关于开展《会计英语》双语课堂教学的思考

随着经济全球化的愈演愈烈,会计国际化的特点也是越来越明显,迫使我国会计理论和方法以及会计人才都需要实现国际化。会计教学改革要不断深入,要顺应国际化的潮流,必须在教学过程中实施双语教学。本文通过对《会计英语》课程的双语课堂教学活动进行归纳和总结,提出自己的一些思考,供大家参考。     

双语教学在会计专业课程中的实践应用

会计专业实行双语教学是实现会计教育国际化的一个有效途径。本文在对会计专业课程双语教学准确认识和定义的基础上。讨论了双语教学在会计专业实践应用中必须具备的条件，并提出了当前在推行会计双语教学时应引起注意的一些问题。     

双语教学在会计专业课程中的实践应用

会计专业实行双语教学是实现会计教育国际化的一个有效途径.本文在对会计专业课程双语教学准确认识和定义的基础上,讨论了双语教学在会计专业实践应用中必须具备的条件,并提出了当前在推行会计双语教学时应引起注意的一些问题.     

会计英语双语教学质量改进途径探讨

应高等教育国际化、社会对高素质人才的需求以及响应国家政策,各高校普遍开展双语教学,会计作为一种国际商业语言,在全球经济一体化中的作用日益突出,如何提高<会计英语>课程的双语教学质量是当前会计教育改革的当务之急.笔者结合理论,联系多年实践经验,提出营造和谐课堂文化、合理设置教学环节、采用多样式教学方法等教改措施以提高教学质量,培养国际化复合型人才.     

国际化视角下会计教育的双语教学探讨

随着经济全球化的发展,会计应用对会计教育提出了新的要求。为适应经济全球化和科技革命的挑战,会计教育要创造条件使用英语进行教学。文章通过介绍双语教学在会计学课程中的应用与实践,剖析教学中存在的问题,提出国际化视角下会计双语教学的发展策略,促进我国会计教育尽快与国际接轨。     

国际化视角下会计教育的双语教学探讨

随着经济全球化的发展.会计应用对会计教育提出了新的要求.为适应经济全球化和科技革命的挑战,会计教育要创造条件使用英语进行教学.文章通过介绍双语教学在会计学课程中的应用与实践,剖析教学中存在的问题,提出国际化视角下会计双语教学的发展策略,促进我国会计教育尽快与国际接轨.     

我国会计教育国际化进程阶段及识别研究

依据高等教育国际化发展的进程规律,阐述了衡量会计教育国际化进程涵义及阶段划分的重要意义,提出我国会计教育国际化可划分为三个进程阶段:"补缺式"阶段、"相互交融"阶段和"战略合作"阶段。提出了各阶段的指标,并研究了指标特征,据此对我国会计教育国际化进程阶段进行特征识别。选择了国内开设前沿会计专业ACCA、CGA课程的22个院校为样本进行了我国会计教育国际化所处进程阶段的实证识别,识别结果表明我国会计教育国际化进程尚处于"相互交融"阶段的开端,会计教育国际化整体水平有待提高。     

对会计专业双语教学的探讨

对会计专业实行双语教学是实现会计教育国际化的一个有效途径.本文在分析双语教学目的的基础上,对双语教学的课程进行了设计,并对双语教学的授课方式、教学方法的改革、作业布置和考核提出了自己的见解,最后就双语教学中存在的困难和解决办法进行了探讨.     

试论会计高等教育的双语教学问题

经济全球化步伐的明显加快和中国经济国际化程度的不断提高,急需大批既有会计专业背景、又熟悉国际会计惯例,同时又能流利使用外语进行交流和沟通的高层次会计人才,因而在会计专业课程中开展双语教学尤为重要。会计双语教学对教师能力、学生素质、课程设置和教材选配有较高要求。虽然我国会计专业双语教学开展较早,取得了很大的进步和成绩,但存在的问题和困惑也很明显。本文对会计双语教学进行了探讨,并对我国会计专业双语教学的改进和提高提出了政策性建议。     

会计国际化背景下的学历教育改革与创新——CGA人才培养模式的探讨

经济全球化导致会计国际化,会计国际化要求会计人才国际化。我院会计学(CGA)方向专业的人才培养根本目标是:学生应熟悉国际准则,具有国际视野,熟练运用英语技能,并且具有获得加拿大注册会计师(CGA)资格的能力的应用型人才。探讨我院会计学(CGA)方向人才培养模式,具体包括培养目标定位、课程体系规划、综     

我国会计双语教学中的问题与对策

随着我国融入全球经济一体化进程的加快,培养国际化会计人才成为我国会计教育的必然选择。会计双语教学是培养国际化会计人才的重要手段。然而,我国会计双语教学存在着诸多问题,影响了教学质量的提升。本文对会计双语教学中存在的教学目标不明确、学生英语水平不高、师资力量薄弱等问题进行了分析,并提出了相应的解决对策。     

会计准则趋同背景下的国际会计双语教学研究

本文针对目前的国际会计双语教学的弊端——教学落后于课程的最新内涵、学生主体地位的缺失以及学习积极性的不足——提出对该课程的教学改革思路,进行教学资源及教学方式方法的改革。通过国际会计双语教学改革实现学生全面能力体系的建设,更好的培养国际化会计人才。     

西方财务会计双语教学存在的问题及建议

会计专业实行双语教学是实现会计教育国际化的一个有效途径。但是,由于双语教学在我国开展较晚,如何将双语教学有效地应用到会计专业教学实践中去,就成为会计教育面临的一个重要问题。由于没有完全成熟的教学经验和教学模式,只能遵循双语教学的内在规律,根据学校的实际情况,加强会计双语教学研究,积极创造条件,推进会计双语教学实践。     

《国际会计》双语课程教学改革探讨

为了满足社会对国际化会计人才的需求,高校会计专业必须改革传统的教学模式和教学方法。笔者分析了《国际会计》双语课程教学中存在的问题,并结合多年的教学经验提出了一系列改进建议。     

国际法植入课程建设与双语教学

国际法植入课程建设是课程国际化的要求,也是进一步加强国际法双语教学的要求。文章结合区域性高校国际法植入课程建设的实际情况,对国际法课程要素的国际化、双语教学的具体实施进行了阐述。另外,还对国际法双语教学需要进一步解决的问题提出了可行性建议。     

关于会计双语教学的若干思考

会计双语教学是在经济活动全球化背景下培养国际化会计人才的需要。文章针对当前会计双语教学在师资、学生、教材、教学方法等方面存在的问题,提出了相应的改善途径。     

基于多元智能理论的高校会计双语差异教学研究

在经济日益全球化的今天,会计作为一种通用的商业语言其国际化已是必由之路。因而在会计专业开展双语教学,培养面向未来、面向世界的复合型会计人才,以适应会计国际化的趋势具有重要意义。然而,从我国目前高校会计双语教学的实践来看,虽然覆盖面日益提高,但会计双语教学的效果却不尽人意。究其原因有很多,其中会计双语教师针对所有学生一刀切的教育方式,是导致其效果不理想的重要原因之一。这表明我国高校会计双语教学必须加以改革。而由霍华德·加德纳(美)于1983年提出的多元智能理论,为改革会计双语教学提供了新的理论视角。多元智能理论强调,每个人都有多种彼此相对独立的智能,这些智能之间的不同组合表现出个体间的智能差异。加德纳的多元智能理论为个体间的差异做出了很好的诠释,为差异教学提供了理论支撑。本文通过对差异教学及多元智能理论的梳理,探索基于该理论的会计双语差异教学策略,为提高高校会计双语教学实效提供借鉴。     

会计专业选修课程双语教学相关思考

随着会计国际间交流与合作日益频繁,会计专业开展双语教学是大势所趋。本文对会计学专业选修课程开展双语教学的有利和不利因素进行了分析,提出了专业选修课程开展双语教学的相关策略,从分阶段安排和双语教学理念和方法的改革两方面进行了商业会计双语教学的个案设计。     

会计专业选修课程双语教学相关思考

随着会计国际间交流与合作日益频繁,会计专业开展双语教学是大势所趋。本文对会计学专业选修课程开展双语教学的有利和不利因素进行了分析,提出了专业选修课程开展双语教学的相关策略,从分阶段安排和双语教学理念和方法的改革两方面进行了商业会计双语教学的个案设计。     

电工电子学双语教学实践与思考

高等教育国际化的核心是培养出思想、知识、技能等方面在国内和国际上都具有竞争力的人才,而双语教学则是实现这一培养目标的重要手段之一。本文通过"电工电子学"课程双语教学的实践,详细介绍了在开展双语教学过程中遇到的问题及相关解决方案,并提出了双语教学的若干建议供同行参考。