专业实践教学体系的研究和应用,可以有效弥补当前教育体系的不足.本文充分调研了湖北工业大学工程技术学院的实践教学现状,分析了该学院实践教学存在的问题及不足,最后提出了构建的建议和方案.     

多尔的"回归性"对创新"管理职能仿真实验"的启示

现代管理教育应遵循素质教育,以提高学生综合素质为宗旨,以培养创造性人才为核心,本文借鉴多尔4R理论的基本精髓,探索工商管理专业管理学实验教学体系的新模式,把重点放在培养学生的实践能力和创新能力方面,建立与理论教学密切结合,同时又具有相对独立的管理学实验教学体系.提出的"管理学实验演练教学方法"从定性和定量两个角度进行开放性的实验设计,构建了从教材建设、授课过程到考核方式的全新的管理学实验教学体系.     

高职服装专业基于工作过程的课程体系研究

发展服装高职教育,进行课程体系建设正是服装高职教育发展的关键,是服装高职教育改革的“核心”和“突破口”,关系到服装人才培养的适应性,关系到服装专业学生的就业,关系到服装高职教育的生存与发展,进而影响到服装高等教育乃至整个服装行业的健康发展。因此服装专业基于工作过程的课程体研究具有服装高职教育全局发展的战略意义。为解决高职服装专业教学模式中的理论和实践的深度融合,体现工学结合的教学思想,所以,基于工作过程的行动导向的教学模式中理论和实践深度融合、工学结合的教学思想的应用与推广的研究具有了广阔的前景。     

高职院校机械类专业实践教学改革方法的探讨

突出实践教学是工科教育特色的关键。笔者所在院校在专业建设和教学过程中,以培养“有创新精神、技术应用素质高”的人才为宗旨,坚持提高学生实践和动手能力,在实验教学和实验室管理上摸索出自己独特的方式,形成了以专业实验室和创新教育实践基地为中心的实践教学新体系。     

浅析高职会计专业实践教学体系的构建

高职教育应注重业务操作能力的培养，本文以会计专业实践教学体系的构建与实施为中心展开论述，在明确实践教学目标的基础上，构建能力递进“五步”实践教学体系，同时，改革实践教学内容，重构“一体三结合”的教学模式，强化实践教学条件的软硬件建设，切实提高高职学生的实务操作能力。     

独立学院应用型人才培养的实践教学体系构建探讨

实践教学与理论教学是独立学院教学过程中居于同等重要地位的教学环节,实践教学效果的好坏将直接影响到学生知识的综合应用以及创新能力的培养.目前独立学院实践教学体系仍然不够完善,关系着应用型人才培养目标的实现.本文分析了实践教学体系的内涵及其构建原则,并提出了独立学院实践教学体系构建的实施途径.     

机械电子工程专业实践教学体系构建与探索

针对如何培养学生综合实践能力与创新能力这一课题,结合专业特点,从课程实验、专业设计和实习实训创新设计三个环节构建了机电专业实践教学体系;并从师资建设、教学平台建设、规划监督和评估体系几方面提出了实践教学的保证体系。通过实践教学体系的实施,提高了学生实践能力和创新设计能力。     

以培养实践与创新能力为导向的微机测控课程教学体系的构建与实践

针对应用型高校特点和社会经济发展对学生实践和创新能力的需要,针对电气工程及其自动化专业微机测控课程群存在的问题,改革人才培养模式,构建基于培养实践和创新能力为重点的立体化教学体系。包括优化课程体系、改革教学模式;建设示范中心,强化课内实践环节;以项目驱动改革课程设计、实习教学模式;改革专业技能、科研技能训练模式、全方位鼓励学科竞赛活动。实践证明学生的学科研素养得到有效提升,学生的工程实践能力、创新设计能力得到有效增强。     

以强化实践性教学培养创新应用型统计人才

实践性教学是培养学生创新素质和实践能力的新型教学模式.强化性实践性教学内容是培养具有创新能力的应用型统计人才模式的关键一环.财经高校要提高对实践性教学重要性的认识;改革统计实验教学内容;实行开放式实验教学模式;办好实践教学基地,加强统计实践能力的培养.只有这样,才能培养出适应市场和未来需要的应用型人才,为大学生毕业后与工作岗位的顺利对接做好准备.     

在知识经济时代加强大学生的科学精神与人文精神的培养

在知识经济时代,当前大学教育存在“过窄的专业教育、过强的功利主义倾向,过弱的人文素养”的状况,为此要更新教育观念,在教育工作中坚持人文精神、科学素养与创新能力的统一,加大教育教学改革力度,调整课程体系与结构,鼓励大学生参加社会实践活动,提高科学与人文兼有的综合素养。     

浅谈大学生创新能力的培养

建设创新型国家，需要培养大量创新人才。目前我国大学生创新意识不强，创新能力欠缺，高校应通过树立创新教育意识、改革教学方法、强化实践环节教学、改革考试制度、深化课程体系改革、建设创新型教师队伍等途径，促进大学生创新能力的培养。