论大学英语教育中的人文关注

虽然大学英语课程具有独特的基础工具性,提高英语技能水准是新时代大学英语教育的立身之本,但在素质教育为主流的当今社会,大学英语作为一门语言学科,其蕴含的人文性和教育性更应该受到广大外语教育工作者的关注.     

浅析大学英语教学中的情感因素

情感是人们对客观事物是否符合自己需要的态度体验。当事物满足人的需要时,就产生喜爱、愉快、满足的情感;反之则产生不满足、厌恶的情感。大学生的情感正处于波动较大,可塑性较强的阶段。情感因素在语言学习中起着重要而独特的作用。笔者从教学实际出发,就如何有效发挥情感因素的问题谈谈自己的看法。     

新科学技术革命给大学英语教育带来的挑战与机遇

基于新科学技术革命的六个特征,根据"科学技术是第一生产力"的马克思主义哲学原理,新科学技术革命必然要求教育体制进行改革与创新,重视人才的培养,从而推动教育改革的进程。大学英语教育改革是高等教育改革的重要组成部分,它给教育者和被教育者带来了新的挑战和机遇。     

数学教学中师生情感互动摭谈

课程的实施离不开教师的教与学生的学,要做到师生情感互动,就必须在课堂上建立起一种新型的、平等的师生对话与交往关系,打破传统的老师高高在上,将知识灌给学生听的满堂灌的教学形式,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体和教学中介的互动,使之交互影响,产生教学共振,从而达到增强教学效果的目的。     

论情感因素对大学听力教学的影响及解决途径

影响大学英语听力教学的因素是复杂而多样的。从心理学视角,探讨情感因素对大学英语听力教学的影响及解决途径,是提高大学英语听力的教学水平的有效方法。     

接受美学与多维互动在大学英语教学中的整和

为了使大学英语教学活动能充分发挥学生的主动性和创造性,作者在本文中提出了一种新型的大学英语教学模式,即接受美学与多维互动整合于教学全过程：以学生为中心,通过多维互动培养学生的文本参与效率,使课堂教学设计更丰富,从而丰富了课堂互动。     

接受美学与多维互动在大学英语教学中的整和

为了使大学英语教学活动能充分发挥学生的主动性和创造性,作者在本文中提出了一种新型的大学英语教学模式,即接受美学与多维互动整合于教学全过程.以学生为中心,通过多维互动培养学生的文本参与效率,使课堂教学设计更丰富,从而丰富了课堂互动.     

关于现阶段英语教育教学的几点思考

国家战略性的教育改革,给一线英语教育工作者的教学活动提出了新的要求。英语教育教学必须重新定位,要培养学生树立主动学习、终身学习观念,真正视英语为工具、思想或思维方式;重视英语教学的趣味性,培养学生英语学习的兴趣和成就感;转变教师角色,改进教学方法,更加重视英语教学的实用性、应用性,培养学生的英语听说能力和沟通表达能力;改革测评方法,对学生学习情况进行综合评价。     

E-Learning教学性互动设计

E-Learning教学性互动对达成E-Learning学习效果,改变学习者行为起着非常重要的作用。本文通过分析和实例详细介绍了E-Learning教学性互动的相关概念和设计构成要素,并对E-Learning教学性互动设计工具进行了初步探讨。     

网络多媒体互动图书平台100e

如果将英语教育的巨大市场拓展到网络，将会是怎样一种局面？100e正在实践着这个想法并将它搬向了市场。[编者按]     

大学英语教学中的德育渗透

文沿承中国传统文化——儒家思想"文以载道"的观点,简单阐述何谓德育,德育的历史发展进程,在大学英语教学中渗透德育的必要性和可行性。进而,重点论述了实施过程中应倡导的核心德育理念,应把握的重要德育原则,以及应采用的具体德育方法。笔者力图借助大学英语教学渗透德育。借此,在提高大学生英语水平的同时,提升他们的道德水准和人格魅力。     

基于通识教育理念的大学英语课程设置与教学研究

通识教育是高等教育的组成部分。受欧美国家大学的影响,中国高校也开始重视并实践通识教育。本文从通识教育的起源和内涵的角度出发,通过研究美国大学的通识教育实践,对中国大学英语的课程设置和教学所面临的问题进行分析,对如何提高学生的综合英语应用能力,改进大学英语课程设置和教学进行了思考。     

大学英语分级教学的尝试与思考

大学英语分级教学是英语素质教育下的产物,有其必要性和科学合理性。本文从分级教学与语言输入理论、因材施教的教学原则及教学改革的要求出发,根据本校实情,探讨了分级教学初步实践中的优势与问题,并在管理、教学与测评方面提出了相应的对策,旨在倡导逐步实现和完善大学英语分级教学。     

基于“交互作用”阅读理论的大学英语阅读教学模式探索

交互作用阅读理论重视语言知识和背景知识的有机结合与相互作用,更好地促进阅读实践。外语阅读是外语学习的一种有效手段,也是外语学习者的学习目的之一。外语阅读技能是外语学习者应该掌握的重要语言学习技能之一,也是提高语言学习其他技能的基础和前提。交互作用阅读理论对培养学生高水平的阅读能力,提高其阅读效率有着重要知道作用。     

英语教学阅读论

学习任何语言都离不开阅读,尤其是大量阅读。英语交际能力也是以阅读为基础。因此,阅读能力应该是英语作为外语的最重要的根本技能,大学英语教学中始终都应注重阅读能力的培养。     

论英文电影在大学英语教学中的价值

由于中国传统英语教学中对听说能力的忽视,造成大学生听说能力较差的局面。在大学英语教学中加入英语电影的元素,对提高学生的能力具有多方面的价值。教师可以采取多种方法应用英文电影来提高学生的听说能力。     

对大学英语翻译教学的思考

英语翻译教学在大学英语整体教学中有着和听、说、读、写同样重要的地位。但是,翻译教学却未引起足够的重视。本文试从多方面探究大学英语翻译教学中存在的问题,分析了大学英语翻译教学的现状、地位及被忽视的原因,指出加强翻译教学的必要性和紧迫性,探索性地给出一些解决问题的对策,旨在提高大学英语翻译教学效果和学生的英语综合运用能力,以期对今后的大学英语翻译教学有所帮助。     

寓文体分析于大学英语教学中

针对在大学英语教学中许多教师注重词汇语法讲解而忽略对文章整体上的把握的问题,文章从用词手法,修辞风格和句法特点三方面具体论述了如何在教学过程中引导学生进行文体分析。     

大学英语课堂任务型教学研究

任务型教学法实现了从教学思想到教学方法的变革,体现了“以学生为主体,教师为主导”的教学原则.在此原则的指导下,本文首先阐述了任务的相关概念、任务教学法的设计原则,然后论述了任务型教学法在大学英语教学中的具体实施过程.在当前英语课程改革不断深化的背景下,倡导运用任务型教学可以更好地实现英语课程的教学目标.     

论课堂气氛营造在民族预科班英语教学中的重要性

课堂气氛是课堂教学中师生所呈现的一种心理状态。英语教学是教师和学生的双重活动,活跃的课堂气氛中师生相互合作,最终取得良好的教学效果。本文通过笔者自身的教学实践和体会,阐述营造良好课堂气氛对民族预科大学英语教学中的重要性。研究民族预科大学英语教学中良好课堂气氛的营造,其目的是为了激发学生的学习兴趣,更好地改善教学效果和提高教学质量。