让旅游“愉快”起来——牛津初中英语8B Unit2travelling词汇教学案例

本课主要教学任务是:学习和掌握关于旅游的词汇;扩大学生旅游方面的知识;明白旅游在生活中的重要性。根据新课标的教学要求,为了提高学生学习积极性,变枯燥无味的词汇教学为生动有趣的活动,我把整个教学过程分为以下几个教学环节。     

浅议大学英语词汇教学的几种方法

词汇是构筑语言的基本材料，也是语言学习的关键和难点；词汇学习将始终伴随着英语语言的学习过程。作为大学语言教学工作者，首先要认识到词汇教学对大学英语学习的重要意义。其次，在词汇教学中还要做到遵循一定的原则，采取科学有效的方法，才能让学生真正地掌握词汇，正确地运用词汇，恰当地表述词汇。本文从教学实践出发，分别从英语词汇构成角度和语义学角度总结了词汇单独学习时和将词汇与语法、交际、词义和词性以及与语篇相结合的几种实用教学方法。     

大学英语词汇教学策略

词汇教学在大学英语教学中至关重要,目前在词汇教学中存在"忽视词汇教学"和"照本宣科"两大误区,成为制约学生学习词汇的障碍。解决这两个问题主要有灵活运用理论,使词汇学习有理有据、确定词汇组块,使词汇学习变为语境学习,抓好核心词汇教学以及扩大学生词汇量的教学策略。     

“词块”教学法在高职旅游英语教学中的应用

出现频率较高、形式和意义较固定的大于单词的结构都可以归为词块。在英语教学,词块作为词汇教学的最小单位,特别在旅游等专门用途英语教学中具有切实可行的优势。以词块为单位进行的教学法的应用将有助于学生学习旅游英语。     

心理词汇在大学英语听力教学中的作用

听力理解是辨认和选择词汇加以判断的过程，在这一心理过程中词汇的激活和提取起到了较为关键的作用。根据心理词汇的组织和提取规律，在听力教学中引导学生运用合理的词汇记忆方法，构建语义网络；多做精听练习，提高常用词的词频效应；重视单词音形义的结合，培养学生靠语音识别单词的习惯；借助构词法，扩大词汇量。     

认知隐喻视角下的英语词汇教学策略

在词汇学习中，隐喻思维能力很重要，把握基本范畴词汇的意义是关键。学生们总感觉词汇量少的原因往往在于没有根据基本范畴词汇或核心词汇的原始意义去进一步的延伸思维。教师在词汇教学中，应注重基本词汇的讲解，并以此为基础探寻它们的隐喻意义，培养学生的隐喻思维能力，充分发挥学生的主观能动性。教师在词汇教学中应注重培养学生隐喻思维能力的策略、重视具体语境联想的策略、关注词汇文化内涵的策略。     

浅探大学英语词汇教学策略

词汇历来是英语学习的基础，决定了英语学的好坏的程度，本文分析了大学生在学习词汇的过程中存在的问题，针对这些问题，本文对如何进行有效的词汇教学，提高学生英语水平进行了初步探索。     

大学英语词汇教学研究

词汇学习对于每位英语学习者的英语语言学习都非常重要。教师必须对学生的词汇学习的方法进行指导,以此培养学生正确的词汇学习策略,养成良好的词汇学习习惯。在这个基础上,教师应该使用灵活多变的教学方法,采取精妙设计的教学措施,有效合理地进行词汇教学。     

基于建构主义理论的高校旅游英语课程教学设计

旅游英语课程是一门融合了旅游实务和英语语言两门学科的综合性课程，运用建构主义教学7模式能够很好地发挥教师在教学中的引导作用，树立以“学生为中心”的教学理念，使学生能够主动学习，真正实现教学目的。本文以岳麓书院为例进行建构主义教学模式设计，提出在旅游英语课堂教学中要重点突出学生的自主学习能力。     

大学英语词汇教学研究

词汇学习对于每位英语学习者的英语语言学习都非常重要。教师必须对学生的词汇学习的方法进行指导,以此培养学生正确的词汇学习策略,养成良好的词汇学习习惯。在这个基础上,教师应该使用灵活多变的教学方法,采取精妙设计的教学措施,有效合理地进行词汇教学。     

小学英语词汇记忆策略的探析

英语词汇学习是一个关注的热点话题，而传统的词汇学教学中，学生缺少语言学习环境和有效的方法，通常只是通过死记硬背来记忆单词。因此，改善小学生英语词汇教学中存在的问题，帮助学生掌握有效的词汇记忆方法，提高小学生词汇记忆效率，是具有重要的现实意义和实践价值的。     

基于语块理论的英语词汇教学法初探

长期以来，英语词汇教学一直是热点也是难点，传统的词汇教学法只是把脱离语境的词汇单独作为一个记忆单位，然而，学生在学习和使用过程中，遇到了很多问题。本文从语块理论入手，总结了学生在现有词汇教学法下所遇到的突出问题，并对语块理论在词汇教学中的优势进行简要分析，最后对语块理论在实际教学中的运用给出几点建议，以推广语块理论在英语词汇教学中的应用。     

大学英语词汇教学困境的反思及建议

词汇是语言的基础，词汇教学是英语教学的基础环节。在大学这样一个英语学习的中高级阶段，学生已初步形成了一定的语法框架，学生词汇量的大小直接影响其听说读写能力的持续发展。然而，词汇教学，在某种程度上来讲并未得到应有的重视，教学效果不甚理想。为此，本文在反思了目前大学英语词汇教学的困境后，提出了相应的若干建议。     

跨文化交际能力下的旅游英语教学

在旅游英语教学中,培养学生的跨文化交际能力是旅游经济、行业发展,以及培养旅游英语服务水平和管理水平人才的迫切需要。语言的学习离不开文化语境,教师应广泛收集背景材料,在课堂教学和实操训练中实施文化渗透,同时加强词汇、语法教学中文化渗透及语用差异,并利用多媒体、网络及其他方式创造语言环境,使学生增强文化意识,加强语言文化素质方面的培养和实践应用能力。     

非英语专业大学生英语词汇教、学现状及评价策略缺憾

词汇在二语习得中占有非常重要的地位。虽然很多英语教师及大学生已经意识到了词汇的重要性，但在英语词汇的教授、学习及考核方式上还存在一些问题。该文主要从上述三方面入手，归纳词汇教学的现状并分析所存在的问题，旨在引起学者的重视，从而促进大学非英语专业学生的词汇教学以适应时代的需要。     

大学生英语词汇学习情况调查及对教学的启示

词汇在语言学习中占有很重要的作用。但在学生学习及教师的教学过程中发现,学生对词汇的掌握并不是很理想。通过问卷调查等方法,本文对大学英语词汇学习情况进行了调查,从学习动机、学习策略、成功体验及课堂教学环节等方面分析了词汇学习中存在的问题,并在此基础上对教学提出几点启示。     

拓展中职教学方式，提高英语写作能力

民族地区中职学校学生生源英话基础薄弱，对学生进行英语写作教学，应立足学生实际，从学生兴趣入手，选择有效方法，增强学生词汇记忆；鼓励学生朗读背诵和摘抄，积累写作优美语句；明晓中西文化差异，提高学生英文写作的文化修为；鼓励学生进行写作交流，互帮互助，共同提高；开展多项活动，提高学生的英语写作水平。运用理论阐述和案例分析，具有很强的操作性。     

大学英语词汇教学方法探析

词汇在英语学习中占有重要地位，因此对词汇教学进行研究具有重要意义。针对英语词汇教学存在的主要问题，介绍在多年的教学研究实践中总结出的词汇教学的有效方法，旨在提高词汇教学的效率，达到词汇教学的真正目的。     

学英语词汇教学方法探析

词汇在英语学习中占有重要地位，因此对词汇教学进行研究具有重要意义。针对英语词汇教学存在的主要问题，介绍在多年的教学研究实践中总结出的词汇教学的有效方法，旨在提高词汇教学的效率，达到词汇教学的真正目的。     

浅析英语阅读课中的词汇教学

在英语教学中，词汇教学尤其重要。可以说，学生的词汇量是可以反映出他们英语水平的一个很重要的标志。词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料。离开词汇，要想表达思想就是天方夜谭。语言学家威尔金斯（Wilkins）说：“Without grammar very little can be conveyed；without vocabulary nothing can be conveyed．”本文主要从英语阅读课着手，对英语词汇教学进行探宄。