工学结合背景下顶岗实习学生用工风险研究

顶岗实习是高职院校学生开展实务技能锻炼,完成培养方案要求的教学活动。顶岗实习具有教育性、实践性与社会性,企业的参与为高职院校学生提供实习岗位,带教老师指导实习是顶岗实习能顺利开展的重要保障。当前,由于实习学生的法律身份模糊,法律法规适用标准不统一,给用人单位招录和管理实习学生带来法律风险。通过从法理上厘清顶岗实习学生与用人单位之间的法律关系,归纳罗列用人单位在招录与管理实习学生过程的法律风险点并提出防范建议,既有利于保障实习学生合法权益,也有利于降低用人单位的用工风险,促进工学结合背景下职业教育的发展。     

高职院校学生顶岗实习状况分析研究报告

顶岗实习是高职院校与企业合作培养人才的有效途径,但通过调研发现随着学生顶岗实习的开展与深入,出现了各种各样的问题:政府对顶岗实习支持力度不够、学生对参与顶岗实习不积极、学生实习不稳定、实习指导教师指导不到位、顶岗实习评价体系不完善、企业参与度不高等.针对上述问题,提出了解决问题相应的对策和建议:政府应给与政策支持,增强企业的积极性;高职院校应加强顶岗实习的管理,加强学生管理,建立新型的校企合作机制,促进顶岗实习顺利进行;企业应改变态度,积极参与顶岗实习.     

谈会计专业模拟实习

目前 ,会计实习组织方式有两种 :一种是到企业参与实地的会计工作 ,另一种是在校进行的专业模拟实习。由于到企业实习有诸多困难 ,许多院校就十分注重会计专业模拟实习这种方式。笔者结合我校会计专业模拟实习的情况 ,谈些自己的看法。一、实习资料的选择或设计要想取得良好的实习效果 ,达到实习目的 ,须有一个前提 ,即实习资料的质量有一定保障。如果实习资料存在问题 ,自然影响实习效果。笔者认为 ,对于实习资料的选择或设计要注意以下几个方面的问题 :1 .业务覆盖面要广。业务覆盖面是指实习资料所反映的经济业务。实习资料应尽量包括会…     

大学生毕业实习中存在的问题及对策分析——基于经济学视角

大学生毕业实习是高等学校教学的重要环节,是大学生接触社会、服务社会和理论联系实际的有效途径.本文从经济学的视角,利用供需理论、成本理论对大学生实习过程中存在的问题进行分析,并提出相应的对策,以规范毕业实习工作,保障学生权益,达到毕业实习效果. 随着经济和社会的不断发展,国家教育也从精英化教育向大众化教育转型.为培养符合社会需要的合格人才,高等学校在制定学生培养计划中均设置了毕业实习环节.在多年的大学生毕业实习中,暴露出一些问题,本文从经济学的角度出发,利用供需、成本等理论对大学生实习过程中出现的问题进行分析,并提出自己的解决对策.     

教育水平如何影响养老计划——基于中国家庭金融调查数据的实证分析

随着人口老龄化问题的日益加剧,养老计划在规避养老风险,保障老年人晚年生活等方面发挥着重要的作用.利用2015年中国家庭金融调查数据,实证分析了教育水平对养老计划的影响.研究发现:教育水平对养老计划具有显著的正向影响,且具有稳健性;教育水平与养老计划之间的关系受到风险偏好的调节作用,与风险中性相比,风险规避降低了教育水平对养老计划的正向影响;教育水平有助于提高金融素养,对个人制定养老计划具有促进作用.个人应该努力接受更高水平的教育,增强自身的财务知识和金融素养,积极制定养老计划;政府应该提供收益高、有保障的金融产品,并为居民购买保险、参与股票、债券投资等提供咨询服务;建立和完善公共养老金、企业年金和个人储蓄养老金等多支柱养老保障体系.     

野外地质实践教学“安全、高效”运行方法

野外地质实践教学在地质学教学过程中极为重要,是培养合格地质人才的关键之一。想要"安全、高效"的完成野外地质实践教学工作,实习前的安全教育工作是必不可少的;实习动员工作则是为了提高师生的实习热情;野外踏勘等则是为了增强带队教师的"火车头"作用,保障实习"高效"的进行;严于律己、身体力行更能充分体现带队教师的模范作用;沟通协作、团队领导则是"安全、高效"完成野外地质实践教学的又一有力保障。     

精准扶贫理念下大学生参与农村教育扶贫现状与对策研究

目前,我国大学生参与农村教育扶贫尚未形成制度化,部分家长对大学生参与农村教育扶贫支持不足,高校间缺乏大学生参与农村教育扶贫的经验交流。为促进大学生参与农村教育扶贫,本文认为大学生农村参与教育扶贫应形成制度化,保障有效实施;保障参与农村教育扶贫大学生的人身安全,获取家长支持;高校之间应就大学生参与农村教育扶贫积极进行经验交流。     

校企共建秘书学课程实践教学的研究与实践

高等职业教育的教学过程一个重要部分是专业课程的实习活动。本文总结了几年来校企共建秘书学课程实践教学的经验。在企业的参与下建立了秘书专业课程三段实习体系。建立了新的课程培养目标,制定了具有较强的操作性训练方案,共同建设秘书模拟实验室和技能综合实验室。     

论实习大学生群体的风险保障

面对就业市场的激烈竞争,实习已经成为大学生求职择业的重要砝码.大学生在实习过程中可能会遭遇交通事故、工伤事故及身心疾病等多重风险,但是其权益保障却几乎处于空白状态.本文从法律和政策等层面解剖了当前我国大学生实习阶段所面临的风险,分析了实习风险保障缺乏的原因,进而就加强我国实习大学生群体的风险保障提出了建议.     

高职院校顶岗实习教学管理模式存在的问题及对策研究——以酒店管理专业为例

高职院校有效实施工学结合人才培养模式的最重要途径之一就是顶岗实习,对顶岗实习学生进行有效管理是提升高职人才培养质量的保障。应该注重实习期学生的思想政治教育,搭建实习生远程教育与党建工作平台,实现专业知识技能实习与学生职业道德培养相结合。优化顶岗实习生＂双导师＂、＂双评价＂的协同管理机制,实现管理精细化。积极采用现代网络信息技术创建学生实习指导网,在选派教师企业蹲点指导的同时开展网络指导,实现教师现场指导与网络指导相结合。     

校企合作热的冷思考

为了改善我国高等职业技术教育长期存在的＂理论和实践脱离＂的现象,各高职院校纷纷通过＂校企合作＂这种形式锻炼学生的实际操作能力,尽管取得了一定的成就,但仍存在参与合作企业数量不足、合作缺乏法律保障和合作目标不明确等问题。为此我们可以借鉴发达国家的办学经验,如德国联邦政府支持下的＂二元制职业教育模式＂、美国法律保障的STW计划和加拿大＂行业协会＂沟通下的校企合作方式,希冀提高我国校企合作的实效。     

从德国职业教育看我国高职教育的实践探索

分析了德国高等应用型人才培养的先进教育理念和实践方式、培养的模式和特点,结合我国高等职业教育的实际,重点从思想认识、办学与定位、课程体系构建、教学方法、校企合作、学生职业能力培养及师资队伍建设等方面对我国的高等职业教育实践进行探讨。     

基于职教集团的校企合作体制机制建设新举措——以江苏省无锡立信中等专业学校为例

文章以江苏省无锡立信中等专业学校为例,分析校企合作存在的问题与成因,提出了依托职教集团,整合校企、校际优质资源,建立专门从事校企合作管理的校企合作部以及建立校系二级校企合作工作考核制度等校企合作体制机制建设的新举措。     

澳大利亚TAFE体系的政策性支持因素

由政府支持、和政府牵头的职业教育培训包的制定和先进的教学理念,是澳大利亚职业教育体系取得成功的重要条件。本文对中澳两国职业教育的教育理念和教育方法进行了比较研究,为我国高职的进一步发展提供了思路。     

酒店管理专业校外实习基地建设探讨

教育部在2005年教职成[2006]4号文中就提出了高职院校的“工学结合”教育培养模式，“工学结合”是将学习和工作结合在一起的教育模式，它以职业为导向，充分利用社会、企业和学校的各种资源，将以课堂教育为主的学校教育与在实践中获取工作经验的校外工作结合起来，提高学生的综合素质和职业竞争能力。高职院校各专业建设校外实习基地是“工学结合”的具体实施。本文从高职高专酒店管理专业校外实习基地的选择和管理等方面，分析了校外实习基地建设的现状及亟待解决的问题，结合学校酒店专业人才培养目标，提出了酒店管理专业校外实习基地建设的具体措施。     

高职教育国际化发展的路径分析——以浙江省高等职业教育为例

国际化是高职教育发展的必然趋势.浙江省的高等职业教育发展历程表明,有意识、有目的地积极开展国际交流与合作,培养具有国际化视野、适应国际化竞争的高素质、高技能人才的理念,采取适合我国国情与我省现实的高职教育国际化的措施与途径,这是高职教育发展的可行之道.     

基于深度产教融合的混合式教学设计与应用

产教融合是体现职业教育特点和提升职业教育质量的重要抓手,然而新形势下的职业教育对深度产教融合有了更高的要求。将校、企双方教学资源和多种教学方法利用互联网技术有机融合,避开混合式教学的误区是实现职业教育水平提升的关键性问题之一。该文主要探讨了如何搭建企业从“教、学、做、考”全过程参与的混合式教学模式,深化产教融合与校企协同育人。     

试析旅游职教集团协同合作的制度设计

随着我国职业教育改革的不断深入,职业教育集团作为职教改革的新生事物,有效地整合了区域教育资源,实现了优势互补和共建共享,但目前职教集团也存在合作乏力、组织结构松散等突出问题。该文以旅游职教集团为例,从组织社会学视角分析目前职教集团合作乏力的关键在于合理的制度设计,当前职教集团组织结构松散,难以发挥集约效应,影响协同合作的效果。应将职教集团运行制度设计为公共服务平台,建设成为师资共享平台、学生实习平台、校企实训平台、科研创新平台、人才供需平台和导游技能资源库,形成各方获益的共建共享和共赢平台。     

组织合作视域中的学徒制研究

职业教育的历史实际上就是组织合作的历史。从组织合作的视域来考察职业教育的学徒制度，我们发现，无论是农业社会时期的行会学徒制、工业社会时期的集体商议学徒制，还是后工业社会以来兴起的现代学徒制，组织合作成为其主要特征。也就是说，组织合作犹如一条绵延的血脉隐藏在学徒制的肌体深处，虽然沉寂过却从未断裂过。20世纪80年代以来，这条血脉又迎来了其发展的勃勃生机。我们只有抓住了学徒制度这条血脉，才能真正把脉我国职业教育的发展走向。     

发展新型旅游高职教育的理念与模式

高职旅游管理专业是一个极具潜力的专业。为满足社会和旅游企业对旅游人才的需要,旅游专业人才的培养模式和教学内容要适应现代旅游市场对高素质旅游技能型人才的需要,并逐步与国际化的旅游教育发展接轨。