"1+1+1"的教学改革模式——中职计算机专业分方向教学的探讨

从中职计算机专业的现状出发,为了培养出适应社会需求的实用型技术人才,实现中职学校的计算机教育事业又好又快发展,文章阐述了计算机专业分方向教学的设想,提出了"1+1+1"的教学改革模式.     

中职计算机专业创新型人才培养模式改革

目前中职计算机专业人才培养模式在教学内容、课程设置、教学方法等方面存在很多问题,集中体现为学生能力的欠缺和能力发展的不均衡。要培养创新型人才,必须密切关注市场需求,以能力培养为突破口,按照知识经济发展趋势和中职计算机教育的发展规律,进行改革与创新。     

中职学校计算机基础教学改革的效应

计算机基本知识和技能已成为学生立足社会的必备条件,更是以后工作、学习和生活不可或缺的技能。目前中职学校计算机基础教学中普遍存在一些问题,通过教学内容、方法、手段、实践操作、评价机制等方面来探讨改革效应,从而转变教与学方式,可以有效提高学生学习和应用计算机的能力,并使其具备一定的可持续发展能力。     

“互联网+”视角下中职计算机专业教学改革新探索

“互联网+”视角下,推助教育的革新,为中职计算机专业教学改革提供新的方向。而以“互联网+”为导向,开展的中职计算机专业教学模式,其呈现教育资源共享性、教育实践娱乐性、教学观念突破性的特点,重构中职计算机专业教学体系,促进中职计算机专业教学质量的提升。对此,立足于“互联网+”视角下中职计算机专业教学改革的现状及必要性,分析“互联网+”视角下中职计算机专业教学改革的新方向,并提出“互联网+”视角下中职计算机专业教学改革的新路径。     

中职计算机专业中应加强美术基础教学

基于中职生特点,探讨美术基础教育对于培养中职生审美能力的重要意义。并结合计算机专业教学特点讨论加强美术基础教学的有效策略。     

中职计算机教学的探索

计算机作为设计类职业学院学生的设计工具,在当今社会中正发挥着越来越重要的作用。计算机学科在各级各类学校是必须开设的课程。由于计算机教育贴近现实,有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、时效性,作为实践教育的一环,占据了极其重要的地位,因此有必要对计算机教学改革进行探索。     

中职计算机专业中应加强美术基础教学

基于中职生特点,探讨美术基础教育对于培养中职生审美能力的重要意义。并结合计算机专业教学特点讨论加强美术基础教学的有效策略。     

中职计算机网络技术专业教学创新探析

中职计算机网络教育要为社会提供具有一定理论素养和较强动手能力的网络技术工人,必须转变教学思路,改变教学方法,以市场为导向,以社会需求为目标,以加大实践操作为手段,尽量淡化深奥枯燥的理论内容,加大对学生动手操作能力的培养,培养素质过硬的技能型实用人才,增强其就业能力.     

浅谈当今中职学校计算机教学

在当今信息时代,中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质,这就要求对中职计算机课的教学要有创新意识,在教学中注重激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,培养学生综合能力。     

“阶梯式分方向”人才培养模式研究——以会计电算化专业为例

本文根据会计电算化专业人才培养目标、结合社会需要和学生自身职业规划,构建阶梯式、分方向的人才培养模式。将人才培养过程分解为三个阶段,提出三个阶段因材施教分方向培养。     

物流管理专业分方向教学模式探析

通过对武汉交通职业学院物流管理专业实施分方向教学模式的探讨,试图摸索出一条使物流管理专业的教学活动与社会对人才需求的规格有机结合,使学生的就业在物流这个宽专业上有较为具体方向的捷径,同时,亦可推动其他相关专业按此模式进行研究。     

物流管理专业分方向教学模式的初探

论文通过笔者所在院校物流管理专业实施分方向教学的实践过程对分方向教学的模式进行初步探讨，试图摸索出一条使物流管理专业的教学活动与社会对人才需求的规格有机的相结合、使学生的就业在物流这个宽专业上有较为具体方向的捷径，同时，亦可推动其他相关专业按此模式进行研究。     

中职计算机教学优化的探索

基于中职院校计算机教学现状,探讨计算机教学过程中存在的问题,继而从教学方法、教学环境及考试制度等方面寻求改革优化的对策。     

浅谈中职计算机专业语言类课程的教学改革

做为中职学校计算机专业的一线教师，深感开展计算机语言类课程所面临的困难，认为教学改革势在必行，现就改革情况展开分析与探讨。     

高职“分方向”、“小班化”教学模式探讨

本文说明了一套完整的在实施"分方向"、"小班化"教学模式过程中的实施途径和具体实施细节,该教学模式具有较好的实用性,但在实际操作过程中与现行教学管理和学生管理模式存在矛盾,需要增加大量的具体工作,本文所介绍的方法适合于在专业群中推广使用"分方向"、"小班化"教学模式。     

中职计算机课堂有效教学之我见

目前,中职计算机课堂教学不同程度地存在着学情动态掌握不准确、教学目标确定不合理、教学内容加工不合理、教学方法单一且死板、学习方法单一且机械、课堂练习机械且死板、考核只注重成绩、缺乏教学反思等现象。这些现象使中职计算机课堂教学低效甚至无效。本文围绕做好教学准备情况、活化教学方法运用、调整课堂练习量度、正确建立考核评价机制、及时反思教学过程等在中职计算机课堂教学中进行了有效的探索,取得了一定的成效。     

中职学校一体化教学改革实践与探讨

中职学校在培养学生技能时,不仅需要培训理论知识,对其实际操作也需要重视,只有实际操作与理论相结合,才能让学生在走出校园后快速适应企业工作。目前大部分中职学校轻视了实践操作这一环节的教育,中职教学方式亟待改革。一体化教学是将教学环节融汇,理论实践并重,在培养企业实用型人才时,是不二选择。本文针对中职学校的一体化教学改革的改革方式作出探讨。     

计算机专业实践教学改革探讨

本文从当前计算机专业毕业生就业的形势,分析了当前计算机及其相关专业实践教学存在的问题,提出了提高实践教学效果的一些建议以及采取的相应措施,为今后计算机及其他专业实践教学的改革提供了参考依据。     

分层次教学在计算机基础教学中的应用

计算机基础教学是计算机教育工作中的一项重要内容。当前我国教育正处于改革的阶段,教学模式还未能完成转变,教学方式还不够完善。在计算机基础教学中,每一位学生的学习情况有着很大的差异,传统的计算机基础教学方法忽略了学生的特点,造成了教学质量低下。分层次教学就是针对这一问题所提出的新型教学方法。本文通过对分层次教学运用于计算机基础教学的意义的阐述,分析分层次教学运用的策略,为计算机基础教学提出一些建议,提高教学效率。     

浅谈我校计算机专业的模块化教学

当前中等职业技术面临着严峻的生存困难,因此必须加强学校自身的综合实力,对于学校的核心竞争力是专业建设,鉴于计算机的普及,职业学校的计算机专业发展已经开始萎缩,其存在的原因可从目前该专业的生源、师资、教学设施及课程设置等方面去探讨。本文从毕业生就业状况和我校模块化教学进行阐述,说明在职业教育中如何明确定位计算机专业的教学模式,才能提高毕业学生就业的竞争力。