我国高校本科审计人才培养模式存在的问题与对策

文章以完善本科审计人才培养模式的必要性为切入点,深入剖析了我国高校本科审计人才培养模式存在的问题及其原因,并以此为基础提出了一系列完善审计人才培养模式的具体措施。     

我国高校本科审计人才培养模式存在的问题与对策

文章以完善本科审计人才培养模式的必要性为切入点,深入剖析了我国高校本科审计人才培养模式存在的问题及其原因,并以此为基础提出了一系列完善审计人才培养模式的具体措施。     

审计教育环境变革及其对审计人才培养的启示

审计教育需要进行相应的改革来适应不断变化的外部环境,应该重点把握和处理审计人才培养的改革动向:关注高等商科国际评价标准修订,实施审计本科课程教育改革;引入IAEP项目管理理念,培养复合型审计人才;根据COSO内控框架、CobiT框架变化,革新审计专业核心课程相关内容;借鉴CBE模式,注重审计人才的技能培养,建立相应课程开发机制。     

新时代经济责任审计全覆盖的实现路径研究

新时代我国社会主义现代化建设事业站到了新的历史方位之上.本文通过整合分析新时代我国经济责任审计全覆盖的新变化,探讨新时代背景下经济责任审计站位提高、审计力量整合、审计技术创新、审计人才培养四大发展要求,并从顶层设计、协同参与、创新驱动、人才建设四个方面提出新时代经济责任审计全覆盖的实现路径.     

大数据背景下高校审计人才培养模式探究

2018年中央办公厅在《关于审计全覆盖落实实施意见》中指出，我国审计模式应由传统审计逐渐转型为大数据审计模式，而高校作为培养新生代审计人才的主力军应与时俱进，将大数据审计技术引入审计人才培养方案中。所以，如何建立与时代接轨的大数据审计人才的高校人才培养模式已成为审计领域亟待解决的问题。基于此，本文先对当前大数据背景下高校审计人才培养模式进行了调查研究，并从中分析当前制约我国高校大数据审计人才培养模式发展的瓶颈并为其提出发展建议。     

国际化会计审计人才培养的实践探索

介绍所在学院开展国际化会计审计人才培养实践情况,对深化国际化会计审计人才培养进行思考,认为应重新定位国际化会计审计人才培养目标,建设体现会计审计教育国际化的实践教学基地,努力实现师资队伍国际化。     

注册会计师类全国会计领军人才培养效果检验

全国会计领军(后备)人才培养工程自2005年启动以来,社会各界给予了广泛关注。文章以注册会计师类学员为研究对象,对领军人才培养工程的实施效果予以实证检验。研究结果显示:入选领军人才培养项目的注册会计师学员通过项目培训与学习,其审计服务质量显著提升,审计失误概率明显降低;领军人才获得了更高的市场声誉与认可度,客户公司也情愿支付更高的审计费用以获取这种高质量审计。就此而言,领军人才培养工程很好地实现了预期目标,为推动我国注册会计师行业发展提供了人才储备与智力支持,同时也促进了我国审计市场声誉机制效用的发挥。     

审计教育承载着发展使命

经历了20年的艰难跋涉。我国审计事业已立于一个新的、较高的发展平台。审计事业的迅速成长,离不开审计教育的人力支持和素质保障,审计教育已成为审计事业的重要组成。审计机关成立之初,审计队伍主要是从其他党政机关抽调,审计人员绝大多数是“改行”和“半路出家”。自上世纪80年代中后期至本世纪初,一大批本科生、研究生和海外学成归来的留学人员充实到审计队伍中来,使审计队伍的学历结构、专业结构、知识结构发生了重大变化。随着“人、法、技”战略的实施,审计人才培养与使用已步入了良性循环的轨道。与此同时,审计人员的后续教育和在职…     

双万计划下审计创新人才实践能力培养研究

“双万计划”背景下,培养审计专业创新人才,培养符合推进国家实践教学改革的需要和人才需求环境变化,但是目前在培养过程中面临的诸多问题,如专业办学定位与培养目标不清晰、单一化教学模式难以满足复合型审计人才需求和师资队伍实践能力薄弱,难以培养实践型应用型审计人才,提出了树立先进办学理念和明确培养目标、创新“宽口径、精专业”的审计实践创新人才培养模式、校企联动建立多层次全方位等措施。     

对培养复合型审计人才的几点思考

培养审计复合型人才,是有效履行审计监督职责,全面推进审计事业发展的重要保障。本文从审计复合型人才的概念、特征及意义进行了阐述,并针对复合型审计人才培养提出相关建议。     

浅谈如何进行审计教学的创新

我国审计人才远远不能满足时代转变而提出的要求,培养高素质审计创新人才是当务之急。审计课程是一门具有一定专业技术难度,理论性和实践性均较强的学科,要求学生不仅要熟悉会计、有关法律法规,还要具有较强的分析能力和归纳能力。虽然审计教学在育人方面有其特殊的优势,但是目前传统的审计教学模式显出诸多弊端,已不适应国际大环境下对审计人才培养的需要,很难满足审计创新人才培养的要求,改革审计教学迫在眉睫。所以我们应不断改革和创新审计教学,本文阐述了如何进行审计教学的创新,并探讨了相应的解决办法。     

高职院校审计实务课程教学改革研究

当前,随着政治环境、经济环境的不断变化,高职院校会计专业审计实务课程教学在一定程度上难以与审计课程应用性强的特点相适应,进而与应用型人才培养目标相违背,与预期效果相比,实际教学效果存在较大的差距。本文通过对高职高专审计实务课程教学中存在的问题进行分析,同时提出相应的改革措施,进而在一定程度上为高职院校审计实务课程教学改革提供参考依据。     

论基于CDIO的大数据审计人才培养

大数据战略成为我国国家战略后,各个学科领域掀起了大数据对各专业的影响研究热潮,学者们开始探究在大数据背景下各个专业的未来发展趋势。本文立足审计学专业,提出大数据审计人才能力需求变革下,目前人才培养现存的问题,并提出大数据审计人才培养应跳出传统模式,建议引入国际上工程教育改革的CDIO理念以建立大数据审计人才培养模式。     

烟台市审计局大力推行——计算机审计成果显著

烟台市审计局近年来坚持把计算机审计工作纳入审计信息化建设总体布局统筹考虑和安排，积极开展计算机审计人才培养、计算机审计技术普及应用以及计算机审计 工作经验总结推广，有力地推进了计算机审计工作的深入发展，取得了显著成效。     

《审计学》案例教学应用研究

新世纪审计人才培养面临新的挑战。传统教学模式显现诸多弊端,课堂教学引入全新教学模式,审计学教学运用案例教学法,可以激发学生的学习和研究审计理论兴趣,拓展学生的思维及创造空间,这是审计创新人才培养的一种有效方式。     

应用型高校国际化审计人才培养路径探索

随着经济全球化进程的加快,国际化人才已成为新时代最具竞争力的核心力量,经济越发展,会计越重要,相应的审计也越重要,对国际化审计人才培养的研究也就成为必然. 高校是培养国际化审计人才的主阵地. 本文以培养国际化审计人才的意义为出发点,通过对高校国际化审计人才培养现状的剖析,进而得出培养国际化审计人才的路径,以期对现阶段应用型高校审计人才的培养起到借鉴作用.     

审计案例教学探析

培养高素质审计创新人才是当今时代发展的迫切要求,传统的审计教学模式已经很难满足创新人才培养的要求。要培养高素质的审计人才,达到审计人才培养的要求,必须建立和尝试审计课程教学方式的创新,在这种情况下,审计课程案例教学方式的运用就势在必行。本文以注册会计师民事法律责任的变迁为例,针对案例的准备、案例的实施以及案例讨论后的总结与完善三个阶段探讨案例教学在审计学课堂中具体实施过程。     

基于就业角度的高职院校会审专业教学改革思路探索

实现高职院校会计与审计人才的培养目标,这是一个理论和实践相结合的系统工程。因此,本文探讨了目前高职院校会计与审计专业培养中存在的问题,分析设定会计与审计培养目标,最后提出了对会计与审计专业人才培养的一些建议,希望能对高职院校会计与审计人才培养有所裨益。     

国际化会计审计人才培养问题探析

人才的国际化并不等同于学历上的高层次,也不等同于简单地提高外语水平.国际化会计审计人才的培养应基于一般会计审计人才培养目标,应在传统的人才培养模式上有所突破,创新课程体系,开展双语教学,突破人才培养环境,加强师资队伍建设.     

新时期信息系统审计面临的挑战与对策

随着社会信息化的不断推进,信息系统审计已成为现代审计的一个重要分支。文章在分析信息系统审计概念、内涵和国际发展的基础上,指出了我国开展信息系统审计所面临的挑战,进而有针对性地提出了深化认识、加强人才培养、构建行业准则和建设审计使能信息系统的整体对策。