培养数学应用意识与思维能力

让学生懂得数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。教师首先要在教法和（学生的）学法上多下功夫，从数学应用的角度处理数学、阐释数学、呈现数学，以提高数学理论知识和操作水平，加强数学的应用实践环节．把培养学生解决实际问题的能力作为教学内容的主线，多角度、多层次地编排数学应用的内容，以使自己的教学艺术达到引人入胜、至臻至善的境地，才能更有效地激发学生的学习兴趣；其次，课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导功能。     

如何利用生活情境开展小学数学教学

小学数学对于小学生来说相对枯燥、没有趣味,所以为了能够营造一个良好的学习氛围,激发学生们的学习兴趣,在小学数学的教学过程中,教师应该适当的利用生活情境来进行小学数学的教学。在课堂上,让小学生通过亲身体验,将抽象的数学模型应用到解决实际问题过程中,以此来促进学生的思维能力以及创新能力的综合提高,提高学生的学习效率。同样,在利用生活情境进行教学的时候,一定要贴近实际,让小学生们感到其真实性,以此吸引小学生们的注意力,提高学习热情。     

会计教学中会计职业道德教育探析

伴随着我国社会经济的不断发展，也相应地促进了会计教学的发展，在实际的会计教学中，教师不仅仅是需要对学生进行专业知识的教学，还需要对学生进行职业道德教育，使学生能够提高自身的道德修养，有助于促进学生的长远发展。因此，本文主要针对于会计教学中会计职业道德教育进行了相关方面的分析。     

浅析如何增强学生的数学应用意识

数学是现代文化的重要组成部分，随着数学思想方法向一切领域中渗透，数学的应用越来越被社会所重视。文章分析增强学生数学应用意识的必要性，针对学生数学应用意识的培养、提高和发展提出对策，使学生体验数学在解决实际问题中的作用。     

中职数学教学改革的探索与实践

随着我国对职业教育投入力度的不断加大，促进职业教育多元化发展已经成为我国教育体系中的重要部分，尤其是对于加强职业教育中的基础知识的教育探索，我们要积极的进行改革与创新。职业学校的数学知识作为入门学科，更应不断的进行数学教学的改革，增强数学知识与实际应用的相结合，促进学生对于数学知识的学习主动性和自觉性。     

新课程背景下数学的教学评价

新一轮的课程改革的基本目标之一是改变学生的学习方式，实现学生的学习由被动接受向自主、探究、合作式的学习的转变。学生学习方式的改变，要求教师对学生评价机制相应地发生变化。评价的目的是全面考察学生的数学学习状况，激励学生的数学学习热情，促进学生的全面发展。     

高中数学中的应用意识和能力培养

高中数学是数学教育系统中较为关键的一步,其在实际生活中的高度应用体现了高中数学的重要性。高中数学的教学内容应该包括两方面:一是知识方法的讲解,二是更深层次的对学生进行数学应用意识的强化,从而引导学生自主进入到数学的积极学习中来,以动手实践的方式培养学生能力,增强同学学习数学的兴趣和信心,促使自身数学能力的开拓提升。     

关于合作性学习方式的探讨

随着教育理论和教学实践的发展,合作性学习已逐渐成为我国教育领域研究的对象。合作性学习方式的应用对教师提出了新的要求,作为教师应积极探讨如何在实际教学过程中运用合作性学习方式提高学生的学习效率。     

创设有效情境 预约教学精彩

数学能力是学生在一定的情境下．借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式形成的．一个有效的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的既有经验，使之在兴趣的驱动下，主动参与到学习活动中去。     

农村远程教育环境下教育资源应用初探

农村中小学远程教育是我国基础教育发展的重大历史性工程。提供丰富的教育资源,学生充分发挥学习主体作用,教师起学习的引导者作用,使学生在探索中学习求知,培养独立钻研、独立学习的能力。资源共享是时代发展的要求,学习的根本在于拥有资源,具有丰富教育资源的情境将会是未来教与学环境发展的总趋势。本文从教师使用远教资源的实际情况出发,强调了应用农远资源的重要性,提出要科学有理论依据地使用远教资源,更加有效地利用。优化课堂教学,促进学生有效学习,提高教学质量。为农村中小学教育资源支持下的教学改革提供参考依据。     

经济数学教学中引入经典经济模型的探讨

经济数学是经济与管理专业的重要基础课程。教师在讲授经济数学的基本概念和定理的过程中,引入经典经济模型进行教学,能够很好激发学生的学习兴趣,把数学知识较好的内化到所学专业中,搭起理论联系实际的平台。     

经济数学教学中引入经典经济模型的探讨

经济数学是经济与管理专业的重要基础课程。教师在讲授经济数学的基本概念和定理的过程中,引入经典经济模型进行教学,能够很好激发学生的学习兴趣,把数学知识较好的内化到所学专业中,搭起理论联系实际的平台。     

将建模思想渗透到数学教学中的几点看法

近几年来．随着科学技术的迅速发展和计算机科学的不断进步，数学应用早已突破传统的物理、力学、普通工程技术的范围，扩展到包括生物、化学、医学、气象、人口、生态、经济管理、社会学术以及其他广泛领域，而数学建模正是应用数学思想、知识解决来自实际的问题并学会应用到实际生活中。那么，什么是数学建模呢？     

计算机技术在小学数学教学中的应用

随着计算机多媒体技术的发展和我国小学教学条件的改善，计算机在小学数学教学中的应用日趋广泛。用计算机辅助数学教学，可以增强教学的直观性，降低数学学习的难度，减轻学生数学学习的认知负担和压力。下面谈谈我们利用计算机多媒体技术优化数学课堂教学的做法和体会。     

会计教育中知识结构评估的研究

众所周知，知识结构是各个专业领域的专业技能的决定因素。知识结构评估是教师了解学生的知识结构是否朝着合适的方向发展、鉴别学习或培训是否有效的方法。然而这种评估很少被应用到会计教学之中。本文探索了一种评估技术，即路径查找技术，能将它容易地应用到会计教学实践中，评估学生的知识结构，并提供了在会计教育中应用该技术的实际案例。结果说明该技术的评估结果能够反映会计教学情况。     

浅议小学生数学能力的培养

一、从生活实际中引入所要学习的数学知识 数学来源于生活,教师在课堂教学中要善于挖掘生活中的数学素材,从学生的生活实际中引出数学知识,使学生感受到数学知识就在自己的身边,自己的生活中处处都有数学问题,自己的生活实际与数学知识本身就是融为一体的。     

学好数学的前提

学习数学的过程，本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。学生的学习．其特点是在教师的指导下，在学习知识的基础上发展自己的认识知识、创新知识的能力。在教学过程中，如果作为发展变化主体的学生态度消极、被动——不想学．不充分发挥自己的主观能动性．不充分运用或者不能以正确的方法运用自己的眼、耳、鼻、舌、身等，特别是不能或者不想动脑，去认识教师的所教，那么，即使教师“教”得再好，也不能促进学生自身知识、能力的发展。     

Matlab在线性代数教学中的应用研究

线性代数是工、管、理科各专业的数学必修课，是学生学习后续专业课的数学工具，同时也是研究生入学必考的科目。把Matlab应用到线性代数的教学中，在课堂上可以吸引同学们的注意力，激发学生学习本门课程的热情，提高教学效果。学生们在后续的专业课学习和工作中可以灵活使用线性代数这门数学工具。笔者结合课堂教学实践，举例说明Matlab在线性代数教学中的作用。     

关于提升会计专业学生会计证通过率的探讨

在针对于会计专业学生进行教学的过程中，由于对学生会计能力评价的一项硬指标就是通过会计证考试，获得会计从业证书。因此，在会计教学中，教师应该结合学生的实际学习水平，创新教学策略，进一步提高会计证的通过率，促进学生的良好发展。     

英国公认特许会计师教学实践研究

随着职场对国际会计人才需求的日益明朗化，国内已经陆续出现很多国际会计师资格培训机构。作为一名英国特许公认会计师（ACCA）培训机构的培训讲师，笔者认为ACCA具有很好的职业教育模式。通过对ACCA的学习，学生的持续教育能力、分析问题能力、社会判断能力以及专业技术能力会得到全面的发展。为更好的帮助越来越多学员顺利通过考试，并在学习过程中为将来的实际工作做好准备，本文拟通过对ACCA教育模式的研究，交流和分享教学经验，促进我国会计职业教育发展和会计教师理念更新。