对非英语专业大学生在外教口语课堂上学习风格的研究

本文通过课堂观察以及访谈的研究方法,针对本校outlet外教口语课堂中的非英语专业学生的学习风格进行了研究,分三个方面分析了结果并做出总结。     

非英语专业大学生口语能力现状及应对策略探索

本文通过对非英语专业大学生的口语能力现状的调查,分析并阐述了制约非英语专业大学生口语能力提高的主要因素,并提出了相应的策略。     

非英语专业大学生的英语学习误区解析

依据语言学和二语习得的理论,讨论和分析非英语专业大学生在英语学习中常见的一些观念误区和学习错误,并提出相应的解决方法。     

学习风格涵义与研究

研究者吸收了心理学和教育学等相关学科的研究成果,从学习者的生理因素、心理因素和社会环境因素对学习风格进行了深入研究和探索。本文从理论和实证两方面对这一理论作了较为系统的概述与分析,希望能对目前的英语课程设计有所启示,充分利用现代教学手段,满足更多的学习风格,使学生个性化、自主化的学习成为可能,以期达到最佳教学效果。     

浅谈大学英语专业口语教学的新思路

"英语专业四级口语考试"是以分数的形式,量化英语专业学生口语表达能力。本文探讨了把"专四口语"的考试模式,引入到英语专业日常的口语教学中,以这种"考教"结合的方式,迫使学生尽量地多说英语,以达到提高学生口语的表达能力。     

非英语专业学生英语口语学习交际策略探索

提高学生的英语口语交际能力是英语教学的重要目标之一。本文首先分别从教师教学和学生学习两方面分析了大学英语口语教学与学习现状及存在的问题,然后通过问卷调查深入了解非英语专业大学生对口语交际策略的掌握和使用情况,以期启发大学英语口语教学。     

论马斯洛的需求理论在外教管理中的运用

根据马斯洛的需求层次理论,试从生理、安全、社交、尊重和自我实现的需求五个方面,探讨如何根据外教的不同需求进行有效管理,以更好挖掘外教的潜能,调动他们的积极性,发挥其教学、科研作用。     

我国传统文化对学生学习风格的影响

学习者差异一直是语言学习和语言教学研究的重要内容,而学习风格正是学习者差异范畴中不可忽视的一个方面。与西方语言学习者不同,中国学生在学习风格上表现出其独特的特点。本文着重从文化角度出发,尝试分析中国特有的传统文化对中国学生学习风格形成的影响。     

浅析高职院校非英语专业学生英语听力及口语现状

英语听力和口语作为英语交际能力的基础在现代的高职教育中已经逐渐的为大家所忽略。在高等职业教育高速发展的今天,我们不断加强对学生职业技能的教育,但是却忽略了作为高职生的学生们首先是一名大学生。大学生的首要任务是具备大学生的基础知识和基本技能和可持续发展能力。英语交际能力就是期中的重要技能。本文针对于高职非英语专业学生的英语听力和口语能力进行了一次调查。现将调查结果和造成这种结果的可能原因作了简要陈述。     

对非英语专业大学生利用网络自主学习的观察与思考（英文）

通过观察与指导不同英语水平的学生班级利用网络进行英语自主学习,观察到学生不同的自主学习能力和对网络化教学的不同适应对学习效果的促进大有不同。并且利用网络完全自主学习并不像教师和参与学生所期待的一样有效。本文不仅分析了问题产生的原因,也提出了相应的解决方法。     

《英语口译》课堂克服口语表达习惯差异

随着英语学习的普及，越来越多的人参与到英语知识运用的行列中来。对于高职高专学生而言，《英语口译》课程作为专业课程，对于学习者英语水平的要求也在提高。学生在学习过程中，常常因为自身难以克服口语表达习惯的影响而使得对口译望而生畏，文章对此现象提出相关的解决措施。     

多媒体教学下学生学习风格多样性探讨

国内外教育专家研究发现,拥有多样性学习风格的学习者才是成功的学习者,也提出了在课堂教学中实现激发学生学习风格多样性的设想,但在课堂教学中激发学生学习风格多样性的深层次研究并不多见。文章主要介绍多媒体教学与学习风格多样性及增强学生学习风格多样性的意识。     

对非英语专业学生英语自主学习中焦虑情绪的研究

自主学习是目前在我国高校英语教学中兴起的新的教学方式,有其自身的优势和广泛的应用前景。本文将对大学非英语专业学生在英语自主学习中焦虑情绪产生的原因及对自主学习带来的影响进行分析研究,并在此基础上为教师在英语自主学习中如何更有效的辅导学生提出一些有效的建议。     

高职高专英语口语课堂中的合作学习

合作学习能有效提高学生的交际能力和口语水平,通过案例讨论了高职院校中口语教学的主要障碍以及合作学习的有效运用。     

基于合作学习的旅游管理专业本科生口语沟通能力提升研究

针对当前我国旅游管理专业本科生外语口语沟通能力较差的现象,提出基于合作学习教学的教学模式改革.文章认为,合作学习教学是提升旅游专业本科生口语能力的重要手段,要求教师能够针对性地开展合作学习教学改革,将专业知识、产业实践融入英语口语课堂教学,调动广大学生合作学习的参与积极性.文章也建议地方政府能够积极参与旅游专业英语的课...     

针对波兰学生高级汉语口语教学的学习需求调查

随着国别化汉语教学研究的兴起,依据不同国家学生的不同学习特点而进行的教学方式逐步成为学界的研究热点.本文以波兰高校汉学专业的学生为调查对象,通过学习策略量表测评、口语课堂学习需求调查等数据量化分析的方式以及对波兰民族文化特点的定性分析,得出波兰学生的学习特点和学习需求.并依据学习特点、学习需求的结果分析,提出几种行之有效的高级汉语口语课堂教学方法.     

非英语专业学生词汇学习现状与策略研究

现今,英语学习至关重要,词汇学习是英语学习的源泉和基石,是语言学习的基础,在语言交流中词汇传递着重要信息,起着至关重要的作用,是整个语言学习的核心部分.词汇学习在当今社会英语学习中占据着非比寻常的地位,学习一门语言关键在于词汇的积累,英语入门就是从单词开始,词汇的掌握程度代表了一个人英语水平的高低.听力、读写、口语都离不开词汇的支撑.本文将从提高学生英语学习兴趣,英语词汇运用灵活度和英语词汇记忆方面来为非英语专业大学生学习英语提出建议.     

对电视节目主持风格的探讨

本论文以各大电视台著名节目主持人的主持风格及典型事例为研究对象,以典型事例分析,相关理论材料研究与引入为主要研究方式,对现在电视节目主持的风格进行了细致的探讨.对其产生原因从个人素质社会背景等方面做出了详细的分析研究.     

提高非英语专业大学生英语思辨能力的策略研究

二十一世纪以来,我们国家教育界开始关注非英语专业学生对英语学习的思维能力的发展情况,一些学者和专家对非英语专业学生学习英语思维转换能力比较弱的现象表示出共同的焦虑。本文将针对此种现象,探讨如何在课下促使非英语专业学生进行英语学习以提高其思辨能力。     

基于学习风格的高职教育课程体系构建的理论思考

高等职业教育应该贯彻的一个最基本的教育教学原则是因材施教 ,依据高职学生的智力因素和非智力因素 ,选择相应的教学内容 ,采取不同的教育教学策略 ,实现现代高等职业教育“合格”、“胜任”的培养目标。教学内容的选择实质是高职教育课程体系的构建过程 ,其主要依据是学科的发展现状、社会的需求以及学生的特点。其中 ,如何使教学内容更加适合高职学生的特点 ,已经成为高职教育课程体系构建的中心问题。