教师和教学对学生创新和领导力的影响

本文简要讨论了21世纪商学院教育面临的挑战和可能的应对方法。我们认为，21世纪商学院的教育的核心是培养具有领导和创新能力的商业领导。商学院的人才培育和教学模式都应该围绕这个核心来设置。在人才培育过程中，我们可以从课程内容、课程管理和效果保障、师生互动、教学实效等方面来保障人才培育的质量。同时，我们还应该通过教学模式的创新来完成和提升教学目的。全球化的商科教育也应该更具国际视野和时效性，这意味着我们应该减少必修课、增加选修课，增加实践和行动教学，强化学生的创新能力和领导力的培养。     

2004年美国波多里奇国家质量奖获奖组织介绍(一)肯尼思·蒙方特商学院(教育类)

位于科罗拉多州格里莱市的肯尼思·蒙方特商学院(Kenneth W.Monfort College of Business,Greeley,Colo.),荣获了2004年度美国波多里奇国家质量奖教育类奖.蒙方特商学院主要从事于大学本科生的商学院教学,学院有120个可授学位的专业,其中包括整合的核心商学院课程、商学高级课程以及其他文理科专业,而没有非常强的商学基础的商学院选修课.蒙方特商学院每年招收大约1200名学生.     

复旦大学管理学院

复旦大学是我国大学中最早设立工商管理教育体系的学校，早在1920年就成立了工商管理系，并在1929年成立了商学院。原国务院副总理李岚清就是商学院1952年的毕业生。复旦大学又是在改革开放之后，最早恢复管理教育的学校，1979年成立了管理科学系，1985年组建了管理学院，目前学院设有信息管     

2005年中国最佳商学院

什么是优秀的商学院？商学院的教育在本质上和其他教育的根本区别在于。商学院的教育是应用科学的教育。一个优秀的商学院应该注重硬技能和软技能的平衡，尽管财务学、会计学和市场运作等是现代商业运作的基础，也是商学院教育的基础。但《经营》认为，一个好的商学院还能为受教育提供软技能的训练，比如领导技能、沟通技能等。[编按]     

基于认识论的案例教学法——美国商学院的经验

案例教学是美国商学院重要的教学手段,以建构主义认识论为理论基础。本文以此认识论为基础,致力于探讨美国商学院案例教学中教师与学生的不同角色定位,倡导商学院教育应注重传授缄默知识,并具体分析了美国商学院案例教学对我国的借鉴意义。     

商学院内部教育质量保障体系建设的研究——基于AACSB认证的视角

本文通过对AACSB学习效果保障体系的研究,对我国商学院建立内部教育质量保障体系提出四点建议：第一,明确培养目标;第二,以学生为中心,重视过程管理;第三,科学评估,重视证据收集;第四,最关键在于落实,长期坚持并持续改进。     

约翰·科特：带着紧迫感去赢

约翰·科特教授是啥佛商学院的思想领袖，全球管理大师，领导变革之父。《紧迫感》一书集科特先生的管理思想之大成，是管理学思想史上又一个里程碑，我们认为《紧迫感》一书是中国企业寻觅已久的权威思想读本，也是中信出版社在2009年最重要的管理经典。     

MBA教育改革势在必行

中国MBA教育要向前发展，所面临的首先是观念的制约。谈到观念，首先应该解决的是：如何认识MBA教育？我们看到，有的学校及其商学院把MBA教育视为创收项目、摇钱树，这些显然都不是对MBA教育正确的认识。     

企业家做EMBA教授只懂实战还不够

商学院是大学诸多学院中和管理实践结合最为紧密的学术机构。大多数的商学院都招收MBA和EMBA学生。由于这两类学员几乎都来自于管理一线,在商场上拼杀了很长时间后,希望能到高校“充电”继续奋战。所以,他们对教授的授课水平要求相当高,即要有深厚的管理理论,又要有丰富的管理实践,然而,这样的教授在商学院属于“珍品”。     

企业家如何做EMBA教授？

商学院是大学诸多学院中和管理实践结合最为紧密的学术机构。大多数的商学院都招收MBA和EMBA学生。由于这两类学员几乎都来自于管理一线,在商场上拼杀了很长时间后,希望能到高校“充电”继续奋战。所以,他们对教授的授课水平要求相当高,即要有深厚的管理理论,又要有丰富的管理实践,然而,这样的教授在商学院属于“珍品”。     

你是有效管理者还是英明领导者

记忆犹新，在20世纪80年代初，大学第二学期，我在商学院图书馆读到当时台湾版的彼得·德鲁克的《有效的管理者》，如获至宝，如沐甘霖，用现在的流行语言就是非常震撼。从此管理的有效性原则就植入到我的骨髓，也就此下决心要做一个“有效的管理者”，并从自我管理开始，身体力行，探索有效管理之道，迄今未有懈怠。     

立足国情放眼国际——全新实践管理领袖教育：CMPM中国实践管理领袖教育

IMPM是由世界管理大师亨利·明茨伯格于1996年与全球五大顶尖商学院组成的一个国际教育联盟。亨利·明茨伯格与这五所商学院经验丰富的著名教授创办了融合“科学（Science）、     

国内外70多名管理学院院长齐聚清华 经济管理教育论坛

2004年4月16上午,来自全球30多个国家的著名商学院和国内40多个经济管理学院的院长齐聚清华,参加清华大学经济管理学院建院20周年庆祝活动——“清华经济管理教育论坛”。论坛围绕着“全球化背景下的管理教育”这一主题,就中国管理教育的国际化与本土化、如何定义及评价“世界级”商学院、目前中国管理教育面临的最重要问题等展开讨论,为中国管理教育在新世纪的发展提出宝贵意见。剑桥大学管理学院院长SandraJ.N.Dawson、哈佛商学院高级副院长WarrenMcfarlan、法国HEC商学院院长BernardRamanastoa、高盛公司前总裁兼首席运营官JohnTho…     

全球化:商学院教育的机遇与挑战——加拿大英属哥伦比亚大学Sauder商学院访谈录

随着最近10多年全球经济一体化的迅速发展,重在培养高级管理人才的商学院教育格外引入瞩目。不久前,本刊总编辑曹永刚来到加拿大英属哥伦比亚大学University of British Columbia（简称卑诗大学或UBC）Sauder School of Bttsiness（以下简称尚德商学院）,就全球化过程中商学院教育的发展情况,实地采访了尚德商学院的有关领导和专家。     

中西文化差别的实证研究及对跨文化管理的影响

本论文以强皮纳斯的六个文化维度为研究工具,通过对中欧国际商学院的136名中国和欧美学生进行问卷调查,具体找出文化之间的差别以及对跨文化管理的影响。研究的结果表明文化差异不会由于教育、语言的水平趋同而消失,文化差异将为跨文化管理带来重要影响。     

外刊速览

2006年最佳商学院《商业周刊》最佳商学院调查是以学生满意度和雇主满意度对调查指标的。位列前十的商学院是：芝加哥大学商学院、沃顿商学院、Kellogg商学院、哈佛、Michigan商学院、斯坦福商学院、史隆商学院、UC—Berkeley商学院、Duke商学院、哥伦比亚大学商学院。位列2006年前30位的商学院毕业生,平均每个     

商学院能否成为创业者的“发动机”——访中欧国际工商学院副院长兼中方教务长张维炯

17年前,中欧国际工商学院(以下简称中欧)创办伊始,国内对MBA和EMBA还很陌生,全国仅有9所院校开设相关课程,学生不过千人。如今,国内商学院教育早已落地生根、开花结果。在今年《金融时报》刚刚公布的201 1年MBA课程全球排名中,中欧的MBA课程排名第1 7,成为中国大陆唯一一所进入前20名的商学院,也成为最具代表性的本土商学院。人们都说商学院是培养企业家、创业天才的摇篮,中国需要什么样的商学院?商学院又能否为创业者搭起迅速上位的阶梯呢?     

围绕MBA的国际争论进行时

著名管理学者明茨伯格提出：“商学院把错误的东西教给错误的人，MBA学生中极少有人有任何管理经验，而你无法在教室里教他们如何管理。”这再一次引起了人们对MBA的争论。     

换标：华为的成年礼

他们是冲着系统的MBA(EMBA)教育而来的吗?别逗了。最重要的是“圈子”! 如果我们对于MBA(或者EMBA)教育认识,还停留在MBA(或者EMBA)教育是为学员提供系统的管理知识的教授的话, 我们真的落伍了!最新的调查显示,大多数MBA学员选择参加管理培训的直接动因,是为了进入这个“富人俱乐部”的圈子,从而获取所有参加MBA学习的同窗这一张巨大的社会关系网。而进入国内任何一所商学院的招生网站,为学员提供一个交流的平台、搭建一个“富人俱乐部”俨然已经成为这些商学院招生的噱头。     

开创EMBA教育新时代

EMBA教育对于中国来说不再是一个新鲜事物。自1998年首开我国EHBA高端管理教育的先河,人大商学院凝聚了商学院半个世纪以来管理理论研究与企业实践的精髓,汲取了欧美当代EMBA教育的精华,形成了“前沿专题与系统课程并重,资深教授与企业家联袂,西学精英与本国经验融合,模拟训练与案例研讨互动”的一整套精品和模块课程体系以及优秀的金牌师资。