论大学生对优秀传统文化的传承——以苏区红色文化思想政治教育为例

在大学生思想教育中融入苏区红色文化是高校实现立德树人、大学生群体传承红色基因、成为奋进新征程时代新人的必然选择。文章研究的主体层面：要实现教师课堂讲授与学生自主学习的高度配合;内容层面：要实现苏区显性红色文化与苏区隐性红色文化的契合补充;方法层面：要实现情感陶冶与实际锻炼两种德育方法的相互协同;载体层面：要实现搭建红色文化网站与塑造红色校园文化的有机结合。研究结果在于传承苏区红色文化如何增强大学生思想政治教育的针对性与实效性,为相关领域研究者提供参考。     

新形势下财经高校传统文化教育研究——以广西财经学院为例

传统文化对于财经高校的教育具有特殊的意义。诚信、和为贵、道义、廉洁等优秀伦理道德为现代经济管理提供道德指向,丰富的民族文化是文化产业的优势资源,13亿民众是文化产业的广大市场。为此,要从关键性内容着手,结合专业特点、办学定位开展财经高校的传统文化教育,并从加强师资队伍建设、构建立体化教学平台、鼓励学生社会考察、结合校园文化多个方面实现教育目标。     

乡村艺术教育中乡土文化传承问题探究

乡村艺术教育是传承乡土文化的重要途径之一,但目前在实践中仍存在一些问题。文章主要探究乡村艺术教育中乡土文化传承问题,包括农村地区文化传承意识不足、乡村艺术教育师资力量不足、乡村艺术教育课程设置不合理等并提出要加强乡土文化传承教育的宣传与普及,提高乡村艺术教育师资力量,优化乡村艺术教育课程设置,促进乡村文化的多元发展。同时,还应该充分利用现代科技手段,加强乡村艺术教育的数字化建设,拓展传承渠道,提高传承效果。通过以上措施,可以更好地促进乡土文化传承和乡村文化的繁荣发展。     

论高职教育中的行业文化传承与创新——以高职餐旅专业群教育为例

高职教育是传承中国传统文化的重要阵地。高职教育鲜明的职业性特征,决定了其在行业文化传承与创新中大有可为。以餐旅专业群教育为例,可以窥见高职教育之于行业文化传承与创新的许多共性规律。     

试论高校传统文化教育内容的选择——以广西财经学院为例

在新的历史条件下,高校传统文化教育要精心选择代表切合时代需求,与学校的专业特色、办学定位相一致的教育内容,强化地方特色、强化思辨性。     

民族民间传统文化的保护与传承模式的探究——以长阳土家族自治县为例

在社会主义市场经济条件下,我们在推进少数民族地区社会经济事业发展的过程中,往往把民族发展仅仅看作是民族经济的繁荣,而对文化建设却不够重视,特别是对本民族民间传统文化的发掘、保护和传承工作做得还不到位。本文以长阳土家族自治县的文化保护工作为例,详细介绍了长阳的主要做法,深入分析其面临的挑战和存在的问题,并结合理论与实际,积极探索适应长阳地区的有效保护和传承模式,同时也希望能给其它地区的民间文化保护工作提供有益的借鉴。     

新形势下财经高校传统文化教育研究--以广西财经学院为例

传统文化对于财经高校的教育具有特殊的意义。诚信、和为贵、道义、廉洁等优秀伦理道德为现代经济管理提供道德指向,丰富的民族文化是文化产业的优势资源,13亿民众是文化产业的广大市场。为此,要从关键性内容着手,结合专业特点、办学定位开展财经高校的传统文化教育,并从加强师资队伍建设、构建立体化教学平台、鼓励学生社会考察、结合校园文化多个方面实现教育目标。     

中亚东干人的语言、教育与文化传承关系略论

东干人是19世纪从中国迁至俄境的中国回族后裔。在苏维埃时期义务教育政策及民族语言文字等政策的支持下,东干人在教育方面取得了显著的成绩。东干人的案例给我们提供了一个民族语言、教育、文化传承三者相互关联、相互促进的发展范式:民族语言文字的使用有利于民族文化水平的提高,也有利于民族文化的传承;民族教育的发展又进一步促进了民族文化的传承。     

西北少数民族地区农村学校教师专业发展现状与培训需求调查研究——以甘肃省临夏回族自治州H县三个学区为例

研究以问卷调查法、访谈法以及课堂观察法为基本研究方法,对甘肃省临夏回族自治州H县3个学区8所学校教师专业发展现状与培训需求进行了相关的调查。调查发现,边远学校师资民族成分多元,学历水平不高,学校办学满意度一般,课堂教学中新课改理念尚未落实,教师专业能力亟待提高,课堂教学质量与效率有待提高,学生学习水平整体不理想。就培训而言,教师参加高层次培训少,培训内容与形式多元,培训效果一般。因此,西北少数民族地区农村学校要积极推进"优质学校"发展计划,加强聚焦课堂的校本教研的质量与效率,以教育信息化促建高效课堂,加大教师培训力度,加强学生学习方式的转变。     

小额信贷发展模式研究——以甘肃省徽县为例

在欠发达地区,农村扶贫互助社的发展直接关系到农村地区的经济发展进度,是推进新农村建设的必由之路,也是增加农民收入的重要渠道.本文通过对徽县农村扶贫互助社的跟踪调查,分析其机构设置、运行管理、运行效果等方面制约因素,提出促进扶贫互助社小额信贷持续发展的建议.     

农村寄宿制学校教育质量综合评价问题调查——以Y省为个案

以分数主导的中小学学生综合素质评价体系,内容上缺乏针对性,操作层面以学生考试成绩和学校排名"一刀切"的评价方式,制造了更多的落后学校,拉大了城乡学校之间的差距。以教育部"中小学教育质量综合评价"要求为依据,通过采取重视农村寄宿制中小学教育质量综合评价体系顶层设计,外部保障机制和学校内部的运行机制有效结合,通过教育督导过程,挖掘典型案例,搭建交流分享平台等措施,促进农村寄宿制中小学不断提高教育质量,形成办学特色,促进素质教育有效实施。     

南疆地区初中学生自主学习能力现状的调查研究——以新疆X中学为例

自主学习是学习者为自己学习负责而主动建构的过程。通过问卷调查,发现南疆地区初中学生的自主学习能力一般,存在的问题主要表现在学生学习的主体地位作用不突出,对自己学习目标和学习计划的调整能力有限,对教师的教学要求了解较少,对除课本之外的其他学习资料的利用较少,对不同阶段的学习策略和方法的调节能力不足,不能保证自己的学习时间并且对学习进度的把握能力弱,对自己的学习成果评估较少,几乎不反思等方面。因此,应围绕学习动机、课堂管理、教师教学和教师期望四个方面来培养学生的自主学习能力。     

货币政策的区域性实施问题研究:黔南个案

通过以贵州省黔南州为个案的实证分析可知,货币政策的实施促进了区域经济发展和银行业信贷能力的提升,但同时存在银行业机构信贷支持不足、对部分政策反应滞后、信贷两极分化突出等问题.疏通货币政策传导机制应从改善区域经济环境以及地方政府、中央银行以及银行业机构三方面的配套改革来进行.     

甘肃卓尼县教学点发展调查研究

在《乡村教师支持计划》《甘肃省乡村教师支持计划实施办法》实施一周年之际,通过卓尼县教学点的调研,梳理了教学点建设的现状和取得的成绩,分析了农牧村教学点建设过程中存在的问题,提出了解决的对策建议。     

欠发达地区落实惠农补贴政策的调查与思考——以甘肃省庆城县为例

本文对庆城县近年实施的惠农补贴政策效果进行梳理,认为在政策实施过程中存在着补贴项目繁多、补贴涉及面广、审核难度大、补贴程序繁琐、运行成本高等问题,在此基础上提出了改善落实惠农补贴政策的建议。     

对流通中人民币磨损规律的调查与分析——以甘肃省金昌市为例

人民币是我国的法定货币,人民币整洁度的好坏直接影响着国家的形象.本文以金昌市为例,调查分析了目前流通的第五套人民币的磨损的特征和磨损的原因.通过对磨损规律的研究,本文探索性地提出了提高流通中人民币整洁度的对策建议.     

甘肃省基础教育师资现状研究

当前教师教育面临着建立以教师职业发展为目标、集职前与职后教育于一体的发展型教师教育体系的关键时期。作为西部欠发达省份，甘肃的基础教育师资现状与国内先进省区和全国平均水平相比，无论是质量还是数量都还有不小的差距，特别是在农村地区和少数民族地区更是制约地区发展的重要因素。     

我校知识产权的归属与管理探析

高等学校是知识产品的最大生产基地之一，知识产权的权属及保护已成为高校科技活动的突出问题，该文就职务技术成果与非职务技术成果的权属界定进行了分析，并针对校有技术资产的流失原因．提出了我校知识产权的保护及其管理应当解决的主要问题。