加强高校国防教育师资队伍建设的思考

高校国防教育师资在国防教育活动中具有重要地位和作用,适应世界战略格局调整和新军事革命,加强高校国防教育师资队伍建设研究,全面提高高校国防教育师资队伍的整体素质,是新时期高等学校国防教育改革的重点。改革创新高校国防教育师资培养体制要围绕健全完善国防教育师资选拔、培养、研究机制进行,积极探索高校国防教育教师的成长规律,提高高校国防教育师资队伍整体素质,培养造就德才兼备、文武双全的高校国防教育师资队伍。     

浅析国防教育对爱国主义精神培养的重要性——从大学生“爱国主义”谈起

国防教育是国家根本利益教育。我国在进行全民国防教育的同时,应侧重于高校国防教育,其核心是爱国主义教育。主要体现在三方面:第一,大学生是国家建设的中流砥柱,加强爱国主义教育迫在眉睫。第二,加强忧患意识和英雄主义培养,是其责任感和使命感的重要体现。第三,高校国防教育有其培养便捷性,有利于为国防提供坚实的后备保障力量。因此,培养大学生的爱国主义精神,国防教育须先行。     

新安全观视域下高校国防教育探析

在世界多极化、经济全球化的趋势下,中国积极倡导以"互信、互利、平等、协作"为核心的新安全观,反映了国际社会的普遍诉求,促进了全球安全合作,赢得越来越广泛的认同与支持。高校国防教育作为国家安全重要组成部分,具有重要意义。要促进高校国防教育适应我国新安全观的发展,增强大学生的国防意识。     

试论我国高校国防教育存在的问题及对策

高校国防教育是全民国防教育的重要组成部分,对于高校学生的发展具有不可替代的作用,因起步较晚,我国的高校国防教育存在着一些诸如课程体系化不够、教师专业化程度低等等的问题,而这些问题甚至影响到了国防教育作为学科的发展。因而,目前高校的国防教育需要正确面对这些问题,然后提出相对应的解决策略,以提高国防教育的质量和效果。     

新时代强军目标引领下高校国防教育创新发展研究

加强大学生国防教育,是推进全民国防教育的重要举措,有助于在高校培育和践行社会主义核心价值观。高校国防教育创新发展,要紧紧围绕党在新时代的强军目标,优化高校国防教育的基本理念,增强发展的动力,推进军事课程建设等重点工作,落实思想、组织、制度及经费保障,丰富国防教育开展的新载体,发动师生全员参与,促进学生的全面发展和学校的内涵建设。     

发展高校国防教育存在的问题及对策探讨

国防教育是我国高校教育中不可或缺的重要组成部分，我国在发展高校国防教育过程中存在对国防教育重要性的认识不够、对课程建设的重要性认识不足、课程内部发展不平衡、缺乏综合素质较高的军事教师队伍、高校国防教育经费不足等问题。应切实提高对国防教育的认识，建立科学系统的课程体系，扩大课程内容的涵盖面，确立军事课程在普通高校中的独立地位，以人为本，科学施训，以提高高校国防教育的质量和效果。     

河北省普通高校国防教育研究

普通高校国防教育是为了国家和民族的利益,对在校大学生进行国防知识的学习和国防观念的培养等方面的教育,是全民国防教育的重要内容之一。各高校应该从认真落实国防教育法律法规精神、确立国防教育必修课的课程地位、加强师资队伍建设等方面来进一步做好国防教育工作。     

积极提升高校国防教育的创新内涵

高校开展现代国防教育,必须培养有创新能力的师资队伍。同时,要着力创新工作方法和教育手段:强调"信息化"意识,优化课程形式,借助网络进行宣传,结合电脑游戏等,以确保国防教育取得实效。     

试论普通高校国防教育的地位与作用

国防教育是高校教育的重要内容,是全面提高学生素质的重要环节,是培养国家国防后备力量的重要途径和有力措施.因此,普通高校国防教育具有其他教育不可替代的地位和作用.     

新时代提升高校国防文化素质教育的路径选择

习近平总书记在党的十九大报告提出"要加强全民国防教育,巩固军政军民团结,为实现中国梦强军梦凝聚强大力量"。这表明我国在进入新时代后,国家领导人越来越重视作为"国家安全观"重要保障的国防教育。进入新的历史时代,部队发展建设越来越信息化,需要大量高素质的人才,而作为全国防教育重中之重的高校,能够为军队提供源源不断的高素质信息化人才。中共十九大的召开标志着我国迈入了新时代,这对国防文化素质教育提出了新的内涵和要求,因此高校弘扬和普及国防文化素质教育的路径也需适时调整。     

国防教育示范校建设研究

建设国防教育示范校是推动国防教育全面深入发展的一项重要举措,是时代发展的必然要求,也是深化教育教学改革、提高人才培养质量的重要探索。本文以江苏省首批国防教育示范学校——常州纺织服装职业技术学院为例,从"理清思路、构建框架、加强保障"三个方面就推进国防教育和实践进行了阐释。     

浅析高校国防教育中存在的问题及对策

国防教育是高等教育的重要组成部分。本文分析了当前高校国防教育存在的几点问题并提出了相应的对策，希望能及早解决这些问题，提高国防教育的水平，促进高等教育的发展。     

高校国防教育师资队伍建设的回顾

回顾建国以来中国高校国防教育师资队伍发展历程，师资队伍从高校师生干部、部队官兵、专职武装干部等为主的兼职军事教员逐渐向高校自有的专职国防教育教师转变。在高校普及性国防教育阶段，师资队伍建设必须由职业化走向专业化。     

高校国防教育与思想政治教育文献综述

大学生的思想政治教育已经成为党和政府高度重视的问题,也引起了社会各界的关注,加强大学生的思想政治教育并使其不断完善成为一项不容忽视的任务。而爱国主义教育是思想政治教育的核心内容,在进行教育工作中占据很重要的地位,而进行爱国主义教育的有效途径就是国防教育。国防教育可以培养大学生居安思危的忧患意识和艰苦奋斗的责任意识,对大学生综合素质的提高有着很大的促进作用。本文基于当前高校国防教育与思想政治教育相互融合的提案和有关思考,主要从在高校内国防教育与思想政治教育的关系、国防教育与思想教育相融合的意义以及将这两种教育融合开展的做法进行整理与分析。     

高职院校“三位一体”国防教育模式探究

国防教育作为大学生综合素质培养的重要内容,正日益受到各类高等院校的重视。当前高职院校中的国防教育仍然存在着重视军训、轻视课堂、随机活动的情况,不利于大学生国防教育发展,只有将第一课堂军事理论教学、新生军事技能训练和第二课堂的国防教育活动有机结合,采用多种途径不断拓展新形式,才能满足新形势下高职大学生国防教育的需要。     

信息化战争视角下的《军事理论》教学探析

信息化战争条件下的高校国防教育,应根据信息化战争的发展变化,不断改革和创新高校军事理论教学的目标、方式、手段,要以树立大学生的信息化国防观念为重点,以培养信息化战争的国防后备力量为重要目标,强化当代大学生都应当在未来信息化战争中承担起保家卫国的责任意识,培养他们能在信息化战争中发挥作用的基本能力,为打赢未来信息化战争储备高素质的国防后备力量。     

对高校军事课更名为国防教育课的研究

国防教育是高等教育的一项重要内容。从中文的传统理解分析,从随着我国国防法规的完善角度研究,从课程环境与建设角度分析,高校军事(训练)课更名为国防教育课有利于课程的健康发展。     

论高校国防教育的定位

高校国防教育的基本定位是高校必修的公共基础课,基本教育模式是国防教育课程--集中军训--经常性国防教育一体化模式.高校应转变教育思想,增强国防观念,健全管理制度,认真予以实施.     

论地方高校国防教育立体模式的功能价值

地方高校国防教育立体模式是由内外协调体系、教育管理长效体系和有效互动体系构成,是将立体的周延性内涵引入到国防教育领域,将几种多维的国防教育体系有机统一运行.在实践运行中具有现代人力资源的开发功能、国防事业现代化的加速功能与促进大学生全面发展的功能,充分发挥其功能,能更有效地引导大学生形成正确的国防教育核心价值理念.     

浅谈高校对大学生“村官”选聘前有针对性培养的重要意义

大学生"村官"是社会主义新农村建设的生力军,大学生的思想、技术以及年轻特有的激情为农村发展注入新鲜活力。高校是大学生"村官"选聘前重要的培养基地,高校在培养过程中,加强大学生到村任职工作的宣传,重视有意向到村任职大学生能力的有针对性培养和锻炼,进一步提高大学生"村官"的综合素质,对实现社会主义新农村建设和保证高校就业率具有双赢的重要意义。