稚化体验在小学英语教学中的应用

小学英语教学的目的是培养少儿对英语学习的兴趣、对英语语音的敏感性和初步使用英语进行简单日常交流的能力,为以后的英语学习打下基础。针对少儿独特的年龄心理特征和行为方式,小学英语教学就不应是传统的灌输式教学,为此,教师要思维"稚化",即教师要心理换位,有意识地退回到与少儿相仿的思维状态,用与少儿同样的好奇心、同样的兴趣和情绪来完成教学,比如在课堂上更多的引入少儿感兴趣的东西,一起欣赏漫画或者一起唱歌等,只有这样,教师才能与少儿取得思维同步,调动少儿学习英语的浓厚兴趣。     

教案设计：教师创新能力的体现

教案设计(instruction design)顾名思义当然是指教师在编写教案时对教学内容、教学方法、教学步骤以及要达到的教学效果所进行的精心编排和设计，以便获得最佳的教学质量。     

我看中小学英语教学衔接

一、产生“衔接”问题的根本原因产生“衔接”问题的原因是多方面的,如学生的学习习惯,教师的自身素质,学校的软、硬件环境等等,但笔者认为从根本上来讲,主要是由于小学英语教学和初中英语教学在教学要求和教学方法等方面的巨大差异而造成的。     

高校思想政治理论课教学创新的现实思考——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

社会实践的发展要求思想政治理论课,在教学理念、教学内容和教学方法上的不断创新,它不仅对学生学习、教师讲授这门课有指导意义.教学方法的不断创新是推动教学改革的原动力,是课堂教学永恒的主题。在思想政治理论课教学过程中,改进和创新教学方法是思想政治理论课教学取得实效的关键。本文拟从该课程教学理念、教学内容、教学方法的创新等几方面进行探讨,以期能对增强这门课的教学实效性和吸引力,更好地完成教学任务、实现教学目标提供借鉴。     

谈大学英语精读课教学中课堂活动的设计

提高英语的运用能力是外语教学的基本目的。目前很多院校的大学英语公共课只开精读的听力,使用传统的教学方法。要提高学生的语言运用能力,教师可以设计多种多样的课堂活动即使用任务活动性。本文阐述了任务激动法的理论基础及如何将这种方法应用于精读课堂,相信此方法一定会提高我们的教学水平,对广大英语教师有所帮助。     

基于高职高专英语教学选择语法翻译法的合理性研究

教学方法的选择对于教学质量有着重要的影响,教师应当根据学生的特点来合理地选择教学方法。对于高职高专英语教学来说,选择语法翻译法是比较合理的,但同时教师也应当注意语法翻译法教学实践中出现的问题,并采取有效措施进行创新,从而促进语法翻译法的发展,提升其在高职高专英语教学中应用的合理性。     

解析学前教育专业钢琴教学中的情感教学

钢琴教学是学前教育专业培养学生音乐素养及幼教技能的重要内容之一。在传统的钢琴教学中,如果教师不把握教学方法和策略,总是站在主导地位进行说教,过于片面地强调技能的掌握,这样是不能培养出新的一代素质教育人才的。重视感情的传递和教学,以及要求学生富有感情地练习乐谱,这样对学生的学习将起到正向的作用。教师要采用各种有效地途径向我们的学生传递情感,达到情感教学的目的。     

试论高职旅游英语教学中的形成性评价

评价是教学的一个重要环节,在高职旅游英语课程的教学中实行形成性评价,构建科学的评价体系,有助于更加全面、客观地反映学生的学习情况,激发学生的学习潜能,促进学生综合职业能力的培养;有助于教师及时准确地进行教学反馈,改进教学方法,增强教学效果。     

参与式教学方法在高职英语教学中的应用

高职英语教学的目的是培养能灵活运用语言的操作型和应用型人才。本文针对这种高职英语教学的目的和特色,分析了参与式教学在高职英语教学中的作用,探讨了参与式教学方法在高职英语教学中的主要形式,提出了参与式教学方法应用于高职英语教学中所应注意的几个主要问题。     

思想政治教学课中反思性教学方法的运用

反思性教学方法积极倡导教师对教学行为的批判、反思和探究,要求将教与学看作是一个不确定的过程,教师应根据具体情景创造性地运用教学方法。教师素质的提高,可以通过反思他们的教学经验,建立自己的教学理论来实现。可以说,反思性教学方法是提高教师素质的有效的途径。     

对启发式教学的一点体会

在日常教学中实行启发式教学方法，是每个教师应当遵循的基本教学原则，而数学课的课堂教学更要注意对学生的逻辑思维、抽象思维以及分析问题和解决问题能力的培养，要想达到这一目的，必须要灵活的运用这一教学方法。     

参与式教学方法在高职英语教学中的应用妹

高职英语教学的目的是培养能灵活运用语言的操作型和应用型人才.本文针对这种高职英语教学的目的和特色,分析了参与式教学在高职英语教学中的作用,探讨了参与式教学方法在高职英语教学中的主要形式,提出了参与式教学方法应用于高职英语教学中所应注意的几个主要问题.     

关于女子学院大学数学教学的一些思考

目前女大学生在学习大学数学的目的、态度上存在一定的问题,教师在教学内容和教学方法上也有需要进一步改进的地方,同时也暴露了部分教师对新的教学法缺乏应有的敏感,教师应转变教学观念,将研究性学习引入课堂教学之中,改进教学方法,提高教学质量。     

任务型教学在大学英语教学中的应用

语言教学越来越重视学习者与教师或学习者之间的互动,而不是单纯语言知识的传授。文章简要介绍了任务型教学方法,描述了任务的定义、特点、类型、模式及如何运用于大学英语课堂。     

英语词汇趣味教学的初探

词汇教学在英语教学中占有重要地位。传统的词汇教学方法有其利弊。笔者在教学实践中探索和尝试英语词汇趣味教学方法，努力将枯燥的词汇教学变成学生感兴趣的活动，以活跃课堂气氛，激发学生词汇学习的兴趣和积极性，本文介绍了一些行之有效的英语词汇趣味教学的方法。     

抓好健美操教学的几个关键环节

教师在健美操教学中着重要抓好以下几个教学环节:首先是提高学生对健美操的认识,培养学习兴趣,激发学习热情;第二是抓好健美操的基础训练;第三是合理地使用教学方法;最后应做好成套操的教学。     

英语教学四原则的探讨和实践

探究有效的科学英语教学原则和实践途径，对广大学习英语的群体和每一个教学工作有着非常重要的意义。本在分析目前英语语言教学方面存在的问题，学习英语语言的规律及各教学方法的利弊的基础上，通过教学实践对英语教学工作提出了探讨和建议。     

论《思想政治理论课》教师的教学艺术魅力——以《思想道德修养与法律基础》课的教学为例

《思想政治理论课》教师的教学艺术魅力,就是指《思想政治理论课》教师在思想政治教育过程中恰当地选用教学方法,适宜地把握教学环境,巧妙地创设教学情景,在精心地组织主体间交往活动中所表现出的艺术性,是《思想政治理论课》教师教育实践技能的科学展现。     

试论普通高校英语教学改革

高校英语教学改革势在必行 ,一要转变传统的教学观念 ,树立素质教育观念 ;二要采纳以学生为中心的教学方法 ,采用启发式、讨论式教学手段 ;三要改革测试体制 ,注重对学生应用能力的考察 ;四要全面提高教师素质 ,使教师成为改革的主体。     

以ESP为过渡,衔接EGP与双语教学

双语教学是高校教改的重点,但对学生的英语基础、师资条件、教学方法等方面都有较高的要求.专门用途英语衔接了公共英语教学和双语教学,是两者之间的过渡性课程.该文从公共英语教学面临的问题、实施双语教学的条件制约、专门用途英语教学的理据进行探讨,提出以ESP为过渡,衔接EGP与双语教学的设想.