什么样的课堂才是高效课堂——打造小学数学高效课堂

国家教育十二五规划纲要在义务教育的阐述中明确提出：“要提高义务教育质量,建立国家义务教育质量基本标准和检测制度,严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准,深化课程与教学方法改革,减轻中小学生课业负担。”在这样一个大的要求下,提高小学数学课堂效率就更加成为了我们教师一个需要深入研究并亟待解决的问题。     

如何打造小学数学高效课堂

数学教学也是学校学科中内容最丰富、最有情趣的课程之一,但问题是有不少学生感到数学乏味而难学。伴随着知识的增加和能力发展,学生学习数学的热情逐渐衰减,于是数学成了学生的负担,逐渐讨厌数学、冷漠数学课。这其中原因是多方面的,不少教师不得不反思教学过程、研究教学策略,营造快乐数学课堂,使数学课堂不再枯燥无味,取到高效作用。     

浅谈小学数学高效课堂的构建

随着课程改革的不断深入推进,打造小学数学高效课堂成为一线教师一直关注并执着追求的目标。笔者认为：高效课堂,始于教师,源于学生。在新课程理念下,我们怎样做才能发挥教师作用,打造高效数学课堂呢？笔者就结合自己的实践与思考谈谈具体做法。有效预习,以自学探索新知;新颖导入,以兴趣引发思维;重视实践,以操作培养创新意识;精心设计习题,以练来发展思维;重视总结,以活跃来拓宽思维。     

浅谈小学数学高效课堂的创建

一段时间来,我市掀起了新一轮课改热潮,以“高效课堂”作为改革方向正如火如荼地展开。打造和谐、高效、快乐的数学课堂是每一位数学教师的梦想和追求,高效的课堂可以让学生在有限的时间内掌握更多的知识,提高学生的学习效率。课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成但什么样的课堂才能称为高效的课堂,怎样创建高效课堂,下面结合我自己的教学实践谈一谈我的看法：     

如何实现小学数学优质高效课堂的几点思考

优质高效是现今课堂改革的主方向。本文通过改善课堂教学和提升学生思维两方面的探讨,分析了笔者在小学数学的教学过程中,就实现优质课堂提出了一些建议和意见。     

小学数学课堂高效教学之研究

新课程改革提出了将动手实践、自主探索与合作交流作为学生学习重要方式的理念,使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.数学课堂逐渐从封闭走向开放,从传授走向探究.在引导学生进行深索性的学习活动中,小学数学课堂出现了简单化和形式化倾向,表现为要么是"放任自流":学习就是让学生自己"活动"--讨论、交流,教师淡化了出场,一切让学生自己说了算;要么是"按图索骥":教师将学生的思维引入预先设置的圈内,将学生的活动置入一个狭窄的空间.     

浅谈如何构建小学数学高效课堂

构建高效课堂是实施素质教育的需要,也是“减负增效”的需要。作为一名小学数学教师,下面我结合自己的教学体会,谈一谈在构建高效课堂方面的一点拙见。要构建小学数学高效课堂,首先要让孩子们喜欢你,喜欢你的课。否则,你讲得天花乱坠,孩子们也不会买你的帐。事实证明,有爱心、爱微笑、宽容和关心孩子的老师是孩子们最喜欢的老师!     

小学数学课堂高效教学之研究

新课程改革提出了将动手实践、自主探索与合作交流作为学生学习重要方式的理念,使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.数学课堂逐渐从封闭走向开放,从传授走向探究.     

如何用心创造小学数学的高效课堂

教育是培养人的社会活动,教育必须关心所有儿童的最充分的发展;而学校的责任则是创造能使每一个学生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件,学校必须给学生奠定终生学习的基础,学校永远对所有学生负责。教师的责任诚如陶西平同志在《由“应试教育”向全面素质教育转变》一文中所指出的：教师是“伯乐”,伯尔善于相马,     

打造小学数学高效课堂的策略浅析

随着课程改革的不断深入推进,打造小学数学高效课堂成为一线教师一直关注并执着追求的目标.笔者认为:高效课堂,始于教师,源于学生.在新课程理念下,我们怎样做才能发挥教师作用,打造高效数学课堂呢?笔者就结合自己的实践与思考谈谈具体做法.有效预习,以自学探索新知;新颖导入,以兴趣引发思维;重视实践,以操作培养创新意识;精心设计...     

浅谈小学数学高效课堂创建的策略

高效的数学课堂首先要以学生为主,面向班级所有的学生群体,其次教师在掌握基本的数学课标要求的基础上,灵活运用生活实践并积极展开课堂活动讨论。带动数学课堂的学习氛围。教师必须要做到关心学生的情感需求,结合学生个体的个性化发展需求,使数学课堂教学高效化。     

浅谈小学数学有效课堂的思考

实行新课改以来,数学课堂上出现了许多“热闹非凡的场面”,但课堂效率却不高。究竞什么样的课堂才是“有效课堂”,什么样的课堂才能学有所获,引起了越来越多的教育工作者的关注。     

基于现代信息技术的小学数学高效课堂建构

在小学数学课堂教学中,教师通过应用信息技术、运用信息技术呈现知识,是教学上的一种大胆的创新和尝试.信息技术教学方法能够有效打造高效课堂.同时也能够让小学数学的内容更加直观和形象地进行呈现,便于学生进行理解和知识吸收.以下内容通过优化学习方式激活求知兴趣以及培养思维品质三个方面展开讨论,希望能够有所帮助.     

提高农村小学数学教学质量之我见——观摩小学数学名师课堂后的一些思考

本文认为首先应该关注学生的合作学习细节,培养合作时的语言表达能力和思维分析能力;其次关注教师的教学语言细节,创设安静朴实的教学语境,减轻学生心理和认知方面的负担;第三,运用幽默到位的评价语言激发了学生学习的热情.     

刍议小组合作助力小学数学高效课堂的建构

适宜、适恰、适度的小组合作,能够清除建构小学数学课堂过程中的各种障碍,为小学数学高效课堂的建构铺平道路.本文将主要从小组合作:'全方位'探究新知之蹊径;小组合作:'深层次'突破难点之推手以及小组合作:'多角度'拓展延伸之桥梁三个方面,详细论述小组合作助力小学数学高效课堂建构的一些有效策略.     

小学数学竞赛与素质教育的联系

小学数学竞赛活动与素质教育本来不是一对矛盾,但随着素质教育的观念不断深入人心,素质教育的活动不断开展,就出现了把小数竞赛活动与素质教育对立起来的倾向,认为既然搞素质教育,就必须面向全体学生,竞赛活动是少数学生参与的活动,小学是打基础的阶段,要面向每一个学生,所以不能再搞面向少数学生的竞赛活动了。我认为这些观点有失偏颇。下面就这个问题谈点个人肤浅的认识。     

对小学数学课堂教学的思考

新一轮的课程改革给数学课堂带来了生机和活力,许多教师把目光集中在一些新领域的探索上。然而,怎样把关注点完全放在孩子们的身上,使学生真正成为课改的受益者是我们教师应该关注和探究的重要问题。我一直在教高段的数学,今年学校叫我教低段数学,发现低段的数学课有和高段有很多不同的特点。低段学生在课堂教学中,学生的表现欲望很强,课堂气     

初中数学高效课堂的构建

课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。抓住了课堂、提高了课堂教学效益,就把握住了提高数学教学质量的关键。而教师是课堂教学活动的组织者、引导者和促进者,教师能动性的发挥直接影响着课堂的进程与质量。     

浅析小学数学中高段学生高效课堂的有效构建策略

近几年,随着国家新课改的实施,新课程、新理念已经走进了我们的课堂,也为小学数学教学带来了许多新的思考.面对新一轮的课改,我们只有去探索、实践、反思、创新,并创造性地驾驭教材,不断地给自身"加油充电",才能使小学数学课堂教学产生实质性的变化.基于此,本文主要分析了小学数学中高段学生高效课堂的有效构建策略.