浅谈中职教育的行为引导课程改革

科学技术突飞猛进,企业对实作型高技能人才的迫切需求,已让我们看到传统的学科体系课程设置在中职教育中的弊端,学生已不可能在学校教育中学到将来所要从事职业需要的全部知识和技能,更无法受用终身。所以,不断地帮助学生挖掘自身的潜能,培养学生的综合职业能力,应该是职业技术学校教学的重要目标。而要实现这一目标,"行为引导型"教学法,是比较理想的、能实现培养学生综合职业能力这一目标的教学方法之一。本文主要讨论为什么要在中职教育中实施行为引导课程改革?行为引导课程改革做什么?怎么做?实施过程中存在哪些典型问题?     

CAI在高职教学中的应用

高等职业技术教育的目标是培养具有大专或本科学历的技术应用型人才。为适应高职教育的这一特点，需要寻求一种新的教育方法。本论述了CAI在高职课程教学中应用的必要性，介绍了高职课程教学中应用CAI的方法，展望了CAI应用于高职教学的前景。使用CAI，可以提高教学质量和教学效率，有助于培养技术应用型的高职学生。     

“三全育人”引领职业化社会工作专业人才培养思考

将“三全育人”理念融入职业化社会工作专业人才培养优化中,是职业教育的创新举措,也是社会工作专业人才培养创新的重要途径。当前,职业化社会工作专业人才培养存在人才培养定位不清晰、课程结构不完善等问题。针对相关问题,职业教育应强化信念引领,明确人才培养定位;拓展实践课程,提升人才职业素养;创新通才取向,强化教育的社会效益;完善课程结构,重塑人才上升空间,以期提升职业化社会工作专业人才的培养质量。     

河南高职外语教育服务区域经济发展研究

河南省高职外语教育的现状：一是教育目标有偏差,教育理念陈旧;二是教学活动脱离职业现实,不能很好地与产业结合;三是忽视能力培养,未能突出职业特色等.高职外语教育要明确目标,创新职业教育理念;构筑信息平台,与市场接轨;推进职业化教学,提升人才素质;完善课程门类设置,求精兼顾求全;改革办学机制,优化办学环境等,以优质的职业外语教育,为河南经济发展做出贡献.     

增强高职院校思想政治理论课教学实效性的思考

如何进一步增强思想政治理论课教学的实效性,这是高校思想教育工作者需要深入思考的重要课题。结合近年来思想政治理论课教学的实践经验,文章认为应努力做到"五个结合":课程教学目标与大学生个人成长成才成功目标相结合;教学内容应理论与实际相结合;改进教学手段与优化教学方式相结合;课程学习与德行、能力培养相结合;学业评价与学生思想道德品质评价相结合。     

工程教育专业认证背景下的卓越人才培养新模式研究

卓越工程师教育培养计划注重培养和提高工科专业学生的工程能力。在工程教育专业认证的大背景下,高校应重构卓越人才培养方案,使之更加符合工程教育专业认证的要求;深化课程教学改革,不断提高创新意识;加强课程群及课程组建设,注重教学过程管理;加强校企合作,提高人才培养目标的达成度;加强整合课程资源,形成合力,提高教师的工程实践能力,进而提高工科人才培养质量。     

卓越工程师培养与工程文化教育

卓越工程师培养其本质实为工程教育对本来属性的回归。在卓越工程师的培养中融入工程文化教育理念,让受教育者具有卓越的核心价值观、工程意识、职业道德,这是现代工程教育的本质要求,也是培养卓越工程师的内在需要。     

我国高职教育课程发展的现状、问题与对策

课程问题是高职教育的核心,课程发展水平直接决定了高职教育人才培养的质量与规格。当前,学科导向课程是我国高职教育课程模式的主流,这导致高职教育人才培养结果与市场需求之间出现了较大偏差。鉴于课程建设与改革在高职院校人才培养工作中的核心地位以及我国高职教育课程发展的现状与问题,以构建基于工作过程的课程模式为目标、推进课程建设与改革,必将成为当前我国高职院校加强内涵建设、全面提高教学质量的突破口与关键。高职院校要想做到这一点,收入分配制度改革和教师评价体系改革是导向,"工学结合"是途径,教学条件建设是保障。     

新时代我国高等职业教育课程改革的路径研究

构建类型教育特征鲜明的高等职业教育课程体系对于提高高等职业教育人才培养质量具有重要意义。当前,我国高等职业教育课程存在教学技术手段不能适应时代需要、就业能力培养不能适应职业教育需求、教学队伍不能适应高等职业教育人才培养定位、课程育人功能没有得到很好的彰显、课程体系没有充分考虑中高本衔接等问题。新时代我国高等职业教育课程改革应注重推进课程教学与信息技术融合、强化课程就业能力培养定位、创新"双师型"教师队伍建设举措、增强课程思想政治教育活力、构建完善的中高本课程衔接机制。     

基于卓越工程师计划的热工计算机实践课程教学改革研究

卓越工程师培养计划是提升学生工程实践能力的高等工程教育重大改革项目,从本科教学实践环节存在的问题入手,并根据能源与动力专业卓越工程师培养计划相关要求,完善课程内容、优化教学模式、设立创新实践平台、改革考核评价方式,提升实践教学成果,有效实现卓越工程师培养预期目标。