北京联合大学旅游学院与挪威斯坦万格大学联合培养硕士研究生

2007年3月913，北京联合大学旅游学院与挪威斯坦万格大学酒店管理学院联合举办的首届现代服务管理硕士研究生教育项目在京开班。此合作项目的培养目标是为我国培养出国内最好、世界一流的旅游业高级管理人才。北京联合大学校长张妙弟，北京联合大学旅游学院院领导及各系部主任、各职能部门负责人和全体学员与挪方代表参加了此次开学典礼。     

北京联合大学成功举办首届首都旅游发展论坛

[本刊讯]2011年1月16日,首届首都旅游发展论坛在北京联合大学揭开帷幕。本届论坛由北京联合大学、北京市社会科学界联合会和北京旅游学会主办,北京市旅游局支持,北京联合大学旅游学院承办。     

北京联合大学旅游学院培训中心

北京联合大学旅游学院培训中心（以下称培训中心）是北京联合大学旅游学院与荷兰酒店咨询顾问公司于1992年联合成立的旅游培训机构。同年，受北京市旅游局委托，开始举办北京地区旅游企业中高级管理人员岗位培训班。     

现代休闲方式与旅游发展研究所

现代休闲方式与旅游发展研究所是北京联合大学的一个校级科研机构，设立在旅游学院。它是由北京联合大学旅游学院“旅游科学研究所”和休闲与旅游管理系“国际休闲与旅游发展研究所”合并而成的，成立于2007年5月。它是北京联合大学的北京市级重点建设学科——旅游管理学科的主要科研平台。中国休闲哲学专业委员会的学术处设立在该所。     

“建设国际一流旅游城市·首届首都旅游发展论坛”会议述要

2011年1月16日，首届首都旅游发展论坛在北京联合大学学术报告厅举行，本届论坛是在北京市旅游局支持下，由北京联合大学、北京市社会科学界联合会和北京旅游学会主办，北京联合大学旅游学院承办。本届论坛是基于北京“建设国际一流旅游城市”这一主题而发起的，主要针对北京旅游发展中的热点问题，组织智力资源进行讨论、解读，期望能够为北京旅游业的发展提供方案支持，为政府决策提供服务。     

国际视角与本土思维——2013《旅游学刊》中国旅游研究年会综述

在成功举办2011、2012《旅游学刊》中国旅游研究年会的基础上,为推进中国旅游研究和产业发展,加强旅游学界与政府管理部门及业界的沟通和交流,2013年10月19日至20日,由北京联合大学、重庆市万盛经济技术开发区主办,北京联合大学旅游学院、国际休闲度假学会、四川大学中国休闲与旅游研究中心等承办的“2013《旅游学刊》中国旅游研究年会”在重庆万盛黑山谷景区隆重举行。     

北京联合大学旅游学院旅游管理硕士项目

2010年北京联合大学工商管理一级学科被教育部批准设立硕士研究生点,2012年旅游管理学科将开始招收首届旅游管理硕士生。北京联合大学旅游学院创建于1978年。旅游管理学科是北京市级重点建设学科,学院主办的《旅游学刊》是国内最重要的学术研究期刊,     

探寻新常态下旅游研究的新课题——2014《旅游学刊》中国旅游研究年会综述

正2014年10月18—19日,由北京联合大学主办,中国旅游协会旅游教育分会协办,北京联合大学旅游学院及《旅游学刊》编辑部承办的"2014《旅游学刊》中国旅游研究年会"在北京联合大学隆重举行。此次年会是继2011、2012和2013《旅游学刊》中国旅游研究年会后,主办方第四次举办的全国性旅游学术会议。来自美国、英国、中国香港和大陆的70余位海内外知名旅游专家与国内外120余个高校和研究机     

2012《旅游学刊》中国旅游研究年会综述

5月18日,"2012《旅游学刊》中国旅游研究年会"在北京会议中心隆重开幕.本次年会以"前沿·理性·责任"为主题,由北京联合大学与中国旅游协会旅游教育分会主办,北京联合大学旅游学院、《旅游学刊》编辑部承办,杭州市旅游委员会为战略合作单位,去哪儿网站协办.     

旅游高等教育的拓荒者——记北京联合大学旅游学院的成长历程

旅游高等教育的拓荒者———记北京联合大学旅游学院的成长历程□张连波北京联合大学旅游学院始建于１９７８年,今年１０月２４日,学院将欢庆自己２０岁的生日。２０年前,她在一所简陋、陈旧的中学校址上诞生,４０００平方米的校舍,半个篮球场大小的活动场地,竟“浓...     

高校校园文化建设的实践与思考——以北京联合大学旅游学院为例

校园文化以其独特的优势逐步成为高等教育尤其是德育的有效途径。校园文化承载着课堂教学无法替代的价值功能。加强大学校园文化建设,进行大学校园文化建设研究意义十分重大。本文以北京联合大学旅游学院为例,对高校校园文化建设的实践进行了个案研究,并针对文化建设中的不足提出了应对的策略。     

中外饭店管理专业本科教育的实证分析——以康奈尔大学酒店学院和北京联合大学旅游学院为例

本文选取美国康奈尔大学酒店学院和北京联大旅游学院两所具有代表性的院校为例 ,对饭店管理专业本科教育的课程体系设置、课程安排、教学内容、实践环节等方面进行了较为深入的对比分析。通过这一分析 ,为我国旅游饭店管理专业本科教育的进一步发展提供了参考。     

教师队伍整体结构与发展趋势分析——以北京联合大学旅游学院为例

教师队伍的整体结构问题是目前我国旅游高等院校师资队伍建设中的重点和难点。本文以北京联合大学旅游学院为例 ,对整体教师队伍以及旅游管理学科 (专业 )教师队伍的结构现状和存在的主要问题及未来的发展趋势进行分析 ,并提出今后在加强师资队伍建设方面拟采取的措施     

构建旅游院校“产学研一体化”办学模式的几个问题探析——以北京联合大学旅游学院为例

“产学研一体化”办学,作为一种不同于传统旅游院校的办学新形式,其模式的理论概括、完整表述等还在探讨之中,本文在借鉴相关研究、明析相关概念的基础上,以北京联合大学旅游学院为例,对旅游学院“一体化办学”的理念和依据、模式的内涵、要素以及作为该模式的中心内容——产学研合作教育的层次及类型等几个重点问题作进一步探析。     

翻译教学在培养英文导游员中的作用

本文针对北京英文导游员面临的机遇与挑战,分析了翻译课程的价值,提出应该按照培养目标和学生的实际情况确定教学目标、安排教学内容和决定教学方法。文章还强调了发挥学生学习自主性的重要性并介绍了作者所采取的方法。     

旅游高等院校产学研合作教育模式的中外比较研究——以康奈尔大学酒店学院与北京联合大学旅游学院为例

本文以美国康奈尔大学酒店学院和北京联合大学旅游学院两所具有代表性的院校为例,从"产学"、"产研"、"研学"结合3个方面对两校的产学研合作教育模式进行分析,比较了两校在产学研合作教育方面的异同,并试图从中得到一些启示,为我国旅游高校产学研合作教育的进一步发展提供参考.     

努力实现旅游院校“校企合作,产、学、研一体化”办学之路的新突破

文章在分析和总结北京联大旅游学院 2 5年办学历程的基础上 ,针对新形势下旅游院校普遍关心的“校企合作办学”问题提出了一些新的思考 ,认为校企合作不应只是院校与某一特定企业或企业集团的合作 ,而应是面向整个产业界的广泛合作 ,旅游院校要抓住旅游业快速发展的大好时机 ,进一步加强旅游教育与旅游产业的紧密联系 ,多方寻求资产融合 ,形成多元混合资产纽带 ,逐步实现多元化办学。     

旅游管理3M教学法的学生评价与效果分析

3M教学法是深圳旅游学院顺应旅游教育国际化的要求而提出的本科旅游教学改革模式。本文通过对 3M教学法实施情况的调查 ,以学生评价为基础对 3M教学模式的实施效果进行了分析 ,就进一步完善和提升 3M教学模式提出了建设性的创新策略     

高校教材建设的现状分析及对策研究——以北京联合大学旅游学院为例

教材是教学工作的三大要素之一,关系到人才的培养质量。在知识更新加快与高校教学水平评估的新形势面前,对教材的选用与管理提出了更高的要求。本文通过对北京联合大学旅游学院选用教材情况进行了具体分析,并对高校教材使用的有关理论及管理问题予以探讨,提出了自己的见解。     

高校教学质量监控探析——来自北京联大旅游学院的设计和思考

随着高校规模的扩大和社会对人才需求的多样化 ,高校的教学质量问题越来越受到关注。为实现对教学质量的有效监控 ,必须探求其教育学、教育评价和系统科学的理论基础。旅游学院在教学质量监控的实践过程中 ,正逐步形成对监控体系的设计和思考。