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清华MBA始于1991年,是教育部批准开办的第一批MBA项目。经过二十年的发展,清华MBA已经成为中国最具影响力和品牌效应的MBA项目。 相似文献
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1993年,第一届清华MBA毕业生中,只有10人拿到MBA文凭。这之中,王淳奇是一个特例。由于工作的原因,他当年被特批提前半年毕业,并顺利完成了论文答辩。王淳奇的MBA证书编号为“001”:他也因此成为国内名副其实的“MBA第一人” 相似文献
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2012年。在职MBA价格普遍大涨,其中北大、清华分别上涨4万元、6万元,达到了16.8万元和18.8万元。复旦大学更是高达22.8万元。价格涨了。读MBA的投入与产出是否还成正比?各种疑惑和质疑不绝于耳。国内MBA教育再次被推向了风口浪尖。 相似文献
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商学院为适应市场需求推出不同的MBA课程和MBA项目可供学生选择。在MBA项目质量的研究文献中,课程、教学方法不断地被丰富和发展,但项目满意度始终没能十分深入地研究。这篇论文基于GMAC全球MBA毕业生问卷调查数据,比较分析了全日制MBA、半脱产MBA,EMBA毕业生对MBA项目质量的评价,提出了MBA项目满意度的思路,希望对国内MBA院校有所启示。 相似文献
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井润田 《企业管理(北京)》2004,(6):103-103
从20世纪80年代开始,世界范围内以麻省理工学院为代表的技术管理教育项目迅速发展起来。1994年出现“技术MBA”的学位教育,1995年出现以“管理信息系统”为主要技术专长的“技术:MBA”排名。美国技术MBA教育发展迅速,排名前50位的大学纷纷开设了以高科技企业管理为背景的专门方向,许多开设了技术MBA项目。在一般管理才能的培养方面,技术MBA与普通MBA相同,两者的差异性主要体现在培养目标和人才的适应性。 相似文献
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MBA教育项目最早由美国哈佛大学创立,至今已经有103年的历史。我国则是从1983年开始,对培养经济管理人才的方式进行了探讨与尝试,在经历了合作办学与海外考察的过程后,于1991年开始了MBA的试点办学。至1997年首次MBA全国联考招生时,已确立了稳固、统一的MBA教育模式,并在这二十年中逐渐成长为备受社会瞩目的学位制度。 相似文献
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世界知名商业杂志《福布斯》近日发布了"2006年中国最具价值商学院"榜单。其中一项调查发现,入选商学院2002届MBA毕业生,在毕业后四年内,不仅薪金水平大涨,职位亦大幅提升。全日制MBA毕业生需2.7年收回投资,四年后平均年薪24万元,是入学前的3.75倍,年均涨幅为24.9%。在职MBA毕业生平均1.6年即可收回投资,四年后平均年薪18.7万元,是入学前的2.8倍。国际化和特色化的MBA项目给毕业生带来的投资回报最为丰厚。在入选的10家商学院中,前6家都无一例外地拥有国际化MBA项目。 相似文献
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程华 《企业管理(北京)》2004,(8):104-104
程华:如何看待中国的企业和企业家精神?白宁:造就企业家,我觉得最重要的是成功意识的培养,企业家要有成功的强烈愿望,这非常非常重要,之后自然会去寻找机会实现目标。很多创业型企业开拓者从零开始,像我这样的;有些人是靠关系,找到一个机会,兼并某一企业,发展起来。真正的企业家需要有创新精神,这种精神比起今天的MBA训练内容要重要得多,创新精神是前进的动力,是原创力,中国的MBA教育应该不断强化这个内容。程华:如何看待MBA及EMBA教育?白宁:国外MBA和EMBA一般要求一定有二年的工作经验,这点很重要。我在清华读书时就开始摆地摊,从… 相似文献
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美国MBA教育历史十分悠久,在世界高等教育史上享有良好声誉。大约在一百年以前,美国一些大学就开始创建MBA项目,出发点是根据市场需要,为工商界培养高层次的经理人员。第二次世界大战以后,尤其是进入60年代,美国MBA教育经历了一次巨大变革和发展,从而真正建立了当今美国MBA培养模式的基础。中国MBA作为后起之秀,中美MB... 相似文献
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国外MBA财务管理课程教育简述 总被引:1,自引:0,他引:1
根据《金融时报》2008年的全球MBA排名,笔者在前100名的MBA项目中选取若干有代表性的项目,涉及国家包括美、加、英、法、西班牙、澳大利亚、波兰等,并搜集其MBA财务管理课程资料,从教学内容、教学大纲、教材使用情况、具体教学组织形式、课程的发展动态及趋势等方面进行了深入的分析,同时总结名校的共性做法,探索其普遍规律,为相应课程的建设性提供借鉴与启示。 相似文献
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省属工科院校MBA教育项目品牌建设策略探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
文章首先阐述了教育品牌概念,然后分析了省属工科院校开展MBA教育项目的特殊性,最后提出了省属工科院校MBA教育项目品牌建设策略。 相似文献
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清华大学经济管理学院院长钱颖一:从2007年夏天到2008年的夏天,我们学院花了一年的时间,最终完成了新版清华MBA课程设计,并在2008年的秋季对新入学的学生进行了部分试验。经过一年的试验,2009年秋季正式全面实施。新课程有四个主要特征,而这四个主要特点都是为了回应目前在管理教育上的发展新趋势和面临的新挑战所做出的。 相似文献
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张新民 《企业管理(北京)》2005,(10):47-48
中国MBA教育要向前发展,所面临的首先是观念的制约。谈到观念,首先应该解决的是:如何认识MBA教育?我们看到,有的学校及其商学院把MBA教育视为创收项目、摇钱树,这些显然都不是对MBA教育正确的认识。 相似文献
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以2000—2006年间总经理由非MBA学历拥有者更换为MBA学历拥有者的上市公司为样本,对总经理变更前后经配对调整的公司绩效(含业绩和风险两个维度)的变化进行考察,结果显示:MBA学历拥有者的接任整体上并没有带来公司绩效的显著改善;MBA不同办学模式对公司绩效的影响存在差异,外资模式和中外合作模式培养的MBA显著改善了公司绩效,而自主模式和商业化模式下的MBA在改善公司绩效方面则乏善可陈。由于外资模式和中外合作模式拥有优良的师资及悠久的办学历史,研究结果意味着高质量的MBA项目能够培养出色的经理人。 相似文献