协同育人背景下思想政治教育融入高校专业课程的意义与挑战

随着社会的不断发展，高等教育的目标也在不断变化，不仅仅要培养学生专业知识和技能，更需要注重人才的全面发展，特别是思想政治教育的重要性日益凸显。随着产学研一体化的推进，协同育人已成为高校培养优秀人才的重要途径。然而，在协同育人的背景下，如何将思想政治教育融入高校专业课程，仍然存在许多挑战。本文将重点探讨如何加强师资队伍建设、搭建协同育人平台及制订与企业合作的教育计划，以解决协同育人背景下思政教育融入专业课程的问题。     

谈以人为本在辅导员思想政治工作中的作用

思想政治教育的目的就是要使每个学生能够健康成长,辅导员必须坚持“以人为本”为核心的科学育人理念,在思想政治教育中以学生为中心,从学生思想上、行为上因势利导,全力打造全新思想教育模式,引导大学生健康、全面发展,更加适应社会的需求.     

高校思想教育新模式的建构与实施

高校思想政治教育不仅是育人的手段，而且对社会文化也具有很大的辐射作用。因此，在经济全球化下探索高校思想政治教育模式的构建问题，以改进求加强，以创新促发展，使高校思想政治教育真正面向世界，面向未来。     

新时期高职院校思政教育现状与提升对策研究

高职院校在思想政治教育工作上已经取得许多突破,呈现不断进步的趋势,但从长远发展来看,思想政治教育在多个环节,仍然需要大力改革。本文主要围绕高职院校思想政治教育的意义、新时期高职院校思想政治教育现状、新时期高职院校思想政治教育水平的提升对策这几项内容展开论述,新时期高职院校思想政治教育的提升对策为论述重点,希望通过全员育人、网络教学、思政实践等对策,解决思想政治教育中存在的问题,引领思想政治教育科学发展,引领一批批高职学生健康发展。     

当代大学生思想政治教育多元化途径探析

“育人”是高校思想政治教育工作的核心。在新形势下,拓宽大学生思想政治教育途径,把加强大学生思想政治教育与解决学生的实际问题相结合起来,才能提高思想政治教育的针对性、实效性,开创思想政治教育工作的新局面。     

新时代提升思想政治理论课教学效果的对策思考

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的核心课程,在帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观上具有无可替代性,提升思想政治理论课教学效果是增强思政课育人功能、培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求。新时代提升思想政治理论课教学效果需要以先进的理论说服学生、以鲜活的故事感染学生、以多样的方法启发学生,使思想政治理论课成为大学生成长成才的关键课程。     

论网络环境下高校大学生思想政治教育的现状分析

网络对于大学生来说是一把双刃剑,对于高校大学生思想政治教育工作者来说既是机遇也是挑战。因此,高校思想政治教育工作者需要去了解大学生思想政治教育的现状,思想政治教育工作者要重视网络环境下的大学生思想政治教育,充分发挥网络的载体作用,积极探索高校大学生思想政治教育的育人模式和工作的新方法,转变大学生思想政治教育的育人理念。     

高职院校生态背景下思想政治教师与辅导员专兼结合的必要性探究

高职教育迅速发展的背景下,高职院校思想政治教育者队伍建设显得尤为重要。而思想政治教师与辅导员作为思想政治教育的两支主力军,他们之间专兼结合、合作育人,既是高职院校创新育人模式的尝试,也是思想政治教育发挥其实效性的重要推力。笔者从高职院校学生特点、构成以及思想政治教育面临的挑战等生态背景出发,探讨了思想政治教师和辅导员专兼结合的可能性和两者形成育人合力的意义。     

高职学生思想政治教育存在的问题及改进策略

在当前高职学生思想政治教育中,高职学生思想政治教育有着自身的特殊性,一些思政工作者不能真心实意地去解决学生思想上的一些困惑和深层次的思想问题。因此,应该在职业能力培养、环境和氛围、学生的心理素质、育人的长效机制以及思政教育队伍建设等方面对思想政治教育进行改进。     

乡村振兴视域下民办高校社会实践育人途径探索——以阳光学院设计学院为例

《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》明确提出,要把实践育人工作摆在人才培养的重要位置,确保实践育人工作全面开展。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话强调,要重视实践育人,坚持教育同生产劳动和社会实践相结合,广泛开展各类社会实践,让学生在亲身参与中认识国情、了解社会,受教育、长才干。本文结合案例提出了乡村振兴视域下民办高校社会实践育人的途径。     

“新工科”视野下大学生工程德育思想政治教育实施路径研究

传统思想政治教育在内容和形式上难以符合“新工科”视野下行业对工程人才德育方面的客观需求，本文针对在传统思政教育中存在的综合素质培养不以为意、教育主体缺乏联动、协同育人模式不足完善、第二课堂作用不够显著、教学观念陈旧等问题进行探究，希望通过优化人才培养模式、打造育人共同体、开展具有专业性的社会实践活动、强化师资培训、加强双创教育等多个维度丰富工程德育的思想政治教育，建立更为系统和立体的工程德育思想政治教育实施路径。     

思想政治教育视野下高校校园文化建设

<正>作为高校思想政治教育工作重要组成部分的高校校园文化在高校中发挥着重要的育人作用,它是独特社会文化的一部分。潜移默化影响学生形成良好品德的校园文化对学生进行着侧面的隐性教育。在思想政治视野下探索校园文化建设的路径较好补充了高校的思想政治教育工作,还全面提高了大学生的综合素质。因此,高校在增强校园文化建设的同时还要充分发挥校园文化的思想政治教育功能。校园文化是包括校园网络文化、校园精神文化、校园物     

论课程思政在中国传统文化通识教育中的实践探索

课程思政意在强调充分利用课堂教学主渠道,将学校各类课程和思想政治理论同步教学,创造协同育人效应。课程思政在大学中国传统文化通识教育的融入拓展了德育内容,更有效提升了学校思想政治教育的培育水平。但当前课程思政的实践并不成熟,没有将显性教育和隐性教育深度融合,忽视学生的现实需求,从而限制了中国传统文化通识教育的实际价值。因此,学校需要对课程思政的实践进行优化,在中国传统文化通识教育中创建以学生为主体的知行合一的教学模式,贯穿思想政治理念,以持续创新的育人思想来培育学生的综合素质。     

高校资助育人工作的长效性思想政治教育策略探索

随着我国社会的不断发展,高校资助育人工作体系也越来越完善。从整体上来看,我国高校资助育人工作已取得了一定的成就,但是部分高校学生的思想政治水平较低,不能满足我国思想政治建设的要求。因此,需要提高国家对高校思想政治教育工作的重视,在推进高校资助工作进行的过程中加大对思政建设的投入,提高高校学生的思想政治水平和综合素质,从而实现资助与育人相统一,为我国培养更多的高素质人才。     

推进大学生思想政治教育工作路径的选择

本文分析了直接从事大学生思想政治工作的两课教师、党团干部、辅导员班主任三大人群，并对三大人群从事思想政治教育工作的状况做了简要分析，提出了构建以三大人群为基础的全员育人，全过程育人，全方位育人的大学生思想政治教育的网状模式。     

用科学理论武装大学生头脑

为了更好地贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，全面了解大学生的思想、学习和生活状况，进一步提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性，创造良好的育人环境，促进学生全面成长，我们进行了大学生思想状况调查。     

浅谈情感教育在思想政治教育中的地位与作用

当前在大学生思想政治教育实践过程中，部分学校过多的关注智商的发展，而忽视了情商的培养，注重文化水平的提高，忽略了情感，没有意识到情感教育的重要性，使得思想政治教育难以收到实效。情感教育是坚持以人为本，以人的真正需要为出发点实施的教育。它尊重人的发展规律和教育发展规律，充分发挥情感的特殊效应，以情育人。因此，要始终把情感教育融入大学生思想政治教育的全过程，使之在促进学生个性发展和身心健康，形成良好的品德及建立良好的师生关系的基础上发挥重要作用。     

新时代下大学生思想政治教育与心理健康教育协同育人的研究

思想政治教育和心理健康教育是当代高校育人急需重视的问题,思想政治教育工作是为我国培养人才的根本政治要求,思想价值引领学生树立正确的“三观”和培养良好的政治素养,而心理需求层面的满足能够更好地进行思想引领,为思想政治教育工作保驾护航。深入探究二者之间的协同作用与关键连接点,最终实现两者的有机结合。强调两者之间的关系与相互作用,相辅相成、合二为一,思想政治教育与心理健康教育协同育人能够更好地培养全面发展的人,实现思政育人的目标与价值,促进大学生内涵式发展。     

高校学生社团的育人路径探索

高校学生社团是在校园文化建设中大学生思想政治教育方面具有创新、自我管理、自我引导等功能的有效载体。大学社团随着时代进步迅速发展,在大学生成长成才的过程中发挥着重要作用,加强高校社团在大学生思想政治教育中的作用研究,如何更好发挥学生社团育人功能,探究高校学生社团育人路径对于提高大学生思想政治教育方面具有十分重要的现实意义。     

思政融入老年教育课程探索

2016年12月7日至8日，总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。老年教育作为健康家政专业的专业核心课程，是在终身教育发展的基础上逐步形成的独立学科，是全民教育不可缺少的一部分。现阶段我国已进入高度老龄化社会，作为健康家政本科学生，鉴于学生对专业的认同度较低，对将来从事与本专业相关的职业取向存在困惑与迷茫。在此形势下，我们采取问卷调查的方式，通过分析课程思政融入老年教育课程的情况，掌握学生对思政融入专业核心课程的真实想法，探索思政元素引入老年教育课堂的重要性和必要性。