全球视野下媒介素养的实践差异与概念辨析

在当今媒介社会化和全球化的信息时代,"媒介素养"在处理媒介、人与社会之间关系的重要性已为世界各国所认知。但是"媒介素养"在世界各地所推崇的理论概念和现实社会实践的方向既具有相似性也存在很大差异,若世界各地关于"媒介素养"概念体系的认知及其内涵界定的不统一会妨碍"媒介素养"的学科理论建设和长足发展。因此,本文一方面从横向全球视野来环视不同国家媒介素养教育实践之间的相似性与差异性。另一方面,从纵向脉络对这些国家和地区所实践的"媒介素养"相关概念之间的内涵与关系做一个明确的界定。     

领导干部如何提高媒介素养

媒介素养是获取、分析、传播和运用各种形式媒介讯息的能力,提高领导干部的媒介素养的目的是提高其在媒介识别和运用的能力。领导干部提高媒介素养是提高执政能力、维护国家安全和形象的、和谐干群关系等诸多方面的要求。当前,领导干部在提升媒介素养上还有很多不足,如对媒介的认知能力不足、对待媒体缺乏正确态度、不善于运用媒体处理社会公共突发事件等。究其原因,这与我国领导干部严重的"官本位"思想、缺乏个人文化素养和媒介素养教育缺失等诸多因素有关。为了提高领导干部的媒介素养,必须正确认识与处理与媒体的关系,加强领导干部媒介素养教育,建立健全政府信息传播制度,以此来推进我国社会主义事业向前发展。     

2008“传播与中国高峰论坛”开幕

<正>由复旦大学信息与传播研究中心、复旦大学新闻学院主办,CSM媒介研究有限公司协办的"传播媒介与社会空间——传播与中国复旦论坛"2008年12月11日于上海复旦大学盛大开幕。     

高校网络舆情的成因、特点及引导策略分析

高校网络舆情对大学生的思想和行为有着重要影响,关乎高校的稳定与社会的和谐.从分析高校网络舆情的形成原因入手,总结了高校网络舆情的主要内容,剖析了其特点,进而通过创新教育手段、加强网络政工队伍建设、加强网监制度建设、提高媒介素养、培养"论坛领袖"、提高网监技术等一系列措施,监控和引导网络舆情,进一步推动和谐校园建设.     

声音

每个单位如果只有发言人懂得跟媒体打交道,这是件悲哀的事情。只有决策者具备媒介素养之后,才会依照新闻规律来作出决策。……中国传媒大学培训学院院长董关鹏4月11日在"全国领导干部媒介素养培训基地"成立时说,培训官员媒介素养应传授与媒体和公众诚信沟通的技巧,而不是以培训的名义教他们删帖。     

高校服务广西新发展视阈下大学生媒介素养教育研究

广西的飞速发展,催生了对媒介素养人才的需求。在服务广西新发展背景下,高校应主动发挥人才智力优势,加强大学生媒介素养教育。调查发现,大学生在媒介素养方面还存在一些问题。广西高校应进一步强化服务广西新发展的思想,树立媒介素养教育的意识;探索灵活多样的媒介素养教育方式,尽快把媒介素养纳入高校正式课程;进一步发挥高校校园媒介平台的作用,积极引导大学生开展媒介素养实践。     

数字时代编辑的传播理念与媒介素养探析

数字时代传媒产业模式和内容发生了新的变化,编辑的传播理念和媒介素养受到挑战,编辑不再是单一的稿件把关人,而是转向知识传播,工作重心由重出版转向重传播效果。数字时代提高编辑的媒介素养,要求加强与媒介、媒体和受众的交流;要求提升掌握、分析、评估媒介产品的技巧和能力,学习先进的传播理念,打造知识传播性媒介;要求形成提高媒介素养的文化环境。     

自媒体视域下大学生媒介素养内涵层次界定

自媒体时代到来,传播格局的变化,大众媒介角色从"受众"变为"用户",新数字科技支撑下的自媒体,为我们带来了一场多主体、平民化、互动性、海量信息、丰富内容、多样形式、更便捷、更快速的"话语狂欢",青年大学生的道德养成生态进入了"最好的时代,也是最坏的时代"。针对自媒体带给大学生的各种道德冲击和大学生自身媒介素养匮乏的现状,文章从公民素养角度介入,厘清大学生媒介素养应该包含技术、观念、生产、发展四个层面,提出在培养青年大学生媒介素养的过程中,应当遵循"知识—规范—道德"的理论模型。     

论编辑在文化传播中创造和超越的主体地位

数字时代传媒产业模式和内容发生新的变化,编辑的传播理念和媒介素养受到挑战,编辑的传媒理念不再是单一的稿件把关人,而是转向知识传播者;单向传播到互动式交流传播;工作重心由重出版转向重传播效果的实现。数字时代提高编辑的媒介素养,要求加强与媒介、媒体和媒体受众的了解和交流;要求提升其掌握、分析、评估媒介产品的技巧和能力;要求学习先进的传播理念,打造知识和传播性媒介;要求形成提高媒介素养的文化环境。     

媒介管理人才跨文化素养培养模式探讨

随着经济全球化,媒介管理人才将会面临越来越激烈的文化多元化、文化多样性所带来的冲突。媒介管理人才的跨文化素养的培养成为当今高等教育机构和企业培训项目面对国际化人才培养课题迫切需要解决的难题。本文以培养媒介管理人才跨文化素养为目的,借鉴国外学者的文化适应模式等理论,提出了培养媒介管理人才的跨文化素养的"融合性"培养模式。