1+X证书制度下邮政快递运营管理专业课程改革分析

文章基于“1+X”证书制度大背景,阐述了1+X证书制度的要求,剖析了1+X证书制度与高职课程改革的关系,从标准、课程体系、评价体系三方面出发,重点分析1+X证书制度下邮政快递运营管理专业课程改革现状,并根据课程改革现状提出问题。最后给出1+X证书制度下邮政快递运营管理专业课程改革问题的对策,以供参考。     

高职艺术设计专业课程设置的研究

我国高等职业艺术设计专业兴起于20世纪80年代,随着经济全球化、国际化的不断推进,我国教育界开始研究中国高职艺术设计专业发展的各种因素,由于课程的设置与内容组合是完善一个教育体系很重要的环节。针对现阶段高等职业艺术设计专业课程设置,本文就目前国内课程设置的现状进行简介和评析,为高职艺术设计专业管理者及教育实施者们提供可供参考的优化高职艺术设计专业课程设置的策略与方法。     

基于课程思政的高职会计教学与职业道德研院——以初级会计实务课程为例

近年来,会计职业道德是会计专业课程思政的一大亮点,会计职业道德是规范会计行为、提高会计人员素质的基础.因此,高职的课程思政对教学资源、教学方式和教学设计等提出了更高的要求.为了将会计职业道德"润物细无声"地融入课堂教学中,使学生在日后的会计职业生涯中能够以诚信为本,本文从高职会计教学的现状及问题、会计教学改革的具体实施方案以及意义等方面对高职会计思政教学改革进行了探索,实现专业课程传授与价值观教育同频共振.希望本文的研究内容对深入推进"课程思政"、对"知识传授"和"价值引领"的有机统一起到重要的作用.     

高职旅游管理专业课程设置改革初探

随着区域经济的快速发展,旅游企业对从业人员的知识、素质和能力的要求发生了新的变化。要求’越来越高。从而要求我国旅游高等职业教育必须适应市场需求的变化,加快专业建设的改革,特别是课程设置的改革。本文分析了我国高职旅游管理专业课程设置存在的主要问题、设置的依据、改革的基本方向及主要内容。这对科学设置高职旅游管理专业人才培养方案,深化课程设置模式和实践教学模式的改革,必将提供较好的理论依据和实践指导。     

课程思政视域下税务会计课程教学体系研究

思政融入专业课程是新时代大学专业课程教学体系改革的核心.本文结合税务会计课程,遵循教育教学规律,按照课程内容的严谨逻辑关系和相关性,在夯实基础的前提下,采用更加灵活多样的教学方式方法,融入社会主义核心价值观和会计职业道德,整合现有税务会计课程教学内容,注重培养学生的知识集中性、能力整体性和创新精神,挖掘课程蕴含的思想政治教育资源,通过形式多样的教学设计,激发教师与学生的积极性和主动性,实现深化专业素养、强化综合能力和提升思想素质.     

高职市场营销专业课程思政元素梳理与融合策略探究

<正>教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知中指出：“要深入梳理专业课教学内容,结合不同课程特点、思维方法和价值理念,深入挖掘课程思政元素,有机融入课程教学,达到润物无声的育人效果。”市场营销作为高职经管类专业课程,在进行课程思政教育建设的过程中,一定要结合市场营销专业自身的优势特色,深入挖掘梳理与市场营销专业知识相关的思政元素,并将其有机融入专业课程的教学与实践中,以实现立德树人的教育目标。     

高职会计电算化专业人才培养模式改革与实践

推进人才培养模式改革和课程建设一直是高职教育的热点问题。山东商业职业技术学院会计电算化专业在科学分析人才培养定位的基础上，从对中重构了工作过程系统化的专业课程体系小企业会计核算与财务管理岗位群工作任务分析入手，将会计相关职业证书的要求融入教学内容，，形成了“课证深度融合、四环双轨递进”工学结合人才培养模式，突出了高职教育的职业性、应用性和针对性。     

金融高职课程与教学资源建设的改革与实践

本文探讨了金融高职课程设置与教学资源库建设的改革与实践状况,并在此基础上提出了构建金融专业课程设置以及资源库建设的思路,这些建议可以对金融专业的毕业生踏入社会起到帮助作用.     

现代高职教育课程教学评价体系特点解析

高等职业教育的课程评价环节沿袭的是普通高校的传统课程教学评价标准,其特点可概括为:重教不重学、重分不重能、重间接传授轻直接能力训练,最终导致高职培养的对象或高分低能、或低分低能甚至有分无能,与高职的技能型人才培养目标偏离很大,这一问题产生的原因之一是高职教育基础环节,即课程教学环节存在问题的体现。目前错位的高职课程教学评价标准指导下的课程教学是导致问题存在的根源。本文针对传统课程教学评价体系存在的问题,提出了构建课程实践教学评价体系的策略,以期对课程教学予以正确指导,保证高职人才培养战略目标的实现。     

会计专业网络课程设计

会计网络课程作高校质量改革的重点部分,特别是在高职的教学质量改革中,扮演着很重要的角色,对会计专业网络网络课程进行教学分析和系统设计,在会计专业课程教学过程中将网络课程教学与传统学科课程教学有机结合,使它们在新的水平上结合成一个整体,共同完成专业课程教学任务     

高职会计专业“三二分段”人才培养模式研究

中高职"三二分段"一体化培养技术技能人才招生改革是构建中等职业教育与高等职业教育课程、培养模式和学制贯通的"立交桥"之一。开展中高职衔接专业教学标准和课程标准的研制工作,努力实现中高职共同培养人才的全过程合作是当今招生体制改革后需亟待解决的问题。本文主要从"三二分段"人才培养模式在制定过程中要注意的问题、会计专业"三二分段"人才培养模式制定的关键内容和会计专业"三二分段"人才培养方案框架三方面论述。     

会计专业网络课程设计

会计网络课程作高校质量改革的重点部分,特别是在高职的教学质量改革中,扮演着很重要的角色,对会计专业网络网络课程进行教学分析和系统设计,在会计专业课程教学过程中将网络课程教学与传统学科课程教学有机结合,使它们在新的水平上结合成一个整体,共同完成专业课程教学任务     

浅析高职旅游管理专业课程标准设计

旅游管理专业课程体系中的工学结合核心课程的课程标准设计,反映了课程改革所倡导的基本理念。本文从高职旅游管理专业课程标准设计的出发点入手,提出了建设原则,并从课程标准包含的各个部分进行了详细探讨。     

高职教育会计专业新课程体系探索——以职业群集课程模式为基础的两个链路课程系统的构建

以"能力本位"观课程论为主导,依托会计工作岗位特征,综合高职会计专业课程体系构建的基本要素,高等职业教育会计专业适宜构建"职业群集课程模式为基础的两个链路课程系统"专业课程体系.两个链路课程系统的组合,有机的将知识、技能、素质的培养目标相融合,使理论教学与实践训练两个教学体系系统设计,同步实施.     

基于OBE理念的中级财务会计课程思政教学改革研究——以广西财经学院为例

专业课程的思政建设是我国高校落实“立德树人”的重要举措,将思政教育与专业教育融合、实现协同育人是新时代下我国高校的根本任务。以财会专业的核心专业课程——中级财务会计为例,探究其课程思政建设现状,以OBE理念为核心系统设计专业课程思政的教学目标、教学内容、教学方法与考核方式,进一步提出有效开展中级财务会计课程思政的路径。     

基于《悉尼协议》的现代物流管理专业课程建设

当前,我国高职教育已进入以教学质量提升为目标的内涵发展阶段。文章对标《悉尼协议》,从课程体系和课程改革两方面对现代物流管理专业课程建设进行探讨,为培养能满足国际化需求的物流专业学生提供借鉴。     

浅析高职旅游管理专业课程标准设计

旅游管理专业课程体系中的工学结合核心课程的课程标准设计，反映了课程改革所倡导的基本理念。本文从高职旅游管理专业课程标准设计的出发点入手，提出了建设原则，并从课程标准包含的各个部分进行了详细探讨。     

以公司运营为主线,基于工作过程的课程建设思考——以《配送中心运营与管理》课程为例

高职教育面对新的使命和时代特征,课程改革迫在眉睫,本文通过对企业进行调查,探讨了如何进行商科课程基于工作过程的课程改革,提出了"以公司运营为主线,基于工作过程"的课程建设思想,来整合课程,以便实现与企业的无缝对接,也符合高职商科专业培养高技能型商务白领的人才定位。     

我国金融学硕士研究生课程设置分析

课程设置在硕士研究生培养过程中起着十分重要的作用，是实现培养目标的主要载体，是提高研究生教育质量的关键。目前我国金融学研究生教育在课程设置上已经朝着科学化、国际化方向发展；实践当中也对原有课程体系进行了大胆的改革与创新，但需更加重视研究生课程体系的完整性，应合理设置具有层次的梯度专业课程体系并适当增加实践性课程。     

礼仪课程在旅游专业中的定位及其优化

礼仪近些年来在各行业、各领域均受到了前所未有的重视.在国家大力发展职业教育,倡导素质教育的大环境下,在高职旅游专业中开设礼仪课程是必然趋势.本文指出礼仪在专业课程设置中的现状,探讨其在旅游专业课程中的定位,进一步提出优化礼仪课程的建议.