情境教学法在高职英语教学的应用

情境教学法在高职英语教学中是一种有效的教学方法。本文通过情境教学法在现行教材《高职实用英语》中的应用，发现情境教学法能使学生愉快的学习和使用英语，有效提高英语教学的质量。     

儿童英语教学的基本原则

“教学有法，但无定法”、“条条大路通罗马”，外语教学有各种各样的方法及原则。问题是条条大路通罗马的时间、付出的代价、达到目的的程度却大相径庭。那么如何才能达到事半功倍的效果呢？在当前少儿英语教学中，由于认识和实践上的偏差，许多少儿英语教学成人化，使少儿过早丧失了对学英语的兴趣。因此，怎样提高少儿学英语的兴趣，更好地学习英语呢？在教学中。我们应该遵循以下原则：     

高职酒店英语课程中情境教学法的应用研究

目前,情境教学法已经得到许多教师的认同,并且越来越多的英语教师已将其运用在英语教学中.但是高职院校如何展开酒店英语课程的情境教学,仍然是酒店管理专业教师面临的课题.本文主要阐述在酒店英语教学实践中如何运用情境教学法,将专业英语与实际运用相结合,进行英语听说训练,激发学生的学习兴趣,提高英语运用能力.     

情境教学法在高职高专英语教学中的应用

情境教学法的运用能够提高高职高专学生的英语理解能力、表达能力、合作能力及自主学习的能力，完成知识的构建过程，因此有效而恰当地设计情境是每位英语教师所面临的新课题。     

情境教学法在高职高专英语教学中的应用

情境教学法的运用能够提高高职高专学生的英语理解能力、表达能力、合作能力及自主学习的能力,完成知识的构建过程,因此有效而恰当地设计情境是每位英语教师所面临的新课题。     

少儿英语教育机构的教学效度研究

随着我国加入WTO,成功举办北京奥运会和上海世博会,学生和家长对英语学习的需求越来越多,形式多样的少儿英语培训机构应运而生,越来越多的教育工作者开始对少儿英语培训进行调查研究.本文以英语语言学为指导并以其为视角分析影响少儿英语教学效度的因素,并根据英语教学的实际情况给出提高教学效度的措施和建议.     

CLIL在高校双语教学中的运用——以"国际会计"教学为例

CLIL(Content and Language Integrated Learning语言与内容融合式学习)是为适应欧洲一体化进程而发展起来的一种双语教学法.文章旨在探索英语作为外语学习的中国语境下的高校双语教学模式,分析CLIL与我国高校双语教学的适切性,并基于笔者所在院校"国际会计"双语教学实践的调查研究,将CLIL运用于由母语非英语的双语教师教授母语非英语的学生的国际会计双语教学实践,以供借鉴.     

试论狂飙英语母语式教学法的兼容性——“狂飙英语基础理论与实践研究”课题系列论文

本文阐述了"狂飙英语母语式教学法"(下称"母语法")研究从理论框架的定位到教学实践模式的构建过程中,对传统英语教学法所进行的博采众长式的兼容.     

试析母语在大学英语教学中所起能作用与影响

主要探讨了母语在英语教学中所起的作用与影响。母语与英语有着相通之处,可以促进对英语的理解能力,增加英语学习者对学习英语的兴趣。另一方面母语又会干扰学习者的语音、语法掌握和对英语文化的理解。学习者应利用其积极作用,同时避免其不利因素。在英语教学过程中,教师必须用联系的、动态的眼光看待和处理母语,才能有效地提高教学质量。     

情景教学法在高职高专财会英语专业实践教学中的运用

情景教学法是英语实践教学中的一种有效方法，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够促使学生不断使用英语进行沟通交流，使教学效果更为明显。现结合情景教学法以及财务会计英语本身的特点，分析了如何将情景教学法更好地运用在财会工作、银行业务等主干课程的实践教学中。     

英语教学中的情境教学设计与创建

情境教学法是当今社会的一种新型的英语学习方法,它对于提高学生的英语学习兴趣、有效地提高课堂英语教学的质量是非常有帮助的。对于中职学校的教师而言,就是最大限度地调动学生的积极性和参与性,让学生对英语感兴趣,然后主动愉快地学习英语。如何让学生有兴趣地学习英语呢?本文认为,首先要与学生建立良好的师生关系,其次创设兴趣情境,最后要多采用鼓励性的评价,增强学生的自信心。这样学生的潜能和智力才能得到不断的开发和发展,教学有效性才能得以提高。     

情境教学法和高职英语教学

高职院校的英语教学以"实用为主,够用为度"为原则。要求学生在打好语言基本功的基础上,能够读懂和翻译专业发展最前沿的英文资料和信息。应用情境教学法能使学生提高英语学习的兴趣和学习的效率,从而为专业英语的学习打下坚实的语言功底,更好的完成高职英语教学的目标。该文就情境教学法在高职院校的应用和应注意的问题做了研究。     

高职院校动漫专业项目教学法探析

在教学过程中，为了提高教学效果，采用项目教学法。所谓项目教学法就是教师通过指导学生完成“工作项目”，学生在完成工作项目的同时进行学习。结合实践情境设置项目课程，进而开展学习，进一步激发学生学习的积极性，提高学习效率。     

浅析母语情境与电影语言信息输入的关系

不管是在东方还是西方，在以往及目前的研究中，对语言学习中由于受到母语情境干扰，而使外语语言信息输入受到阻碍的问题的关注其实由来已久。很多研究者都从不同角度和侧面对语言学习中的这一问题进行了探索和研究。在这一背景下，笔者以电影情境为特殊视角，对这个问题展开新的探索和研究。     

高职院校职业英语实用化教学模式探索与研究--以建东职业技术学院2012会计专业职业英语教学为例

本文从市场调查和岗位英语应用能力分析入手，提出将职场英语和专业英语结合后贯穿教学过程，借助于情景、情境教学法来提高学生语言实用能力；通过开展第二课堂活动等方式营造一种情趣化英语学习氛围，旨在构建一种新型的实用性较强的职业英语教学模式。同时，对于学习效果，采用重形成性评价，轻终结性评价的评估体系。     

任务驱动法在《电子线路CAD》教学中的应用

任务驱动教学法有利于调动学生的学习积极性，是一种适宜在《电子线路CAD》教学中使用的方法。通过将学生的学习活动与任务相结合，让学生在真实的教学情境中带着任务学习，以探索问题的方法来驱动学生的学习。     

情境模拟教学法在旅游心理学课程教学中的运用

情境模拟教学法在旅游心理学专业课程教学中的运用，给予了高职院校课程教学全新的生命力，通过旅游服务情境模拟训练，能使得学生人人参与，从被动机械的操练转变为主动灵活的“仿真模拟”运用，充分激发了学生的主体意识和创造性思维，培养了学生自主学习能力、创新能力和实践交际能力。本文分析了情境模拟教学法是一项符合旅游心理学教学要求的有效方法，并对情境模拟教学法在旅游心理学课程中的具体运作进行了有益的探索。     

刍议情境教学法在《大学生就业指导》课中的运用

情境教学法是一种通过设置典型的“场景”,从而激发学生学习“情感”的现代教学法。在大学生就业指导课中引入情境教学法是教学改革的有益尝试,能够激发学生的兴趣,让学生变被动为主动积极去探索相关内容。     

多元化教学实践与应用研究初探

现代英语教学要求教师要不断更新教育理念，运用现代的教学手段和教学法，创设生动活泼的语言学习情境，培养学生热爱英语和学好英语的兴趣。而长期以来，传统的英语教学模式习惯于把语言作为知识来传授，不少教师在课堂上采用简单的问答式，表面上看课堂氛围很浓厚，实际上课堂效率和学习效果没有得到很好体现。笔者在多年的课堂教学实践中发现：多元化教学法是以人的智能多元化为基础的综合性教学活动，不仅能够突出学生学习方式的多元化，同时也能够实现教师教学行为的多样化，是实施素质教育的有效途径，对于提高学科教学特别是英语教学效果大有裨益。     

英语教学当中如何正确处理英语与母语的关系

在英语教学中,教师总是会面对如何处理英语与本族语之间的关系的问题。如何正确使用母语的正迁移作用,克服它对英语教学的负面影响是促进英语教学的一个重要的方面。在英语教学中,如何正确认识和处理母语和英语的关系,这是一个非常复杂和重要的问题,正确的认识和处理这一问题将影响英语教学的效率。处理母语与英语的关系时,我们应该是谨慎的,我们使用正迁移,克服负迁移。我相信,这将有助于我们的教学和英语的学习。