浅析新型职业农民培育与农民科技培训的教学差异

<正>培育新型职业农民作为提升我国农业产业化、规模化生产的有效手段,给农广校系统提出了新的工作任务,也给农广校的教学工作提出了新的课题。在以往的工作中,农广校系统承担着农民科技培训的任务,形成了一套行之有效的教学方法,近年来又承担了新型职业农民培育工作。要让工作收到良好成效,首先要认识到新型职业农民培育和农民科技培训的差异,进而才能在教学工作中采取切实可行的教学方法。一、主体身份差异参加农民科技培训的人员主体是具有劳动能力的农     

新型职业农民培训的供求差异及对培训效果的影响

本文基于新型职业农民培训的调研数据,分析培训供求差异及对培训效果的影响。研究发现,培训内容、培训师资、培训次数、培训地点、培训方式、培训组织、培训跟踪的供求差异较大;学历、政治面貌、人均年收入,培训的内容差异、师资差异、跟踪差异及三者的交互项对培训效果影响显著。为此,应完善培训课程体系、优化培训师资队伍、强化培训跟踪机制、健全培训管理体系,以提高培训效果。     

泰州市新型职业农民教育培训模式及其实践

正近几年,江苏省泰州市积极开展教育培训、认定管理、政策扶持工作,培育了一批新型职业农民,取得了良好的社会效益和经济效益。本文围绕"教育培训"环节,总结了泰州地区的"5W1H1O"基本模式,并展示了部分实践效果。教育培训是新型职业农民培育的基本环节。2012年以来,泰州市紧密结合自身发展需要,因地制宜,通过中职教育、技术培训"两只手"抓新型职业农民培育工作。全市年均招收农民中职学生1000人、培训农民近3万人、认定新型职     

基于职业适应性的新型职业农民培训研究

培育新型职业农民应充分考虑其职业适应性,知识技能屏障、管理能力不足、创新创业局限均可能成为新型职业农民从业道路上的绊脚石。本文结合职业适应性理论,从初始阶段、实践阶段、成长阶段、瓶颈阶段、成熟阶段5个层面论述了新型职业农民在不同发展时期的培训方向,同时提出了“树立榜样”结合成功案例普及新技术,“精准画像”针对职业背景划定培训内容,“因地制宜”甄选培训方法提升学习效率等建议,为实现乡村振兴战略高质量发展提供理论依据和技术参考。     

新型职业农民培训背景下农民培训多元需求研究

近几年来,我国的经济发展形势一片大好,这其中离不开农业发展所带来的影响,为了使我国的农业水平更上一个高度,我国相关部门对新型职业农民培育工作提出了更高的要求,本篇文章针对新型职业农民培育工作进行了详细的分析,旨在根据目前我国新型职业农民培育工作的现状对其进行针对性的提高,以提高我国农业发展水平,同时为我国的经济发展做贡献。     

新型职业农民培训亟需加强针对性

山东调查组所在的枣庄市东城头村,全村382户中,只有不到100户从事农业生产,其他均已脱离农业。驻村第一周,调查组在田间地头没有见到一个青壮年农民,在家庭农场打工的也全是中老年妇女。新型职业农民培训该怎么搞,引发我们的思考。     

武清区新型职业农民培训道路初探

<正>天津市武清区农广校从自身职能出发,结合当地农业发展实际,以种植大户、农民专业合作社、农业园区和农业社会化服务体系的骨干农民为重点对象,创新培训机制,灵活培训方式,扎实开展农民教育培训工作,加快培育新型农业生产经营主体和新型职业农民,着力提高务农农民生产技能和经营管理水平,力争培养一大批叫得响、留得住、扎根农村、能起到示范引领作用的农民"能人",作为新农村建设的资源、力量和支撑,为武清区农业发展服务。一、遴选新型职业农民培育对象武清区把新型职业农民培育对象主要锁定在农民专     

构建规范的新型职业农民培训保障体系

<正>新型职业农民培训是一项复杂的系统工程,牵涉面广,组织难度大,培训主体需理清思路,突出重点,创新方式,强化措施,构建科学规范的新型职业农民培训支持保障体系。一、加强规范管理,尽快完善农民培训的法律法规和政策措施从世界范围看,当前很多发达国家都非常重视职业农民培训,将其作为基本国策并用立法的形式加以保证。在我国,三农工作一直受到党和国家的高度重视,农民培     

提高新型职业农民培训效果的探究

<正>培育新型职业农民,是一项长期工作,也是一个系统工程,要着重在创新培训方式上做文章,改变培训工作以往剃头挑子一头热的尴尬局面。从培训内容、培训方式中寻求突破,激发农民学习的热情,让农民从被动接受到主动寻求学习。只有这样,培训工作才会收到更好的效果。为了达到这样的效果,笔者认为应该从以下几方面加以改进。一、培训内容要符合农民的口味新型职业农民与传统意义上的农     

新时代新型职业农民的素质培育——评《新型职业农民培训读本》

正2006年"中央一号文件"《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》提出:"培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民,是建设社会主义新农村的迫切需要。"2019年"中央一号文件"《中共中央国务院关于坚持农业农村优先发展做好"三农"工作的若干意见》进一步明确"实施新型职业农民培育工程",并大力发展面向乡村需求的职业教育。在此背景下,沈琼、夏林艳共同编著的《新型职业农民培训读本》一书于2019年1月由中国农业出版社出版。全书     

推进职业技能培训鉴定 培育新型职业农民

随着农业科技的迅速发展,现代农业产业结构的提升,职业技能鉴定的工种、内容必然被赋予新的时代内涵。如何使职业技能鉴定工作适应新的形势和发展要求,培育适应现代农业发展的新型职业农民,是农广校需要探讨的新课题。为了使职业技能鉴定工作向纵深发展,江苏省农广校不断创新工作思路和工作机制,有力地促进了全省农业技能型人才队伍建设。一、职业技能培训鉴定的主要做法1.加强体系建设,     

新型职业农民培训班级管理十要素

<正>多年的农民培训,一些地方形成了完成任务式培训模式,如何增强培训吸引力,提升培训效果,一直是培训部门未曾彻底解决的难题。笔者总结2013年以来新型职业农民培训实践经验后认为,转变以往成人培训放、散、软特点为严、整、活理念,坚持培训班十大要素管理,是现有条件下改变培训现状,把业余培训做成专业培训的快捷方式。     

新型职业农民培训评价体系构建探索

正2012年,中央一号文件首次提出大力培育新型职业农民。此后,党和国家领导人多次在重要会议上对新型职业农民问题进行阐述。中共中央、国务院先后印发多个文件对此进行部署安排,新型职业农民发展的重大战略地位逐步得以确立。2014年农业部、财政部启动新型职业农民培育工程。中央财政每年投入11亿~15亿元,培训100万左右新型职业农民。农业广播电视学校作为新型职业农民培育主力军、主渠道,每年培训超过50万人。为提升管理     

河北省新型职业农民教育培训模式探索

正党的十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出,农业农村改革是全面改革的重要组成部分,培育新型职业农民是改革的重要内容。构建新型农业经营主体、培育新型职业农民是解决"谁来种地、谁来种好地"的重大历史课题。2013年12月24日中央农村工作会议上,习近平总书记指出,"要把加快培育新型农业经营主体作为一项重大战略,以吸引年轻人务农、培育职业农民为重点,建立专门政策机制,构建职业农民队伍,形成一支高素质农业生     

石门县新型职业农民培训需求调研报告

<正>湖南省石门县是农业部在全国认定的100个新型职业农民培育试点县之一,为推进新型职业农民教育培训,石门县于2013年8—9月开展了新型职业农民培训需求问卷调查,以了解新型职业农民培训对象的基本情况,掌握他们的培训需求,探索和创新新型职业农民教育培训模式,增强培训的针对性和实效性,提高培训质量,提升培训效果。一、调查范围围绕水稻、柑橘、茶叶产业,在全县     

新型职业农民培训意愿影响因素研究

通过对BD地区483位农民进行调查,得出性别、受教育程度、对科学技术在农业中作用的看法等因素,会对农民是否愿意参加新型职业农民培训产生显著性影响。     

浅谈新型职业农民教育培训模式转型

<正>当前党和国家特别重视农民教育培训工作,在全国实施了新型职业农民培育工程,农民教育培训机构迎来了新一轮的发展机遇,同时也面临着新的挑战。在农民教育培训过程中,要适应时代发展和农民需要,转变传统的教育模式,针对不同层次的农民知识需求和学习特点,积极探索不同的农民教育培训方法,适应当前社会发展和人才需要,培养造就复合型新型职业农民和农村实用人才,促进农村城镇化和农业现代化发展进程。     

加强农机化人才培训 打造新型职业农民

农业部农业机械化司司长宗锦耀日前在太原召开的全国农机化技术推广工作会议上表示,新形势下,必须大力加强农机化人才队伍建设,加快培养新型职业农民,真正把农业机械化发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上