农村教师专业化发展的有效途径

基础教育(中小学义务教育)是提高人口素质的关键,也是将人力资源转变为人力资本的有效途径。20世纪80年代以来,教师专业化成为世界发展的潮流,日益成为世界教育者关注的课题,也是当今世界教师教育改革和发展的重要趋势,教师专业化已经成为21世纪国际师范教育的核心问题。农村教师专业化建设也成为农业型国家普遍重视的难题,如何在广大农村加快农村教师专业化建设,使我们亟待解决的问题。     

特岗教师的生存困境研究——以湖北省团风县为例

农村教育作为我国社会主义新农村建设中的重要组成部分,在全面建设社会主义和谐社会进程发挥着基础性、先导性和全局性的重要作用,而解决农村教师问题是办好农村教育的关键.城乡发展的二元分化导致农村教师职业对高校毕业生的吸引力逐渐下降,优秀人才流向机制难以健全,使得农村教师队伍每况愈下.为了加强农村教师队伍建设,创新农村教师补充机制,推进义务教育均衡发展,2006年,教育部、财政部、原人事部、中央编办联合启动实施“特岗计划”,公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教.然而,目前特岗教师流失现象却愈演愈烈,扎根于农村的特岗教师面临严峻的生存困境.     

本土化视角下农村教师困境与出路研究——以攀枝花市X乡M小学为个案

随着我国城镇化进程的不断加快发展,农村学校在硬件设施方面不断改善,但农村学校的教师一直是教育上的一个难题.而学校教育的发展与教学质量的提升,教师是关键. 面对新课程改革,农村许多老教师对新教材和多媒体教学力不从心,严重影响了教师的教学积极性,也使教师对自己的教学能力产生了一定的怀疑.在面对农村教师老龄化、男女教师比例失衡等情况下.应从教师本身出发,因地制宜,合理分配农村教师编制、积极推动城乡教师交流互动,实现城乡学校共发展,同时农村教师也需提高自我发展意识,从而改善自身专业发展困境,促进农村学校“软硬”设施同时发展.     

农村教师生存状况研究——以江苏省Z村为例

良好的生存状况是教师发展的重要前提之一。目前,中国农村教育质量与城市教育质量相比,差距日渐拉大。与此相应的是,农村教师生存状况堪忧。苏北农村教师的生存状况面临种种问题,以访谈调查为基础,以江苏省淮安市Z村为例探求苏北农村教师生存状况,并提出解决建议。     

教师资格认证中若干问题的审视：基于专业化的视角

作为履行教育教学职责的专业人员，教师应该具有专业化的职业素质。为推进教师专业化建设，中国颁布了教师资格证书制度。然而基于专业化的视角，可以发现中国教师资格认证中存在着学历标准偏低、认证内容偏少、证书时效性过长等问题。为此，需对以上三个方面进行改进，进一步完善教师资格认证制度，以切实有效地推进中国教师专业化建设。     

基于城乡环境差异下的农村教师管理

中国的社会是一个城乡二元分割的社会,城乡的各种环境存在着巨大的差异。那么中国的城乡教育也存在着重大的差异,这体现在方方面面。首先,表现在教师这一方面,农村的教师生存环境无法与城市的教师比,农村的教师的待遇与城市的教师待遇存在着巨大的差别,农村教师所承受的教学负担比城市要繁重,农村青年教师的婚姻问题不好解决等等。因此对农村的教师的管理更应有一些特殊性,多一些人性化。     

新机制实施后农村中小学教师职业流动意愿浅析

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，因此，农村义务教育的发展离不开一支稳定的教师队伍。但是，由于受到各方面的因素的影响，农村中小学教师的无序流失愈演愈烈。那么，当前我国农村中小学教师的职业流动意愿现状如何，受到哪些因素的影响，近年来实施的义务教育新政策对于改善农村教师的无序流动是否发挥了积极作用，本文将就此展开论述。     

反思性教学与高职教师专业化发展

反思性教学是促进高职教师发展的重要途径。教师发展是一种自我反思的过程，教师在教学实践中反思，不仅可以提高教师的理论水平，而且也可以提高教师的实践水平。反思性教学在高职教师专业化发展中起到的作用会越来越大。     

电子商务视角下农村物流发展优化探究

中国电子商务与物流在现代科技进步下快速发展。相对于城市电子商务与物流的发展现状,我国农村地区电子商务与物流建设相对较弱,存在信息化普及程度较低、专业化人才不足等问题,严重制约了我国农村地区,尤其是西部农村地区经济的增长。针对以上问题,通过强化农村物流基础设施,加强冷链运输系统建设,优化物流配送点建设,加强信息化设备建设与区块链技术的应用,政府、企业、高校等参与农村物流人才培养等措施,来吸引专业化人才,促进农村电子商务的发展,实现电子商务带动农村经济增长的作用,促进乡村振兴目标进一步实现。     

基于AHP的农村教师流动主要因素分析

在农村教师的流动过程中,目前存在农村教师的单向外流现象,严重削弱了农村教育资源的发展,对教育公平起到一定的阻碍作用。本文运用层次分析法对农村教师的流动因素进行分析,找出制约农村教师流动的关键因素,并提出了相应的解决对策。     

高校教师专业发展的比较研究

教师是高等学校中最重要的主体之一,在一定程度上,可以说教师是高等学校的核心,教师专业化发展也日益成为国际教师教育改革的趋势,建设一支高素质、高水平的专业化教师队伍已成为高等教育事业发展的重要战略任务.     

新时期县域经济科学发展的驱动模式探讨

科学发展观理论是在总结我国社会主义建设的成败得失，结合改革开放后中国社会的发展状况和全球发展的大背景而创立的，它是马克思主义中国化的最新理论成果。科学发展观理论是指导我国整个国民经济社会发展的世界观和方法论，也是指导我国县域经济发展的指导思想；县域处于宏观与微观的结合部、城市与农村的连接点，     

论农村创意经济的理论特征

实践表明，创意经济已经成为现代经济发展的一种高级形态，是未来农村发展的理想形态，同时也是推进农业发展方式转变、加快社会主义新农村建设的一个新引擎。要让这一经济形态成为政府和农村经济主体的普遍追求，必须具备相应的理论指导。从创意经济的主导、关键环节和创意主体等方面探索和总结了创意经济的几个理论特征，进而为中国农村创意经济的实践提供理论参考。     

国外农村建设与中国新农村建设对比研究

国外经历一个长期的农村建设时期，积累了丰富的农村建设经验。结合中国目前新农村建设状况看，中国农村建设取得了一定的成绩。对比中外农村建设，中国农村在提升农民主体积极性、经济结构调整、建筑规划及文化发展等方面仍需要政府进一步强化职能推进农村建设和中国城镇化进程。     

加快推进教师专业发展成长

教学质量是学校生存与发展的生命线，师资队伍整体素质的高低是教育教学质量优劣的决定性因素，关系到学校高效、可持续发展。建设一支高素质的教师队伍是学校发展中头等重要的任务。教师的专业成长主要在于教师自己的主观努力，但是，外部力量的影响也是不可忽视的。因此我校把“教师专业发展成长”作为学校发展一个重要规划项目。在学校的发展性评价的规划中，明确提出，以教师专业发展为主体，坚持以目标为引领走专业化内涵发展之路，     

农村社区体育发展现状及在建设社会主义新农村中的作用

在全面建设社会主义新农村中,要把农民培养成为有理想、有文化、有道德、有纪律的"四有农民,农民的健康是至关重要的,农村社区体育也将是未来解决的重点和难点.采用查阅文献、逻辑推理等方法,阐述了中国农村乡镇社区体育发展现状及在建设社会主义新农村中的重要作用,以期更多的人关注农村乡镇社区体育的发展.为推动中国农村社区体育发展提供理论参考.     

再论中国农村区域差异--一个农村研究的中层理论建构

受自然生态和历史文化等因素的影响，中国不同地区农村内部的社会关系和结构存在差异。由“村庄社会结构”的视角切入中国农村，可划分出团结型、分裂型和分散型三种村庄理想类型，且三种类型村庄在空间分布上呈现出典型的区域性，南方地区以团结型村庄为主，北方地区以分裂型村庄为主，中部地区以分散型村庄为主，形成了中国农村区域差异。“农村区域差异”是基于中国农村经验事实的中层理论建构，可与其他农村研究的理论观点形成对话，也可从中推演出更多可被检验的理论假设。建构中层理论对于推进中国农村研究和推动农村社会学发展具有十分重要的意义。     

中国农业建设中农民职业化研究

农民是农业和农村的主体，现代农业的发展，首先要解决人的问题。以农民专业化分工、职业化发展为基础，调动一切积极因素，对农业人才进行优化配置。针对目前中国农民职业化困难重重的现实，本文分析了中国农民职业化受到的农业分工和专业化不发达，缺乏农业职业分类和岗位责任制度、城乡二元结构、农民职业教育落後等方面因素的制约，提出了推进农民职业化的相应对策。     

发展农村物流探讨

发展农村物流是我国全面建设小康社会的重要方面：农村物流具有较强的季节性、服务分散、物流服务需求差异大等特点：发展农村物流面临的主要问题是物流基础设施落后、技术水平低、信息体系不健全、物流服务的专业化社会化程度低加大对农村物流基础设施的投入，建立一个功能全、覆盖面广的农村物流信息网，发展和应用先进的物流技术，培养农村物流人才，完善农村物流供应链体系是发展农村物流的现实选择。     

反思型教师教育视野下高师钢琴课程的时代分析

教师教育改革的出发点和归宿是教师专业化问题,这一问题也是教师教育的核心问题,教师专业化的重中之重是把教师培养成反思型教师,对教师专业化的理论和实践的具有重要意义.本文结合反思型教师教育视野下高师钢琴课程的时代意义和开展策略等内容进行分析,希望能够为相关工作人员提供参考.