高职电子商务概论课程实践教学设计

电子商务概论课程既是电子商务专业一门核心课程,又是学生学习电子商务专业知识的基础课程,其实践性教学设计是否科学合理,不但影响着学生实践能力的培养,同时也影响着学生对电子商务专业后续课程的学习兴趣,本文结合学校电子商务专业课程改革方案,从实践教学设计思路、实践教学内容及考核评价等方面进行了探讨。     

基于建构主义的电子商务基础课程教学研究——以电子支付教学设计为例

建构主义认为学习者共同体中学生通过互动、协商、合作达到学习的目的。基于建构主义的电子商务专业课程设计已是当下共识。电子商务基础课程在电子商务专业课程体系中具有启迪专业学习兴趣的重要作用。本文以电子支付为例,运用建构主义设计理念,结合平时教学实践探索具体的电子商务基础课程教学实践方法。     

电子商务教学方法初探

目前,在高职高专电子商务教学中,存在着课程设置不合理、实践教学缺乏、专业定位模糊等问题。应采用兴趣教学法,激发学生的学习兴趣,为学生创造机会和环境,对学生进行鼓励和表扬。同时,加强课程设置的科学性,并在不断实践、不断摸索中,共同寻找出一条适合高职高专电子商务教学的发展之路。     

基于UCC-CDIO模式的电子商务专业课程改革

CDIO意指构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)及运作(Operate),该模式以产品的生命周期为载体,要求学生积极主动的、创新实践的、课程相关联的学习实践技能。该教学方法在工科专业中运用比较广泛,那么对于电子商务专业来说,如何把CDIO教学方法运用到电子商务专业相关课程的教学中去成为目前研究的重点问题。为此,依据CDIO教学方法的12条标准,结合电子商务专业的特点,分析如何把CDIO教学方法融入到电子商务专业相关课程的教学中去。     

“互联网+”时代高职电子商务课程教学形成性评价研究

伴随着"互联网+"时代的到来,企业对人才都提出电子商务能力的要求。但是,在电子商务课程教学过程中,由于受时间和学生学情的影响,定性评价往往占多数,对学生的正向激励作用不大。电子商务课程评价面临的主要问题是教师负担重、评价反馈不及时、缺乏学习过程追踪以及缺乏详尽反馈。鉴于此,提出完善电子商务课程教学评价的决策,同时从课堂学习数据驱动的教学评价设计及课后延伸学习的教学评价设计两个层面,对电子商务课程形成性教学评价做具体分析。     

基于社群建构主义学习理论的电子商务专业实践教学体系设计

当前高校电子商务专业实践教学中存在实践环节容易出现理论教学与实践教学脱离、教学企业实际需求联系不密切、学生学习的主动性、积极性不好调动等问题。本文基于社群建构主义学习理论,设计了电子商务专业实践教学过程模式,并基于该模式对电子商务专业的实践教学体系进行了探讨。     

“电子商务应用”教学内容和实践环节的改革与实践

针对计算机类专业的特点,在开展"电子商务应用"课程教学的同时注重实践环节并拓展知识广度,将电子商务相关知识与专业特色相结合,从教学内容、教学手段、实践环节等多角度对课程进行改革。通过一系列改革措施,让学生全面了解和学习电子商务的核心理论知识和前沿技术,并能够利用专业技能,设计并实现一个电子商务系统,在完成系统的同时,将所学知识融入其中,有助于提升学生的学习兴趣和教学效果。     

基于云班课的移动学习应用研究报告——以《电子商务基础》为例

信息化教学手段是当前职业教育课程改革的首要方法,本研究借助蓝墨云班课平台,开发《电子商务基础》课程包,结合实践教学,撰写移动学习教学设计,为相关课程教师提供移动学习的依据,通过探索移动学习分别从理论价值、实践意义、学习方式、专业建设以及相关学科的影响进行总结。     

高职院校电子商务专业实践教学体系建设研究--以连云港财经高职校为例

电子商务活动发展日新月异,电子商务本身也是一门实践性和操作性很强的课程。而实践教学是电子商务教学内容的重要组成部分,是培养学生认识社会,提高应用能力、操作技能的重要教学环节,建立完善的电子商务实践教学体系是电子商务课程教学的重要保证。本文以江苏省连云港财经高等职业技术学校为例,针对电子商务专业在实践教学过程中的具体做法,来探讨高职院校电子商务专业在构建实践教学体系过程中的思路,以期起到一些积极影响。     

高职《电子商务基础与运营管理》课程的SKOL教学模式探讨

《电子商务基础与运营管理》课程虽是电子商务专业课程中的基础课程,同时也是专业学习的导入课程,但由于课程运行中存在些许问题,本人提出在高职的《电子商务基础与运营管理》课程中运用SKOL教学模式的观点,以期能打破传统课程的知识体系,设计使学生更好地进行专业系统学习的“二元化目标”,设置能反映学生真实能力和水平的考核方式和内容。研究能激发学习学习潜力并能保持学生专业学习兴趣的教学手段和模式。     

《电子商务企业模拟经营综合实训课》课程教学设计

针对高职电子商务专业重点实训课程《电子商务企业模拟经营综合实训课》,进行课程教学内容选取,实施课程教学手段设计和教学评价改革;在教学过程中,运用多种信息化教学方法和手段,有效提升学生学习兴趣、提高课程教学效果。     

《电子商务基础》课程的教学改革与实践研究

电子商务课程是一门相对比较新的专业基础课程,经济全球化、行业因特网化的背景下,各个专业都开始开设电子商务基础课程,期待专业能开始因特网加,首先我们对电子商务课程的教学现状进行梳理,并对教学的方案与实施过程进行分析,通过对过程教学、教学内容、教学方法等进行改革,提高课堂与实践教学的目标和效果。《电子商务基础》是国际经济与贸易、国际商务和电子商务等专业的专业基础课,这是一门跨专业、多学科、综合性的课程,电子商务基础课程讲授主要是电子商务的导论、相关领域的专业知识、电子商务实践平台操作实例等,学生掌握基础知识同时能掌握电子商务平台的运营能。总之,课堂教学一切都必须以学生为中心,学生的需求就是我们教学的目标,社会的需求就是我们的教学动力。     

浅析电子商务课程教学改革

电子商务是工商管理、物流管理和电子商务等专业的一门专业课程,电子商务课程本身也是一门操作性很强的课程,选择教学内容、建立完善的电子商务实践课程教学体系等是电子商务课程教学质量的重要保证。通过对课程教学现状的分析,在教学中加强实践教学体系的管理,提高学生的动手能力,使学生能学有所获。     

集成J-R机制的电子商务技术课程教学优化

电子商务专业培养方案涵盖多门技术课程,但传统的教学模式与方法存在理论教学抽象、实践教学脱节的问题。针对上述问题,本文从认识、教学、实践三个维度进行分析,提出了电子商务技术课程教学优化策略,进而设计了J-R(Job-Research)机制来融合学生就业与深造两个层面的需求,从而实现了理论教学与实践环节的有机结合,提升了电子商务技术课程教学质量。     

新型电子商务人才培养的有效途径之探讨

实践教学体系是层次型教学体系,贯穿于电子商务专业学生大学学习整个阶段。学生们毕业设计的内容和形式都受新教学体系的影响。实践教学体系培养了电子商务专业学生的创新意识,提高了他们的创业能力。     

基于网络资源的电子商务实验教学改革

电子商务实验教学是电子商务专业教学的重要组成部分,组织好电子商务实验教学对于帮助学生掌握电子商务基础知识和专业技能、培养学生电子商务的全局观念、树立学生创新意识具有十分重要的意义.目前,在电子商务实验教学中存在着内容宽泛、重点不够突出,过多强调模拟仿真、忽略真实的电子商务环境,实验教学内容与企业活动脱离等问题.应构建基于网络资源的电子商务实验教学模式:教师在局域网上建立课程网站与学生进行网上互动交流;利用网络资源,创设学习环境,精心设计实践环节,扩充学生的知识视野,鼓励学生参与电子商务创新活动,实现创业型教学.     

探索《国际电子商务》课程的项目化教学实施

对专业核心课程实施项目化教学,可以改善教师对专业核心能力的培养方法,提高学生自主学习的兴趣,对高职高专实践课程体系的教学起着不可估量的作用。本文以《国际电子商务》课程为例,系统讲述了国际经济与贸易专业实践课程实施项目化教学的方法与步骤。     

应急响应机制下电子商务实践类课程教与学的新范式

本论文主要针对教学环境、传统方法和评估方法的变化,结合电子商务岗位的实际运作特征,探讨应急响应机制下电子商务实践类课程教与学的新范式.尝试在高等职业教育的整个教学过程中遵循"电子商务远程实践".电子商务专业远程实践教与学新形式结合使学生可以学习更多和更深入的知识."新教学实践"是在职业教育的整个学习过程中进行的.倡导基...     

电子商务实践教学

二十一世纪是信息化科技时代,在全球信息化大势所驱的影响下,电子商务得到高速的发展。作为技工院校的新兴专业,电子商务的实践教学在课程教学中的地位尤为重要,关于探寻如何较好开展电子商务实践教学是我们迫切需要解决的问题。本文主要是在个人参与电子商务实践教学基础上,通过文献和教学交流等方式展开系列研究,积极寻求较好开展电子商务实践教学的方法,以便提高本专业学生就业率。     

高职电子商务专业《网页设计》课程的教学探索——以河南工学院为例

网页设计课程是很多高职院校电子商务专业开设的必修课程,旨在培养学生前端网页开发的技能。针对教学过程中存在的实际问题,结合课程特点及专业岗位需求,从网页设计课程的课程定位、教学目的、教学方法、教学内容、教学考核等方面来探索和讨论如何让学生更好地学习WEB前端网页开发设计的方法技能。