民族教育政策的文化性质——兼论民族教育政策研究的“价值相关性”问题

民族教育是指在多民族国家中,对人口居于少数的民族实施的教育。旨在提升民族教育质量的民族教育政策具有"民族性"、"发展性"和"文化性"等特点。它们集中地反映为民族教育政策的"文化性质"。一方面,民族教育政策在存在形式、目的、对象等方面,表现出显著的文化特征,对文化产生深刻的影响;另一方面,文化也对民族教育政策整个过程产生"显性"和"隐性"的影响。民族教育政策的这种特征决定了民族教育政策的研究应该要从文化和政策相关利益群体的需求和实际出发,体现和尊重少数民族的教育特点,因而是"价值相关",而不是"价值无涉"的。     

以执行力促学校核心能力发展的思考与实践

在高中学校多元发展、特色发展的背景下,许多学校制定了颇具特色的发展策略,但相似的规划却没有得到同步的发展,部分学校仍然默默无闻、步履维艰。执行力和执行文化是各类学校在转型期造成明显差异的主要因素之一。研究对西北师大附中培育执行力的几条信念进行总结,并阐述了该校是如何在教育教学实践中追求卓越的执行力,进而践行"和而不同"的执行文化。     

中西“文化霸权”语境:政治文化和话语体系差异的比较

中西方基于不同语境对"文化霸权"理解存在巨大差距,这体现了合法性问题在本土权力运作,以及政治文化和话语体系在造就这种观念差异中的作用。中西方应在交互行为中,共同反思其价值观念并探讨价值交流的可能性。     

公共政策与政治文化

作为观念形态的政治文化，与对政治共同体的作用一样，对公共行政也起着重要影响。由于能够塑造和规定公共政策体制及政策过程，政治文化影响着公共政策。政治文化对公共政策具有认同、沟通功能，影响决策者功能，影响政策执行功能以及政策凝聚力功能。     

论教育的两个“为本”

教育的两个"为本"就是教育"以人为本"和教育"以文化为本"。"人"对"教育"来说是"根本","教育"对"人"来说是"末";"文化"对"教育"来说是"根本","教育"对"文化"来说是"末"。人和文化对教育来说是目的,而教育对人和文化来说都是应为之服务的手段而已。以人为本的教育理论应当包括以人为中心,突出人的发展;关注人的自由、幸福、尊严、终极价值;体现人文关怀和道德情感,人文关怀和道德情感是一种博大的精神力量和感召力量,它推动人们去感受生命过程。文化之所以是教育的本与根,之所以也是教育应为之服务的根本原因,就在于人类和文化之间存在着一种特殊的关系决定的,这种关系简单地说,没有人,固然没有文化,然而反过来,没有文化也就没有人。     

课程思政理念下的外语教学融合——以地方革命文化为例

在我国教育改革制度不断深入推进的背景下,思政教育逐步成为教育改革的重点课题之一。如何在高校有效、深入、全面地对学生进行思想政治教育也成为教育界的重点关注问题。在加强落实高校思政教育过程中,外语教学应该起着怎样的作用、高校思政课堂中是否要考虑地方革命文化的引入、高校思政教育、外语教学以及地方革命文化三者是何关系是在这一重点课题下要认真思考并找出答案的三个问题。高校外语教学利用地方革命文化同高校思政教育进行配合中遇到很多问题,如高校德语教育观念滞后、德语教学脱节等,需要地方文化切实走入外语教学课堂,课堂应充分利用文化实际载体推动两个文化领域的教育工作。     

学院文化与管理文化之争:论大学教育的博放与精约

目前,我国教育领域对于学术权力和行政权力的争论,实际上是学院文化和管理文化之争。雅斯贝尔斯在《大学之理念》中认为大学有三个方面的功能:研究、教育与传授。要完成这些工作,思想者必须进行相互交流,这种交流实际上是大学的博放与精约之间的对话,是大学组织文化运行的程序性和管理性的融合与冲突。为了体现知识的统一性,大学应该采取两者组合的方式。     

医院文化建设与思想政治工作关系

一、从医院文化的内涵和建设途径看,把医院文化建设与思想政治工作同抓势在必行 医院文化是企业文化的一种,救死扶伤、满足人民群众的医疗卫生需求是医院永恒不变的主题,也就是医院核心价值观的体现,同时,形成一种积极向上的凝聚力,使全体员工衷心认同和共有这个核心价值观念,利用它来约束职工的基本思维模式和行为模式,一旦违背了它就感到不舒服,而且这些思维模式和行为模式,还应该在新老员工的交替过程中具有延缓性和保持性.     

论教育政策的文化涉入

随着我国经济、社会的发展和教育改革日益复杂,教育民主化进程使不同文化群体享有同等受教育机会,文化因素在教育政策活动中的影响越来越突出,也使文化的政策涉入成为必然。因涉入方式不同,文化潜移默化影响教育政策制定者、执行者、评估者、政策对象的价值观和践行方式,形成对教育政策不同的关注度和执行效果,继而影响教育政策实施。教育政策应充分观照教育活动主体——人的文化背景及由此而形成的价值取向与行为方式,观照文化涉入教育政策的价值,提升我国教育政策实施成效。     

试论我国乡镇政府政策执行力现状及提升路径

政府执行力是政府工作的生命力,是政府组织体系中的核心要素。加强政府执行力建设是贯彻落实国家各项政策的内在需要,是创新社会管理的基础和前提,是建设服务型乡镇政府的关键。当前我国乡镇政府政策执行力仍存在执行力效率低下、执行速度缓慢,上有政策、下有对策问题。提升乡镇政府政策执行力,必须树立正确执行观,大力发展执行文化;提高乡镇执行人员的素质与能力;保证并培育政府执行资源;完善与发展执行环境;完善政策制定与修改过程。     

人类学视野下的思想政治教育初探

人类学与思想政治教育具有内在的契合性。人类学将教育看作一种文化存在、社会存在和历史存在。思想政治教育更着眼于人的精神发展,实质上是一个"以文化人、以文育人"的过程。将田野研究范式引入思想政治教育研究,可以推动思想政治教育从注释式研究范式转向实践性研究范式。     

论中国网络广告中的民族情结

对于中国日益膨胀的网络广告,要达到最佳广告宣传效果,最重要的是需要有一种文化的内涵,而这种内涵正需要在设计中无形地体现出来。优秀的永恒的设计,不仅需要有良好的机能,而且必须有效地反映人类的信念、知识、精神和对特定文化的渴求等欲望。网络广告中民族情结元素的表达正是通过对优秀文化传统的等同确认,汲取传统文化的源头活水;正是这种历史持续性和地域差异性,才使设计文化体现出绚丽丰富的色彩和耐人寻味的魅力,形成了现代网络广告设计文化内涵的大趋势。     

文化视阈下的自在与自为教育

文化是人的类本质的体现。从人类学、发生学角度看,文化与文化缺失的个体是教育存在的逻辑基础。在人类社会初期,教育的存在形式体现为自在的、成人性质的文化交往活动。国家的产生促发了意识性、控制性的自为教育的出现,教育意识、教育事业与教育活动成为教育现象的基本范畴。从此,教育的发展表现为自在教育与自为教育此消彼长的过程,即全面的自在教育最终走向全面的自为教育的过程。     

英汉“牛”文化的隐喻认知

认知隐喻的思维映射根植于人的身体经验,也是"近取诸身,远取诸物"和认知语言学的语言体验观的重要体现。在人类发展过程中,"牛"与人关系亲密,人类的语言表达所涉及的政治、经济、民俗文化等领域有很多是通过人类熟知的动物"牛"来表达的。通过中西语言中"牛"表达的异同点,英汉语言学习者能更好地把握"牛"丰富文化内涵,更好地理解有关"牛"隐喻的语言表达,从而促进英语学习。     

从政治文化看中国政治

政治文化研究为政治学研究提供了更广阔的平台。小农经济、宗法族制和儒学政治意识形态化是中国传统政治文化产生的土壤。在这个基础上导致了中国政治的泛化和权力崇拜意识,由此阻碍了中国市民社会的形成,并造成了中国传统政治生活的种种弊端,使中国民主化进程步履维艰。政治与文化的关系是相辅相成的,但总体上政治重于文化。改革开放以后,中国从制度、经济、文化等层面制订了种种政策,根治传统文化的痼疾,逐步走上了民主法治的现代化道路。     

社会文化因素与汉英习语互译

习语是一个民族语言的精华,深受本民族文化的影响和塑造,同时又反映文化。由于不同的地理、人文风俗和文化渊源,汉英两种语言尤其是习语在文化背景和语法结构上存在着很大差异。因此在翻译习语时,要建立"文化语言观",既考虑语言,又考虑文化,并从研究文化差异入手去研究习语互译,力图把原文中的文化内涵在译文中加以体现。     

当前民族教育领域需要重新理解的几个主要理论问题

当前我国民族教育领域有几个理论问题亟须新的理解,以适应民族教育理论与实践发展的需要。民族教育概念理解已经走出了那种以主体民族为视角的观点,修正了过去单一注重现代教育的观点,开始将民族教育理解为民族和民族地区的教育。民族双语教学的主要问题在于对两种语言及教学的关系的把握上出现了偏差,解决双语教学中存在的主要问题,必须要在充分考虑民族学、语言学、教育学、心理学、社会学等理论支持和民族语言的使用、民族成员的双语态度等因素的情况下,制定双语教学的科学政策。多元文化课程是在多元文化的历史与社会现实背景下,学校教育传承民族文化的需要,多元文化课程的实施势在必行。民族教育政策的重心正在发生着转移,这种转移是民族教育从数量发展向质量发展的转移,这种转移亦是由民族教育优惠政策向特殊政策的转移。     

对国家文化软实力的几点思考

随着人类社会发展, 文化日益成为现代社会发展的精神动力、智力支持和思想保证,并由潜在生产力变为现实生产力.在全球化背景下,在政治、经济、文化全方位互动的过程中,文化力作为区别于政治、经济、军事、科技这样一些"硬实力"的"软实力",在综合国力竞争中的地位和作用表现得越来越突出.文化领域已经成为国际政治斗争和意识形态较量的主战场,文化产业已成为经济发展的新的增长点.我国要在激烈的国际竞争中赢得主动,就必须在壮大经济实力、科技实力和加强国防力量的同时,大力加强国家文化软实力建设.     

试论民族教育政策执行中的两难

作为民族教育公平发展的制度保障,民族教育政策的核心是保障少数民族成员公平地享受教育权利。长期以来,涉及民族教育政策的部分研究者却惯用普通教育政策研究的思维和套路,站在普通教育的立场上,对民族教育政策进行"指手画脚"的评判,殊不知民族教育政策在执行的过程中经常面临着尴尬的两难。研究认为,民族教育政策执行中两难的实质是对差异和公平的权衡;是权衡民族教育决策者价值取向的体现;两难的消除也是未来民族教育政策改革的目标和理想。     

"撤点并校"背景下的农村教育与农村文化建设:现状、问题与对策

学校是文化传播的主要场所,随着教育改革的深度发展,学校教育所传播什么样的文化,学校教育在传播文化方面所起的作用,一直是一个经久不衰的话题。"撤点并校"政策实施以来,经过长达十年的对农村中小学调整规划,它对于农村地区的教育发展起到了一定的积极作用,但是同时也为农村教育带来了很多不利影响.在国家加强新农村建设的时代背景下,需要重视"撤点并校"政策实施的后果对农村文化带来的影响,并基于农村文化建设对"撤点并校"政策的实施进行进一步的完善。