社会工作价值涉入模式研究

社会工作职业的价值理念纷繁复杂，在我国本土化的研究过程中融合了中西及传统文化中蕴含的各种价值理念。就其价值本身而言，并无优劣高下之分，但在社会工作价值理念实务涉入过程中因案主、案情及应用环境的不同出现了价值理念之间和价值适用过程的矛盾与冲突。因此，在实务社会工作中应当有一种价值涉入的序列模式，只有通过各价值理念的相互融合或归并才能解决价值的冲突。也才能实现科学有效的社会救助和社会工作助人自助的最高理念。     

从游客涉入角度对生态旅游景区解说系统满意度研究

在服务业竞桕追求服务品质时，生态旅游提供给游客满意度究竞如何，值得重视。同时，从游客观点了解对生态旅游的涉入程度．并配合游客人口统计属性进一步分析游客对解说服务满意度的相关研究．尚未被探讨。为此，旨在这方面做一些分析，针对性制订出有效的解说服务策略，提升生态旅游景区解说系统满意度。     

文化创意旅游游客旅游涉入对地方依恋的影响研究——基于创意体验和满意度链式中介模型

以创意体验和满意度为中介变量构建链式中介模型,研究文化创意旅游游客旅游涉入对地方依恋的影响。结果发现:游客旅游涉入正向影响地方依恋;游客旅游涉入通过创意体验的中介作用正向影响游客地方依恋;游客旅游涉入通过满意度的中介作用正向影响游客地方依恋;游客创意体验、满意度在旅游涉入和地方依恋关系之间存在链式中介作用。     

基于顾客参与的用户网络涉入程度对顾客忠诚的影响研究

本文在已有研究形成的基于顾客参与和关系质量的网络顾客忠诚形成机制模型基础之上,研究网络涉入程度这一消费者个人特征变量的影响。通过对网络消费者进行聚类分析,采用估计并比较变量间路径系数的方法,得出网络涉入程度不同的顾客,其参与行为都显著影响着关系质量和忠诚行为,但各路径回归系数却有显著差异,说明高网络涉入顾客组参与行为对忠诚的预测能力高于低网络涉入组。     

民族教育政策的文化性质——兼论民族教育政策研究的“价值相关性”问题

民族教育是指在多民族国家中,对人口居于少数的民族实施的教育。旨在提升民族教育质量的民族教育政策具有"民族性"、"发展性"和"文化性"等特点。它们集中地反映为民族教育政策的"文化性质"。一方面,民族教育政策在存在形式、目的、对象等方面,表现出显著的文化特征,对文化产生深刻的影响;另一方面,文化也对民族教育政策整个过程产生"显性"和"隐性"的影响。民族教育政策的这种特征决定了民族教育政策的研究应该要从文化和政策相关利益群体的需求和实际出发,体现和尊重少数民族的教育特点,因而是"价值相关",而不是"价值无涉"的。     

家族涉入、社会情感财富与中国家族企业国际化——基于289家上市家族企业数据的实证研究

国际化是中小家族企业发展的优先战略选择。本文在家族企业国际化研究综述基础上,提出了家族涉入影响中国家族企业国际化以及社会情感财富在家族涉入影响中国家族企业国际化过程中发挥中介作用的假设,然后以深沪交易所上市的289家中国家族企业为样本,利用逻辑和线性回归方法对假设进行了检验。研究结论为:(1)家族涉入对中国家族企业国际化有消极影响;(2)家族涉入对中国家族企业社会情感财富有积极影响;(3)社会情感财富对中国家族企业国际化有消极影响;(4)社会情感财富在家族涉入影响中国家族企业国际化过程中发挥了部分中介作用。本研究不仅丰富了家族企业国际化理论基础,而且明晰了家族涉入影响中国家族企业国际化的路径。     

论教育政策过程的“文化性”

教育政策制定的过程不仅是一种政治和权力的利益及其表达的过程,而且是一种文化的过程。教育政策制定过程中除了考虑政治和权力的影响因素之外,还要考虑文化的因素。教育政策的制定过程应该是追求并体现"文化自由"的过程。教育政策执行的过程也不是静止地对原有教育政策进行贯彻、落实的过程,而是一个活动的、充满文化、富有活力、蕴含人类思想的过程。教育政策执行的过程就是人类发挥主观能动性,从文化出发,认识文化、理解文化、运用文化并对作为文化过程的教育政策进行文化再阐释的"文化自为"的过程。在教育政策评价中的主体、方法与标准都需要而且应该尊重并体现文化的多样性和差异性。教育政策的评价需要"文化自觉"。     

自行车休闲活动的休闲阻碍、休闲涉入与休闲利益的关系研究——以四川省德阳市自行车大联盟为例

文章通过分析国内外相关文献,运用结构方程模型（SEM）方法,构建自行车休闲活动的休闲阻碍、休闲涉入与休闲利益的结构方程模型,对休闲阻碍、休闲涉入和休闲利益的关系进行探讨。以四川省德阳市自行车大联盟为例,采用Amos7．0软件对模型进行参数估计和假设检验,结果表明：休闲阻碍对休闲涉入和休闲利益均有明显的负向影响,而休闲涉入却对休闲利益有显著的正向影响,模型所建立的因果关系与研究假设相符合,模型可以接受。同时,文章还提出了我国休闲活动发展的相关建议,这有利于我国休闲理论研究和休闲实证研究的可持续发展。     

家族涉入、社会情感财富与中国家族企业国际化——基于289家上市家族企业数据的实证研究北大核心CSSCI

国际化是中小家族企业发展的优先战略选择。本文在家族企业国际化研究综述基础上,提出了家族涉入影响中国家族企业国际化以及社会情感财富在家族涉入影响中国家族企业国际化过程中发挥中介作用的假设,然后以深沪交易所上市的289家中国家族企业为样本,利用逻辑和线性回归方法对假设进行了检验。研究结论为:(1)家族涉入对中国家族企业国际化有消极影响;(2)家族涉入对中国家族企业社会情感财富有积极影响;(3)社会情感财富对中国家族企业国际化有消极影响;(4)社会情感财富在家族涉入影响中国家族企业国际化过程中发挥了部分中介作用。本研究不仅丰富了家族企业国际化理论基础,而且明晰了家族涉入影响中国家族企业国际化的路径。     

高校教学管理必须注重文化建设

文化是高校改革发展不可或缺的精神动力和智力支持。高校教学管理仅有目标管理、质量管理或人本管理是不够的。还必须加强文化影响和文化管理。创建高校文化型教学管理模式是实现文化与教学管理有机融合的重要途径。为此必须加强高校教学管理的文化建设。     

论高职教育校企合作办学中的政府介入

校企合作是高职院校和企业在人才市场减少彼此交易成本的需要;校企合作是实现高职教育培养目标--对缄默知识培养的必然要求.中国高职教育校企合作办学模式是以高校为主体.校企并重的校企合作模式最适合中国的国情.教育具有正的外部性,可以采用政府介入,对学校进行补贴.或者明晰"实训权利",学校与企业进行"自愿协商".通过政府对高职...     

文化冲突与权力博弈中的元代少数民族教育政策

文化冲突与权力博弈是元代政治生活中的重要特征。元代对治国策略的寻求与正统问题及推行汉法的讨论密不可分,并对元代少数民族教育政策产生了重要影响,使元代少数民族教育政策具有了自身的特殊性。     

论网络文化环境中的网络道德教育

随着信息产业的发展,网络已经遍布我们生活和工作的各个领域。网络文化也正急剧地改变着人们的道德观念、价值取向以及行为模式。数字化、网络化、信息化改变了人们的生产方式、生活方式和思维方式,网络信息的确给人们带来了诸多方便。然而,网络中的不良现象却影响了网络环境建设,并干扰着正常秩序,危害着传统道德,侵蚀着人们的思想。为了确保网络环境建设的健康进行,网络道德教育势在必行。     

教育政策的价值目标透析--试论中国教育公平问题

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。作为教育现代化的基本价值目标,教育公平已经成为各国教育制度和教育政策的基本出发点之一。随着社会发展的加速,在教育领域引入市场机制,则是当代世界许多国家教育改革中的一种重要的政策选择。在我国教育改革和发展的进程中,市场因素对教育领域的介入已经是一个不争的事实。在市场因素介入教育领域的条件下,教育政策环境发生根本性变化,教育公平问题进一步突显,成为社会关注的热点。     

论制定文化产业政策必须遵循的几个原则

文化产业政策的绩效首先取决于文化产业政策本身的科学性、合理性。而要制定科学、合理的文化产业政策,必须遵循一些基本原则。除了尊重市场规律和文化产业自身发展规律外,还必须与国家经济社会发展水平保持一致,与WTO精神保持一致。同时,应根据文化产业内不同行业、不同产品的不同特点区别对待,以加强政策的针对性,可操作性。     

纵论大学生中国传统文化的审美缺失

当下,许多大学非中文专业学生普遍存在着一种中国传统文化审美缺失的现象。本文试图追本溯源,探寻到大学生审美缺失背后的主客观根源,并试图从中找到标本兼治的方法。其中最重要的解决途径是需要国家社会的舆论导向、学校理念和制度、院系的管理、教师身体力行的演绎和不倦的教诲、以及学生的心灵接受等各个方面紧密配合,从源头下手讲求次第,方能一改大学生中国传统文化审美缺失的现状。     

论自我教育的文化历史意蕴

人类文化的传承有两种方式:他人教育和自我教育。从辩证法的角度,只有自我教育才是文化传承的内在根据和内在动力。所谓文化传承就是通过自我教育模式孵化出了一大批掌握了文化力的新的自我,正是他们使得一种文化事象、文化实体、文化氛围得以保存、延续、创造。纷繁复杂的中西方文化传承莫不如此,最终还是要通过一个个自我的适应、改变、改造环境中的自我塑造、自我完善和自我超越等一系列的自我教育活动表现出来。     

略论高校文化建设与创业教育

进行"创业教育"是高等教育面临的新课题,重塑高校精神文化、制度文化、行为文化和物质文化,可以明确创业型人才培养的理念和目标,为创业型人才培养创造条件和提供有效手段.     

关于体育教学中体育文化传承的策略

传承体育文化,培养学生身体性认知能力是体育教学的本质价值追求.推进体育教学中的文化传承必须制定有效的文化传承策略,可构建融“体育课、课外体育活动、体育竞赛和校园体育文化环境”为一体的体育教育教学模式,对学生实行多方面地体育文化渗透,培养学生体育文化素养.