试论美国儿童文学的图像叙事

近年来,从图像叙事的角度研究儿童文学,开始受到学者关注。以美国儿童文学为研究对象,以图像叙事为视角,研究分析美国儿童文学代表性作品中的图像叙事,挖掘美国儿童文学作品中所蕴涵的儿童观以及儿童文学的美学价值,揭示出蕴涵于儿童文学作品中的美国教育理念,以期对我国儿童教育及儿童成长起到借鉴作用。     

儿童文学翻译中“口吻”的传达

口吻在儿童文学中传递着重要的信息,也是翻译中一个不可忽视的要素。儿童文学的翻译应当对作品中的口吻有敏锐的识别能力,注意人物身份、话语情景和读者感受,用儿童的视角和恰当的语言形式,将符合儿童期待的口吻展现在译文中,把文学作品中的美带给儿童读者。     

论文英文摘要中的第一人称代词浅论

文章以语言学期刊论文英文摘要为例,讨论论文英文摘要中第一人称代词"I"、"We"和指示代词"This"及冠词"The"在出现频率、语义和功能上的异同,以说明恰当使用第一人称代词有助于论文写作者提高英文摘要水平,从而有效地、客观地展示其研究成果。     

基于语料库对奥巴马和麦凯恩演讲中第一人称代词使用的对比分析研究

本文基于语料库的研究方法,对比分析奥巴马和麦凯恩总统大选后的演讲。利用话语分析的相关理论来管窥第一人称代词单复数形式在演讲语篇中的使用特征及所体现的演讲者的目的,以帮助听众更好地理解公众演讲。     

略论导游的魅力

导游魅力的产生取决于内、外在因素的共同作用。认真分析导游魅力所产生的机理，以及目前存在的种种问题并寻找其对策，对于专业旅游院校的教学及导游工作的努力方向均具有重要价值。     

探讨儿童文学的成长性与幻想性

成长性与幻想性是儿童文学的重要特质,也是儿童文学具有重要价值,产生意义的关键.儿童文学离不开成长性也离不开幻想性.成长需要幻想,幻想中要表现成长,成长性与幻想性相互统一相互交融与儿童文学之中,才能使儿童文学展现其价值,受到儿童的喜爱.     

《红楼梦》第一人称代词用法分布计量考察

《红楼梦》前80回第一人称代词有“我”、“我们”、“我等”、“俺”、“俺们”、“吾”、“咱”、“咱们”等七个。这些第一人称代词在分布和用法上存在着明显差异：“我”、“我们”、“咱们”使用频率较高,尤其是“我”,竟占总用量的81.81%,而“吾”、“俺”、“咱”、“我等”、“俺们”则使用频率较低。除了“我”、“我们”、“咱们”的用法比较复杂外,其他第一人称代词的用法均显得比较单一。这些第一人称代词还可以连用,有的甚至还可以组合在一起使用。     

天然永恒的血缘关系－－民间文学与儿童文学的发展

儿童文学同民间文学有着必然的联系。民间文学孕育了儿童文学，这从早期的儿童文学形式来源于民间口头文学，其作家大都是民间文学作家，而儿童文学从民间文学这一母体中独立出来可以证实。另外，民间文学也不断地滋养着儿童文学的发展，它不但表现在内容上，不论主题、还是题材均如此；而又表现在形式上，包括体裁、表现手法以及语言表达等方面。     

从《格林童话》看儿童文学的美学特征

儿童文学的主要接受对象是少年儿童。但儿童文学的美学特征却不仅仅是稚嫩、纯真、正义、朴素、儿童情趣等少年儿童的精神特征。从《格林童话》中我们还可以看到儿童文学有其独特的、区别于成人文学的美学特征—以善为美。     

金庸武侠世界的现实魅力

金庸在他的武侠世界里展示了一个个真、善、美的虚幻人生,也揭示了一幅幅假、恶、丑的残酷画面。从《射雕英雄传》到《天龙八部》,他刻画的人物形形色色,情节跌宕起伏。他以自己独特的艺术形式,独到的表达方式和丰富的人文知识展示了武侠小说的现实魅力。     

论接受美学视域下的儿童文学翻译

论文从接受美学的理论基础和主要思想入手,探讨了接受美学视角下儿童文学的翻译方法和文学作品书名的翻译方法,指出翻译人员都应当准确把握读者的期待视野,使读者的期待视野与译文相互融合形成新的期待视野,这样才能实现文学翻译的目的和功能。     

细节提升女人魅力

对一个企业来说，细节决定成败；对一个女人来说，细节决定魅力。作为一个时尚丽人，如果下面的细节做不好，就会令你的魅力指数直线下降。     

演讲的个性魅力美

演讲的个性魅力不仅体现在演讲内容上应该有深刻、独到的见解,在演讲诉诸表达时也应该富有独特的风格和个性魅力。演讲就是要在听众面前展示真正的自我,根据不同的演讲内容、场合,采取不同的风格,完美地表达自己的观点,避免程式化;要在演讲中注入热情和热诚,用热情激活演讲的内容,同时,还要形成属于个人的独特的演讲风格。     

广告英语的修辞魅力

现代广告的作用举足轻重,它可以使一个名不经传的品牌一夜间家喻户晓,也可以使老品牌重新焕发勃勃生机。广告语力求新颖别致,不落俗套,就少不了各种修辞手法,英文广告也不例外。     

论英汉拟人修辞格的艺术魅力

从英汉两种语言中尤其在文学作品中拟人修辞格的运用、作用及其与其他修辞格的联用等方面，阐述此种修辞格是如何加强、修饰和美化语言，增强其抒情描绘的艺术感染力及其表达效果，从而充分发挥语言的交际功能的。     

传统与时代的共构——论“十七年”儿童文学教育性的成因

"十七年"儿童文学带有浓重的教育色彩,这与中国传统文化心理的深层积淀密不可分。同时,新中国的诞生对儿童文学的创作主体提出了新的时代的要求,"教育儿童健康成长"成为了这一时期儿童文学的主题观念与审美走向。此外,苏联儿童文学的影响意义重大,其中将儿童文学纳入教育框架的理论,被"十七年"儿童文学作家和理论工作者毫无保留地全盘接受。     

旅游魅力视角下的旅游目的地评价体系构建

纵观国内外已有的与旅游目的地相关的评价体系,由于多借鉴经济学与管理学的研究成果,使得旅游目的地的评价往往演变成对某地的一项综合评价,而无法体现其针对性。鉴于此,本文提出旅游魅力的概念,认为旅游魅力要素对旅游目的地评价最为关键,并以旅游魅力指数测量旅游魅力。本文采用逻辑演绎方法试图为评价提供一种新思路,尝试以专家评价法构建以旅游魅力为核心的旅游目的地评价体系,从而突出旅游魅力在评价中的核心地位。     

在文学中教会孩子们爱与生活——漫谈我的儿童文学观

对于不同年龄层的孩子创作的作品无论在形式还是内容上都有所差别,作家创作动力的侧重也有所不同．其所偏向的儿童文学观自然也有一定差异。现一般将孩子的成长期划分为三个阶段：婴幼儿文学、童年期文学和少年期文学。而我认为在这三个阶段,儿童文学应承担起的文学责任分别是让孩子们懂得生活、教授知识和启示智慧。     

从具体各类词语的使用上看儿童文学的语言

儿童文学读者的特殊性决定了儿童文学的语言也必然具有特殊性,必须是儿童所易于接受和乐于接受的语言,必须具有儿童味。本文从词语的使用上对儿童文学的语言展开了讨论,通过对具有儿童味儿的儿童文学语言实例的分析,从具体各类词语的使用上归纳了儿童文学语言的特点。