中国MBA20年雾中求变——创新万岁!中国MBA教育转型进行时

中国本土MBA（工商管理硕士）教育．截至2011年1月,正好走过20年。1991年,9所试点院校：2010年,236所获批院校,扩张了26倍！1991年,94人入学;2010年,超过3．6万人入学,扩张了383倍！     

基于服务接触的MBA教育品牌创新研究

MBA教育从本质上讲是一种类商业性质的职业训练.提供最优质的服务,让商学院真正成为学生获取知识、提高职业素质的良好平台,是MBA教育发展的终极目标.我国MBA教育改革是一种内生式改革,即以自主招生为导向,以抢夺生源、寻求发展为驱动,不懈追求教育服务质量改善和品牌创新.MBA教育是整体性的项目,其品牌构建的根基在于MBA教育流程中教职员工与学员相互服务接触点上,是否能为学员带来充分的服务感受,使MBA教育物超所值.本文认为MBA教育品牌建设及其竞争力提升,关键是要扎实做好接触点上的服务创新,给学员带来真真切切的价值增值,还要做好MBA教育品牌形式特色,定位准确、差异化和形象设计,扩大国际影响力.     

基于CAMEA认证的MBA课程体系创新探索与实践——以上财商学院MBA课程体系改革为例

中国高质量MBA教育认证工作的开展,有效推进了国内MBA院校的持续改进和提升.上海财经大学商学院以认证为契机,以标准为抓手,创新推出了具有SUFE特色的MBA课程体系,在坚持融合财经特色的基础上,充分体现了“定制化”、“知行合一”等特点,有效改进了教学质量和学习效率,增强了学生对课程体系和内容的满意度,其创新思路和实践经验具有较好的借鉴价值.     

“华商”时代的MBA教育

MBA教育是现代商科教育的主体。截至2011年,中国本土MBA教育历经了20年的蓬勃发展。在这20年里,中国经济发生了翻天覆地的变化,中国的企业也发生了巨大的变化。中国的经济发展和中国企业的发展造就了巨大的用人空间。从1991年的9所试点院校,     

信息通信行业MBA教育人才培养模式与创新研究

与传统MBA教育相比,信息通信行业MBA教育是新生事物。文章通过分析当前社会对信息技术型管理人才的需求趋势以及美国高技术方向MBA的培养模式,探讨我国信息通信行业MBA教育的人才培养模式和创新思路。     

浅谈企业的创新之路

创新是一个民族进步的灵魂 ;创新是国家发展的动力。一个企业的生存发展之路就是创新之路 ,企业创新应有制度的创新、技术创新以及管理创新等 ,将三者有机地结合起来 ,才能走出一条改革创新的路。     

MBA往事并不如烟

早期被神化,后期被异化,MBA毕业生和企业之间,似乎一直存在着巨大的鸿沟。有人说鹏A毕业生眼高手低,也有人说是企业不懂得怎样使用。孰是孰非？在MBA学员们看来,MBA教育到底能给人带来什么？又存在哪些问题？     

MBA之道

<正>对于大多数人来说,经济的发展,除非伴随着个体自由的增加和生活质量的提高,不能说它带来了社会的进步。教育的作用是给了普通人在选择面前增加话语权的机会。教育部今年批准第一批30所高校办EMBA的文件中规定,EMBA项目中的师资来自国外的要占到30％以上。这其实是WTO大环境下教育领域提升产品层次的新“拿来”主义。20万的指导定价也从一开始就显示出一种精品气势。现     

省属工科院校MBA教育项目品牌建设策略探讨

文章首先阐述了教育品牌概念,然后分析了省属工科院校开展MBA教育项目的特殊性,最后提出了省属工科院校MBA教育项目品牌建设策略。     

活学活用MBA

当问道:"你在那么年轻的时候就坐到了这么一个位置上,是否有赶鸭子上架的感觉?"茅忠群的回答比较有意思:"你说过去的皇帝,他出生在一个皇帝世家,是幸运还是不幸?尤其有些不是做皇帝材料的却要硬着头皮去做皇帝的人?"茅忠群强调自己是一个性格比较内向的人,还在读高一的时候就到学校宿舍去住了,所以在家里呆得时间很少,暑假回去的时候就像客人一样。但血缘关系是任什么也阻隔不了的。1994年茅忠群自上海交大硕士毕业之后,就被父亲"请"回了飞翔集团。在不声不响地呆了一年以后,便开始担任集团的总经理。任职前,他们父子之间曾有过"约法三章",其中有一条:如果遇到观点达不成一致的时候,尽量     

探索适合国情的技术MBA培养之路

从20世纪80年代开始，世界范围内以麻省理工学院为代表的技术管理教育项目迅速发展起来。1994年出现“技术MBA”的学位教育，1995年出现以“管理信息系统”为主要技术专长的“技术：MBA”排名。美国技术MBA教育发展迅速，排名前50位的大学纷纷开设了以高科技企业管理为背景的专门方向，许多开设了技术MBA项目。在一般管理才能的培养方面，技术MBA与普通MBA相同，两者的差异性主要体现在培养目标和人才的适应性。     

国酒茅台创新之路

整合创新就是指以价值为目标．通过利用并行的方法把企业各创新要素（如观念、文化、战略、技术等）、创新能力和创新实践整合在一起．通过有效的创新管理体系．力争人人都创新：事事有创新,从而产生新的核心竞争力的创新方法。     

中国的MBA

中国自己培养的工商管理硕士(MBA),出现了仅仅7年。尽管人们对 MBA 的认识还不是很清晰,但是这个群体已受到企业的极大重视。当前要注意的是两项工作:一是要教好 MBA,二是要用好 MBA。中国有中国的国情,我们自己的 MBA,才能适应中国的需要。     

中国特色的MBA教育之路

MBA教育进入中国已经20年,我们走过了从无到有,从一无所知到现在众所周知的快速发展之路。二十年前引进MBA教育时,恰逢中国社会改革的大跨步,在这一时间点上,MBA给中国企业在管理理念上开辟了一个崭新的空间,使得中国的家电等行业迅速打开国际市场,在世界经济中争夺了自己的话语权。     

Mini MBA：小身材 大味道

其实读MBA,并不是只有“华山一条道”,最近兴起的Mini MBA课程就为孜孜以求的人们提供了一种全新的选择。     

企业是否需要MBA?

由西北大学经济管理学院承办的“第五届中国MBA发展论坛”，于2004年5月22—23日在西安国际会议中心隆重召开，这次论坛的主题是“财智时代：企业与MBA”。本文为本次论坛部分演讲矗宾的发言摘要。     

基于虚拟团队的MBA学习模式探究

随着通讯信息技术的不断发展,国外的MBA教育已逐渐将竞争的焦点投射在如何在信息社会中,借助现代通讯信息技术提升MBA教育的有效性上。虽然中国的MBA教育从无到有取得巨大成绩,但在信息沟通技术飞速发展的今天却比较忽视信息沟通对MBA教育的影响。本文首先对国内MBA教育发展的现状进行了回顾,然后对应用虚拟团队于MBA学习的特征和作用进行了分析,对提高基于虚拟团队的MBA学习的有效性提出了建议。文章最后显示应用基于虚拟团队的MBA学习模式,对我国MBA教育质量的改善将会起到积极的影响作用。     

美国MBA教育的特色

美国的MBA教育历史悠长,具有十分鲜明的教育特色。它不仅拥有先进性的教学理念、特色化的课程设置、现代化的教学设施、而且还拥有高素质的师资队伍和多元化的绩效评估方式,具有发展中国家无法比拟的优势,值得我们去借鉴与思考。