略谈大一新生适应性教育

大学一年级关系到新生在大学期间的成长以及将来能否顺利走向社会并成为社会所需的人才。大一新生面对崭新而陌生的学习、生活环境，往往会不知所措。因此，了解新生特点，切实做好大一新生的适应性教育，具有十分重要的意义。本文从分析大一新生不适应的表现入手，从而总结出帮助新生适应大学生活的具体方法。     

关于高校家庭经济困难新生适应状况的调研与分析

加强和改进家庭经济困难新生适应教育对于创新高校教育模式,实现人才培养目标具有重要意义。本文以调研数据为基础,了解高校家庭经济困难新生在学习、生活和人际交往等方面的适应性状况,结合对这些问题存在原因的分析,提出解决家庭经济困难大学新生适应性问题的对策。     

社会工作介入大学新生适应性问题的对策探析

大学生是一个非常庞大又独特的群体,关注大学生的成长同样对整个社会至关重要,大学对于大学新生而言是个全新的生活环境,社会工作对大学新生适应不良问题的介入是一种全新的理念。本文从社会工作角度探讨大学生的适应不良问题,并提出一些有针对性的建议措施,以增强大学生对新环境的适应性,使其顺利融入集体生活。     

略谈大一新生适应性教育

大学一年级关系到新生在大学期间的成长以及将来能否顺利走向社会并成为社会所需的人才.大一新生面对崭新而陌生的学习、生活环境,往往会不知所措.因此,了解新生特点,切实做好大一新生的适应性教育,具有十分重要的意义.本文从分析大一新生不适应的表现入手,从而总结出帮助新生适应大学生活的具体方法.     

大一新生适应性问题表现及教育对策研究

大一新生如何尽快适应环境,完成高中到大学的转变是进入大学校园后面临的第一个考验.然而受自我与环境等多种因素的影响,许多大一新生出现了适应性障碍,心理行为受到影响,甚至无法正常学习和生活.因此,探索大一新生适应性问题表现,找出成因,并提出教育建议和对策,是大学教育的起点也是关键点.     

加强大学新生适应教育的对策

新生入学是完成从中学到大学转变的重要时期，如何使大学新生尽快适应大学生活是大学新生教育的重要内容。抓好这一时期的新生教育引导工作，将会使学生受益终身。新生能否尽快实现从中学到大学的转变，将关系到他们大学四年的学业，关系到他们的健康成长，关系到整个大学教育的质量。本文针对大学新生入学难以适应大学生活的现状，分析造成这些现状的原因，并提出了相应的对策。     

当代大学生社会适应性研究

在各种世界观及文化意识呈现多元、复杂状态的当今社会,大学生的社会适应性成为了当代大学教育不可回避的现实问题。本文从大学生的社会适应性概念出发,分析了当代大学生在适应社会方面所存在的各种隐患,在此基础上提出了大学教育中针对培养加强大学生社会适应性的对策建议,以此为相关高校的教育工作的优化改善提供参考依据。     

高职院校新生适应不良问题及其对策研究

高职新生刚接触高等职业教育,面对多元化的校园学习与生活,不能在短期内较好地适应新的环境而出现在学习、生活、心理上的不适应。在学习、生活、心理方面建立新生适应不良的有效预警、干预机制能最快、最有效地解决高职新生的适应不良问题。     

新生适应不良及应对策略几点认识

适应不良是大学新生常见问题,影响着大学生活的开展。引起适应不良的原因有很多,教育工作者可以针对各种适应不良问题,采取相应的应对策略,更好的解决新生适应不良的问题,帮助新生更好更快的适应大学生活。     

大一新生适应障碍现象分析

大学新生的入学适应问题对整个大学生活乃至将来职业生涯会产生较大的影响。由于学习和生活环境、学习方式和方法和人际交往等方面的变化,新生表现出许多的心理适应不良,不同程度地出现学业紧张、心理困惑、人际交往障碍、频繁违纪等各种各样的问题。本文对该现象的表现及原因进行了分析。     

“90后”高职新生入学教育的探索

新生入学教育是高职院校教育和管理工作的重要组成部分。当前形势下高职院校应针对"90后"高职新生的具体特点来制定相适应的入学教育内容与方法,切实做好入学教育工作。本文探讨了"90后"高职新生入学教育存在的问题,并提出了行之有效的对策,以帮助新生更快更好地适应大学生活。     

论大一新生适应不良现象及对策研究

从中学步入大学,大一新生普遍会出现学习、生活、人际交往、自我认知等方面适应不良现象,从家庭、学校教育及学生三方面分析大一新生产生这些适应不良现象的原因,并针对学校、学生提出相应调适对策,以帮助大一新生顺利实现大学阶段的成人成才。     

积极心理学视野下大学新生适应性教育质量提升的有效路径

高校新生适应性教育对学生尽快融入大学生活和学习有重要意义。当前高校普遍重视,将其作为新生入校的常规工作,但适应性教育存在内容局限,时间不连续等问题,不能满足学生个性化的需求。文章从积极心理学视野出发,分析其对新生适应性教育的指导意义,并结合实际问题探讨适应性教育质量提升的实施路径。     

浅谈班主任对九零后大一新生的管理

目前,九零后已经陆续进入大学校园,开始接受大学教育。由于特殊的生活环境,九零后的学生具有鲜明的时代特点。如何让九零后的大一新生尽快适应大学生活成为了新时期大一新生班主任工作的重点内容,作者通过对大学阶段和中学阶段学生学习、生活以及班主任管理方式的分析对比,谈了谈班主任在大一新生管理中,需着重考虑的一些方面。     

一例大学新生适应不良咨询案例报告

本文是一例运用合理情绪疗法对一名大学新生适应不良所致的一般心理问题进行咨询的案例报告。来访者由于新生适应不良而感到焦虑，产生了退缩与回避行为。咨询师运用合理情绪疗法帮助来访者改变了不合理的信念，形成新的合理信念。     

论生命全程发展视角下大学新生适应性问题研究

生命全程发展观关注人的整个生命过程的发展变化和连续性,认为发展变化在人生的任何阶段都可能发生,每一阶段有其特定的发展任务,表现出获得与丧失的并存。进入大学是新生的一个重要发展转折,既为其获得新的发展机会,又使其因丧失而面临诸多方面的压力和挑战。大学新生面临着目标不确定性、恋爱和情感的烦恼、环境的不适应、学习的不适应、人际交往的不适应等适应性问题,解决好新生的适应发展问题对其整个生命全程发展具有重要意义。     

校企合作下高校退役复学大学生适应性问题的思想政治教育对策探究

国家退役士兵政策实施后，越来越多的退役士兵选择复学进入高校接受更好的教育，高校退役复学大学生是一个特殊群体，他们具有丰富的社会阅历和丰富的人生经验，但是在适应学习和校园生活方面可能会有许多困难，在大学中面临的适应性问题也变得日益突出。本文探讨了高校退役复学大学生的适应性问题，分析了其原因，结合校企人才经济相关的实际情况，将思想政治教育与校企合作相结合，探讨高校退役复学大学生适应性问题的思想政治教育对策。     

论大学新生入学教育的十个着眼点

大学新生入学教育对提高大学新生的适应性发挥着重要作用，其着眼点涵盖心理辅导、校史教育、军训国防教育、专业教育、校纪校规教育、安全教育、卫生健康教育、信息素质教育、感恩教育、成本教育等十个方面。     

论大学人力资源背景下如何利用朋辈心理互助改善新生宿舍人际关系的探索

宿舍是大学新生首先面对的生活场所,大学新生的适应问题首先要面对的是适应宿舍人际关系.利用学生朋辈心理互助,建立一种同辈之间相互合作、相互支持的模式,以提高大学新生的人际关系和大学适应性.     

大学生新生心理不适原因浅析及其调适对策

初入大学校园的新生。因为很多原因而导致适应不良．有的引发严重的心理疾病。从分析大学新生适应不良的主要表现及内在原因入手，探索了新生进行心理调适的有效途径。