分段分级考核法在影像专业系统解剖学教学中的应用效果分析

为全面了解分段分级考核法在影像专业系统解剖学教学中的应用效果,采用实验对照法对2011级、2012级影像专业的各两个班的学生进行了期末考试成绩的统计学分析。结果表明,把分段分级考核法和解剖学实验教学有机的结合起来,提高了教学效果和学习成绩。     

基于模糊综合评价模型的地勘单位职能部门人员绩效考核方法研究

地勘单位职能部门人员的绩效考核一般采用优秀推荐和评分法进行,但这两种方法存在考核标准不清或主观影响过大的问题.本文在对职能部门绩效考核进行了大量研究后,以A单位职能部门绩效考核的评分法为基础,对其方法进行了改进.本文运用德尔菲法选取了工作业绩、综合素质作为一级考核指标;运用层次分析法确定了绩效考核指标的权重,设计了基于...     

基于FAHP的高职院校学生综合评价考核模型计算

本文结合某高职院校的实际情况,运用FAHP构建了高职院校学生综合评价考核模型,以其中某位同学的实际评分情况进行了学生综合评价考核模型计算,从而得出了相对客观的综合考评结果,为高职院校学生综合评价考核模型的构建与应用提供了借鉴和参考.     

基于FAHP的高职院校学生综合评价考核模型计算

本文结合某高职院校的实际情况,运用FAHP构建了高职院校学生综合评价考核模型,以其中某位同学的实际评分情况进行了学生综合评价考核模型计算,从而得出了相对客观的综合考评结果,为高职院校学生综合评价考核模型的构建与应用提供了借鉴和参考.     

基于FAHP的高职院校学生综合评价考核模型计算

本文结合某高职院校的实际情况,运用FAHP构建了高职院校学生综合评价考核模型,以其中某位同学的实际评分情况进行了学生综合评价考核模型计算,从而得出了相对客观的综合考评结果,为高职院校学生综合评价考核模型的构建与应用提供了借鉴和参考.     

基于FAHP的高职院校学生综合评价考核模型计算

本文结合某高职院校的实际情况,运用FAHP构建了高职院校学生综合评价考核模型,以其中某位同学的实际评分情况进行了学生综合评价考核模型计算,从而得出了相对客观的综合考评结果,为高职院校学生综合评价考核模型的构建与应用提供了借鉴和参考.     

基于相关性分析的学生素质评价体系的调整

通过分析学生的综合素质考评成绩与学习成绩的相关度,调整综合素质考评的指标体系,保证综合素质考评的科学性。通过相关度分析和个体之间的差异分析,也能在一定程序上评价考核过程中的公平性,或者发现差异化比较大的学生。增加综合素质考评环节,浪费了一些人力和财力。     

精细打造考核的标尺--金川集团有限公司的综合考核法体系综述

金川集团有限公司是国有大型企业集团,2003年,公司聘请绩效管理专家对集团公司以经济责任制为核心的绩效考核体系进行改造升级,通过集团公司绩效管理部门与绩效管理专家的共同努力,建立了一套基本完善的、具有企业特色的、以综合考核表为核心的综合考核法体系。经过近一年的运行,综合考核法体系对于改善公司绩效产生了积极的效果。     

汽车专业教学中考核评价的研究

本文针对当前高职教育汽车专业课考核评价的弊端,提出了模糊综合评价法,探讨了该方法的基本思想、数学模型和计算程序,并通过实例分析验证该方法的可靠性和优越性。     

小城镇物流绩效的FUZZY量化模型

本文运用模糊数学的理论，对小城镇物流活动的主要内容进行了分类，设置权重，并采用模糊综合评价法对小城镇物流的绩效状况做出综合评判，建立FUZZY量化模型，为小城镇物流绩效状况考核提供一种比较完善的定量分析方法。     

以学生为中心的高职教学方法

高职教学方法的有效性,体现了高职教学改革的水平。以学生为中心的高职教学方法,以培养学生的社会能力、方法能力、专业能力为目标,主张根据课程内容的不同采取不同的教学方法,把学习作为一项活动,使学生成为学习活动的主角,充分发挥学生学习的主动性。学生的成绩不仅包括学习成绩,还包括学生在学习活动中所表现出的各项素质,以此激励学生全面素质的提高。     

基于引导文教学法的学生学习效果评价体系的探讨

由德国职教引入的引导文教学法是一种根据行动引导文完成学习的教学方法,其教学优势在物流管理专业中具有广泛的适用性。在引用了该教学法后,对相应的学生评价体系也提出了新的要求。文中主要从当前高职教育在学生评价中存在的问题入手,提出在引导文教学法下应该构建符合高职培养目标的学生评价体系,并结合物流行业和专业教学的特征对构件的学生评价体系进行举例说明。得出强调多样化、过程性和综合性的学生评价才是符合该教学法和高职教育人才培养目标评价方法的结论。教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价,但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。文中只研究学生学习效果的评价体系。     

学生学习状况评价与预测研究

现行的评价方式单纯的根据"绝对分数"评价学生的学习状况,忽略了基础条件的差异;只对基础条件较好的学生起到促进作用,对基础条件相对薄弱的学生很难起到鼓励作用。因此,研究学生学习状况的评价问题具有重要的理论与现实意义。本文根据学生学习情况,对数据进行分析评价,并据此通过数学建模的方法,对学生成绩进行定量分析,以其全面、客观、合理的评价和预测学生的学习状况。     

创新教法,让语文课活起来

本文结合自身教学经验,探讨了在语文教学中如何创新教法,激发学生兴趣,培养学生学习积极性,使每个学生都得到充分发展,从而实现语文课堂的素质教育目标。     

“任务驱动教学法”在《网页设计与制作》中的应用

《网页设计与制作》是一门实践性很强的课程,任务驱动教学法是大胆开放课堂,以任务为主线、教师为主导、学生为主体,以小组协作方式来完成学习任务,并及时评价学生成果的教学方法。本文对"任务驱动"中如何设计"任务"进行描述,通过该模式的应用提高学生学习的主动性和创造性,为本门课程教学的顺利进行提供保障。     

情景模拟教学与管理人才培养研究

管理人才是当前人才需求的重要部分。高校在管理人才的培养中,如何适应社会需要,培养出既具有扎实的理论功底又具有实践能力的学生,成为了管理类课程教学的紧迫任务。情景模拟教学法是管理课程教学中实践教学方式的一种新形式。通过此教学方法,能达到理论与实践的结合、教与学互动的结合和素质教育与社会需要结合的目的,对当前管理课程的教学具有重要的实践意义。     

高职物流成本管理课程考核方法改革探讨

《物流成本管理》是高职物流管理专业的一门专业课程,目标是让学生能够掌握物流成本管理技巧,为了更好地体现以职业能力和素质培养为目标的高职教育特色,本门课程进行了改革,文中主要探讨该课程的考核方法改革。本课程以具体的物流成本核算任务为主线进行学习和教学,过程性评价和结果性评价相结合,过程性评价主要是考核学生对不同类型物流企业进行成本核算的能力,通过对不同类型的物流企业进行成本核算,在练习中掌握物流成本核算的方法,提高物流成本管理的技能,结果性评价主要是考核学生对物流企业成本核算方案的制作能力,通过对不同物流企业进行成本核算方案制作,提高学生综合应用物流成本管理知识的能力。     

浅谈研究性学习

传统的教育与学习模式应尽快加以变革,主要源于新的研究性学习能更好地发挥和培养学生主动探索的创新精神和实践能力。文章立足于更新观念,充分体现学生的学习主体地位,激发学生学习的兴趣和求知欲望,加强情感与道德教育,重视培养学生的主体参与意识,使之成为敢于研究、乐于研究、善于研究的主人翁。     

Grade inflation or productivity growth? An analysis of changing grade distributions at a regional university

We examine departmental grade distributions for the school years 1985?C1986, 1995?C1996, and 2004?C2005 at Southeast Missouri State University. Mean undergraduate grade point averages (GPAs) increased from 2.6 in 1985?C1986 to 3.1 in 2004?C2005. Although higher student GPAs might be evidence of grade inflation, university departments might have experienced productivity improvements that enhanced student learning, given inputs. We represent the technology by the directional distance function. Departments produce two outputs-grade points earned by students and the information content of those grades-using faculty and student inputs. The entropy index is used to proxy the information content of grade distributions. The estimates indicate; no systematic changes in inefficiency over time; a movement along the production frontier toward a mix of outputs with relative more grade points and less entropy; a shift toward non-tenure track faculty that increases the shadow price of entropy relative to grade points.     

DEA方法在学习成绩相对有效性评价中的应用

针对目前教育体制中的一些问题,运用数据包络分析(DEA)方法,对学生学习成绩的相对有效性进行评价,为学校考核学生成绩提出更公平有效的方法,从而提升学校对学生的管理水平。