《魔戒》的救赎主题

托尔金的《魔戒》作为一部奇幻神话作品满足了现代人的巨大心灵需要,他为现代人创造了神话,并且通过神话为人类救赎提供了三条路径:一是克制欲望的横行泛滥,说明机器大工业带来物质丰富的同时也放大了人类的占有欲,欲望正是堕落的根源。二是回归并尊重自然,说明与自然和谐才能达到自我救赎。三是英雄归来,小说塑造了更接近于人类本身的带着缺点的英雄,通过这些英雄的成功表达出现代人在经历创伤之后完全有自我救赎的可能。     

对照党章深入学习“三个代表”－学习三个代表的体会

本文将“三个代表”与《中国共产党员章程》作一个对照,明确二者的共同之处。同时着眼于历史,立足于现实,试述“三个代表”重要思想是对《中国共产党章程》的丰富和发展,同时又有别于《中国共产党章程》的理论精髓。我们在深入学习“三个代表”的精神的同时,也应正确理解“三个代表”与《中国共产党章程》的联系与区别,要严格对照《中国共产党章程》,以清醒的姿态学习“三个代表”,实践“三个代表”。     

从弗罗多和山姆的比较中看《魔戒》的成长主题

《魔戒》中的成长主题不仅涉及了西方文化中的成长仪式,而且与中国儒、道思想也有所暗合。本文跟随弗罗多和山姆的脚步踏上了前往末日火山,销毁至尊之城的救赎之旅,结合弗罗多的成长与儒家思想中知不可为而为之、有所为,有所不为以及道家思想中大巧若拙,大智若愚的契合,解读着他们的成长与超越。     

何处是仙乡？--生态审美视角下《魔戒》中的家园意识阐释

本文从生态美学视角出发,解析托尔金经典奇幻小说《魔戒》中的家园意识,将托尔金的经历与其作品做互文性的理解,探寻家园救赎之路,表现托尔金回归自然的情怀及和谐家园的追寻,从而展示他创作思维中生态价值取向。     

浅析抵押祖保之重复抵押与再抵押

抵押担保是五种担保方式中应用得最为广泛的一种担保方式，但重复抵押与再抵押在立法上及司法实践上一直存在矛盾。理论上，再抵押有利于保护抵押权人利益，但实践中，常因抵押权设定时抵押物的价值跟抵押权实现时的价值不一致，立法上肯定重复抵押则更具必要。     

从叙事模式角度分析《魔戒》中的“善”与“恶”

约翰·罗纳德·鲁埃尔·托尔金的《魔戒》是奇幻文学代表作,在英美学术界的研究已相当成熟,其研究领域涵盖宗教、哲学、神话学、语文学和比较文学等。论文从《魔戒》与基督教《圣经》之间的关系入手,重点分析其叙事模式。《魔戒》巧妙而显明地运用了源自《圣经》的U型叙事模式,主要表现在正面人物起伏的命运上,同时反面人物命运则通过对U型叙事模式的魔怪式模仿来表现,即倒U型叙事模式,通过对比描写揭示出善恶冲突观,恶终究会被压制,善是万物最终的主题。     

信息化环境下基于移动学习平台的高职英语阅读课堂建设

信息时代对教师的课堂教学也提出了很多新的挑战.如何在信息化环境下,运用手机、平板电脑等小型移动终端开展英语阅读课堂教学改革,这是一个新的课题.或可侧重关注如何运用移动设备获取和组织教学资源以打造互动式网络资源平台,创建开放式学习环境,以及在这全新环境下课堂组织形式及随之而来的师生互动模式变革.     

浅谈大学英语自主学习

自主学习能力是当代大学生应该具备的重要能力之一。为了真正实现大学英语的教学目标,教师应培养学生的"自主学习"的理念并帮助学生学会如何学习。本文通过对大学英语自主学习的必要性以及大学英语自主学习中存在的问题进行分析,结合实际、实践,旨在探讨解决大学英语自主学习问题的对策。     

学习浙商

1、刻意低调,公众知名度甚低。浙商都不喜欢见记者,年销售几亿几十亿的大公司,老板没有一篇个人专访,这在浙商中并不稀奇。其次,浙商也不喜欢到公众场合露面,即使是一些在很多人看来很重要的场合。比如,企业的千万元捐赠仪式,他会派代表参加;上级领导莅临考察,他也不一定赶回来     

论语料库在英语词汇学习中的应用

本文旨在探讨在语料库辅助下,如何提高英语词汇学习效率。结合语料库及其关键技术语境共现检索,探讨了语料库对词汇学习的先后顺序、词语搭配、近义词辨析等方面的辅助作用,并以语料库的检索结果为示例,揭示语料库在英语词汇教学和习得上的可行性和优势。     

妙趣横生话“别号”

古今人物除了名与字外，还有一个号，又称“别号”。《辞海》：“别号，指人的名字以外的称渭。”越国大夫范蠡功或身退，北去齐国，号“鸱夷子皮”。秦武王时，宰相甘茂曾住南阴乡的侉里，号“樗里子”。取号之风于先秦时期就已经有了，可谓源远流长。古代直至现代史上的知名人物，尤其是文人．取号蔚然成风。究其原因，是为了在名字之外有个美称，《周礼》载：“号为尊其名更为美称焉。”     

合作学习和自主学习在大学英语教学中的比较研究

通过对大学英语教学中合作学习和自主学习在内涵、理论依据和实施效果三个方面的对比,揭示出自主学习和合作学习在大学英语教学中相互补充、相互促进的关系。同时还从大学学习、大学生和大学英语的特点三个方面探讨了合作学习和自主学习共同作用于大学英语教学的必要性。最后指出合作学习和自主学习共同运用在大学英语教学中时应注意的问题,包括教学形式的组织、教学材料的选取和教师角色的定位。     

从隐性学习视角探析大学英语教学

八十年代以来,隐性学习成了心理学界,尤其是认知心理学领域最热门和最受关注的话题,隐性学习的观念被广泛地接受。因此,基于隐性学习,通过回顾隐性学习理论,从隐性学习的特征入手,分析其优越性和发生的条件,来探讨隐性学习理论对我国大学英语教学的重要启示意义。     

对《合同法》总则的再研究

<合同法>总则在合同的定义、合同的效力、无权代理和越权代表、合同的变更和转让以及违约损害赔偿额的计算等问题的规定上均存在瑕疵.这些瑕疵之所以产生,其原因在于或与法理有悖,或与生活相违,或用语不够规范,或逻辑不够严密.消除这些瑕疵时,应当本着遵循法理尊重生活的精神,并兼顾逻辑严密用语规范等要求,以期使<合同法>总则的规定更加科学.     

"劳动价值一源论"是计划经济的理论基础 --对"劳动价值论一元论"的再反思

《资本论》的价值理论体系，从总体上看是生产力价值论。“劳动价值论一元论”是支论，是计划经济的理论基础。今天，我们要发展社会主义市场经济，对“劳动价值论一元论”的典型表现形式“劳动价值一源论”，应予扬弃。我们要与时俱进，推进唯物史观基础上的生产力价值论。     

浅析合作学习在大学英语教学中的应用

在大学英语教学中运用合作学习,可以促进学生知性、感性和社会性等方面的全面发展。大学英语教师在教学过程中,可以采用多样的合作学习方式,培养学生掌握英语知识的能力,有效地提高学生应用英语的水平。     

对高校深入抓好《工作规划》学习教育的几点思考

《建立健全惩治和预防腐败体系2008——2012年工作规划》对推进惩治和预防腐败体系建设有重大的指导作用。我们高校的各级党组织必须抓好《工作规划》的学习教育,掌握和吃透规划精神,为高校党风廉政建设打下坚实的思想理论基础。     

大学英语学习中学生自主学习能力调查与分析

学生自主学习能力的培养是现代教育的一个重要目标,也是我国当前大学英语教学改革的一个重要目标。本文针对如何培养学生自主学习能力这一研究课题,对我校不同专业的学生做了问卷调查和访谈分析,并在此基础上得出一些结论,以期能为以后英语教学提供一些改进的措施,为大学生英语自主学习能力的培养提供一些帮助。