信管专业递进式专业能力培养模式探索与实践

文章对应用型本科院校信管专业递进式专业能力培养模式进行探索与实践,建立了"任务驱动、项目导向、工程实践"的"三阶段递进式"培养方法,以解决专业课系列之间、理论课和实践课之间联系不紧密,缺乏内在关系,教学目标设计不合理,没有办法实现以人为本的教育理念和无法优化高效实用的教学模式。     

信管专业C语言课程实践教学探索

本文根据信管专业学生特点,分析了在C语言课程实践教学过程中普遍存在的问题,并提出了改革的方法。已成功将此实践教学模式应用于咸阳师范学院信管专业C语言课程实践教学中,实践表明,教学效果良好,调动了学生学习C语言的积极性,提高了学生的动手实践能力。     

基于项目驱动的团队协作式实践教学改革探索——以《移动电子商务》课程为例

《移动电子商务》是电子商务专业的重要选修课,该课程的实践教学质量对于培养学生适应企业岗位实际需求的专业实践能力至关重要。本文针对该课程存在的实践学时比例偏低、实践项目覆盖范围不广、项目团队育人作用有待加强等问题,进行了基于项目驱动的团队协作式实践教学改革探索。研究表明,采用合理设置实践项目、切实加强团队建设、适当优化考核方式等措施,对于提升《移动电子商务》课程的实践教学效果和增强学生的获得感具有重要意义。     

“以项目为驱动”创新信息管理与信息系统专业实践教学体系

实践教学在培养信息管理与信息系统专业创新人才方面具有极其重要的作用。本文通过分析实践教学存在的问题,结合武汉科技大学实践教学改革的经验,构建了＂以项目为驱动＂的实践教学创新体系,为高素质创新人才的培养提供更具综合性、设计性和创造性的开放式实践教学环境与创新实践平台。     

浅谈“项目教学”在高职《网络操作系统》课程中的应用

《网络操作系统》课程是高职计算机网络技术专业的一门专业核心课程,在整个计算机网络技术专业的教学中占了举足轻重的地位。而项目教学在现在整个高职学校的课程教学中,也是教学模式改革的主要方向。在高职学校的教学中,《网络操作系统》定位是一门理论和实践相结合的课程,其任务驱动机制更适合进行项目教学改革。     

基于数控专业的《PLC》项目式教学研究与实践

依据对企业的调研,分析数控专业《PLC》课程教学中存在的问题,提出项目教学法的课程教学改革思路,并进行了项目教学法的课程教学改革实践。     

信管专业人才分支培养模式探讨——以河南科技大学信管专业为例

本文提出了信息管理与信息系统管理专业人才分支培养模式,以河南科技大学管理学院信管专业为例分析了该培养模式实施的可行性,从分支培养的方向设置、师资要求、课程设置、课程实践和社会实践提出了分支培养模式的具体实施建议,希望能够对高校信管专业的建设提供借鉴。     

基于项目实践式教学的高职《统计学》课程改革研究

本文从目前高校统计学传统教学模式的现状以及在教学过程中存在问题出发,结合高职学生实际情况,阐述了紧密围绕高职人才培养方案,实施项目式、实践式教学改革的思路:通过课程项目化来完善课程教学提升学生应用能力;紧密结合科技创新项目,培养学生实践创新能力。更新教学观念,改革考核方式;并对统计学教学改革及有益探索进行了总结。     

高职物流管理专业数学教学改革探析——以广东科技学院为例

文章基于对广东科技学院物流管理专业高职数学教学现状的调研,分析其存在的定位不明确、与专业结合度低、忽视高职学生特点、教学方法与评价方式单一等问题,总结出编写物流数学教材、实行项目式课堂教学、灵活采用多种教学方法、传统教学手段与现代教育技术融合、开展物流数学实践教学、改变传统数学考核模式等改革实践经验,以期为更多国内高职院校相关专业数学教学改革提供有意的参考。     

基于培养目标的ERP教学模式与体系设计探讨

企业的信息化建设引发了对ERP专业人才的大量需求，为此，本文从企业对ERP专业人才的基本求入手，分析了目前ERP市场人才需求现状，结合信管专业的培养方向，确定了ERP的两种教学导向。通过分析ERP教学中存在的问题，提出了ERP的两种教学模式。根据信息管理和信息系统研发两个研究方向．构建了ERP实践教学体系。     

关于《电子技术》课程项目化教学改革的探讨

本文结合了高职高专《电子技术》课程的特点，以及高职高专着重培养专业技能型人才的现状，探讨了项目化教学改革在教学过程中的重要性，旨在提高本专业学生学习效率，促进理论教学与实践教学一体化，进行教学实践的改革。     

实践改革是高职地质专业实现素质教育的有效途径

实践是提高高职类地质专业学生知识技能的核心。地质专业的实践性课程贯穿于人才培养全过程,新一轮的教学改革实施过程,核心是实践教学的改革,其目的是实施素质教育。通过对高职类区域地质调查及矿产普查专业课程性质、地勘工作特点、人才培养流程分析,提出了实践教学改革应着手的四个方面,探讨了地质专业教学改革实现的有效方式,认为实践是学生技能素质培养的有效途径。     

高职电子商务人才培养新思维

目前很多高职学院的电子商务专业都开始尝试项目式教学来提高教学效果,但在具体的实践过程中存在项目之间不连贯、项目口径过窄等问题。高职电子商务教学应符合时代要求和市场需求,将新的教学思维和方法引入到电子商务人才教学管理体系中,开展平行于课堂教学的完整电子商务项目,提高教学改革效果。     

交叉学科视角下应用型供应链管理人才培养研究

在“新工科”与“新文科”交叉融合的建设要求下,文章结合信管专业与物流管理、供应链管理等专业交叉的特征,运用跨学科思维开展多学科交叉融合的专业人才培养研究与探讨,包含跨学科的人才培养流程构建、跨学科的能力指标体系、课程群、项目体系、产学融入等内容重构,从而有效解决信管专业应用型供应链管理人才培养的问题,提升高校信管专业建设的质量。     

基于项目驱动的软件工程专业实践教学体系改革的探索

本文对我国软件工程专业实践教学的现状及存在的主要问题进行了分析,根据存在的问题,提出了基于项目驱动的实践教学改革方案,将职业化、工程化的理念引入实践教学体系中,对实验内容和实践环节提出相应的改革方案与实施方法。通过本方案的实施,将大大提高学生的实践能力,提高就业率。     

高职网络专业教学改革的探索与实践

本文通过介绍高职网络专业教学改革的探索与实践,针对高职网络专业的特点,提出了高职网络专业教学模式、教学设计、课程体系改革的重要性,探讨了高职网络专业教学改革的具体措施,并以Linux模块教学改革为例阐述了网络专业课程教学改革的实施方案.     

基于项目驱动的“电子CAD”实践教学模式改革研究

为实现高素质创新型技能人才的培养,以“电子线路辅助设计”课程实践教学模式改革作为研究对象,针对该课程对于应用电子技术专业学生教学目标、课程传统教学现状等进行了分析,提出了基于“项目驱动”的实践教学改革模式,接着具体阐述了“项目驱动”的概念、内涵、具体教学安排,并阐述了基于项目驱动的团队教学方法.实践表明,这一教学模式改革对于激发学生学习热情、培养学生自我学习能力、培养学生团队协作能力等具有良好的效果.     

行业特色视域下建筑院校信管专业建设探讨

本文通过对建筑行业特色院校信管专业建设的优势和劣势的分析,提出把握建筑行业信息化特征和发展脉搏,专业建设以项目管理信息化为切入点,专业课程设置应注重建筑行业应用型、复合型人才的培养,专业建设过程中应重视与其他主干专业的相互交叉融合,培养双师型师资队伍,建设有鲜明建筑特色的信管专业的专业建设策略。     

食品质量与安全本科专业实践教学的思考和探索

本科专业教学中，实践教学是一种必不可少的教学方式，在高素质、高能力人才教育培养中占据着重要的地位。针对食品质量与安全专业的实践教学问题，现从该专业的特点入手，对本科专业食品质量与安全的实践教学改革进行思考，探索出新的实践教学方式，以供相关人士参考借鉴。     

咸阳师范学院信管专业学生就业情况引发的思考

文章针对咸阳师范学院信管专业学生就业情况进行了分析,总结出引发此现状的两点原因,最后对交叉性较强的信管专业教学方法提出了一点建议和建设具有特色信管专业所采取的措施。