和谐管理：高校辅导员班级管理的有效途径

坚持以人为本的和谐管理模式是新形势下高校辅导员做好班级管理工作的必然要求和有效途径。辅导员推进班级和谐管理有利于培育和践行社会主义核心价值观,有利于学生全面发展、和谐发展,有利于提高高校学生管理科学化水平。实现和谐管理需要妥善协调处理各种利益关系、增强班集体的凝聚力、推进班委会建设和齐抓共管,实现“三全育人”。     

辅导员如何加强班级建设管理

本文概述了高校辅导员应从思想教育、确立班级建设目标、建设班级学生干部队伍培养、培育良好班风、加强对学生的心理健康教育几个方面去做加强班级建设管理,旨在提高教育质量和培养合格人才。     

浅谈高校班级学生干部工作内容及能力素质的构建

面对校园生活的多样化发展,大学生活的复杂化,学生及老师对完善校园管理,促进班级凝聚力加强提出了更高的需求。本文针对班委工作内容、能力、素质的相关分析,对构建影响班级凝聚力的班委能力素质和班委的工作的改进提出了建议,为学院推进班级凝聚力建设提供参考意见。     

高职院校辅导员班级管理方法探讨

班级管理是高职院校教育管理的重要工作,关系到大学生的健康成长。然而随着高职院校学生数量的大幅增长,在新形势下班级管理出现了诸多问题,给学生管理工作带来了困难与挑战。高职院校辅导员应采取建立规范合理的班级管理制度,强化班级学风建设,发挥学生的主体作用,严格管理与赏识教育相结合,处理好刚性管理与柔性管理的关系,集体教育和个别教育相结合等措施,提升高校班级水平。     

团体心理辅导对高职班级建设的影响

班级建设的好坏,对每个学生的成长和发展具有重要作用,对整个学校教育具有重要影响。在高职生中有意识、有目的、有计划、有步骤地开展团体心理辅导,以活动促进班级成员的认同感、归属感,形成良好、健康、融洽班级氛围,增强班级凝聚力,促进班级建设。     

高校组阁式班级管理模式的探索与反思

随着90后大学生开始进入大学校门,传统的高校班级管理模式开始受到冲击,本文通过对2009级学前教育两个班级组阁式班级管理模式的实践分析,探讨如何从班级管理角度让90后大学生更好的融入大学生生活,同时对90后高校班级的辅导员工作进行了反思。     

浅谈人本化的班级管理模式

我国的教育现状,受应试教育的影响,教师和学生一味追求考分,教师成了教书机器,学生则是学习机器。严重扭曲了教育要以人为本的育人本质。中学教学管理中,班级是学校教育教学活动的基本单位,班级管理是学校教育教学活动顺利进行的基础。良好的班级管理有助于学生的健康成长,有助于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成和发展。通过对梅奥提出的人际关系学说的学习,把梅奥的管理思想运用到班级管理中。树立正确的学生观、教师观;坚持以学生为本,满足学生的需要;正确对待班级中的非正式组织。探索一种基于人际关系理论的、更加人本化的班级管理模式。为学生营造一个良好的学习环境，全面推行素质教育。     

大学生班级干部队伍建设研究

班级学生干部队伍是大学生成长的需要,是高校辅导员开展工作的需要,是人才的摇篮。高校辅导员要大力选拔班级学生干部,坚持德才兼备、以德为先的选拔标准,充分尊重大学生的主体地位,拓宽班级学生干部的选拔视野和范围。要加强对班级学生干部的教育培训、使用、考核和监督,并进行动态管理。     

高校党班团“三位一体”班级建设模式研究与探索

高校班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体,是广大学生参与学校建设和追求进步的基本支撑点。它关系着学校各项工作的具体落实,是学校党建、团建和学风建设工作的最终执行单位。论文从班级管理的现状分析着手,探索"党、班、团"三位一体建设模式的可行性和具体路径,旨在推进班级工作的同时,不断发展壮大党团组织的力量,从而使班级建设工作在新形势和新环境下指导思想正确,目标方向清晰,行动路线明确。     

新时期高校科层制班级管理存在的问题及思考

组织是指人们为了实现一定的目标,互相协作结合而成的集体。班级是高校各级学生组织中的基本细胞。班级管理作为高校管理的基本组成部分,其管理质量的优劣程度直接影响着高校育人质量和育人效果,影响着高校全员、全过程、全方位育人格局的形成,是高校管理育人的重要一环。随着时代的发展,社会环境的不断变化,笔者认为高校班级管理的科层制结构已经不再完全适应新形势下的高校班级管理模式。而矩阵式管理既具有直线制组织统一指挥、职责清楚、效率较高、组织稳定的优点,又有横向结构的专业化分工、适应性强的优点,是高校班级管理模式中可以尝试、可以实践的一种新型模式。     

学生干部选择与科学管理关系研究

学生干部选择对大学生成才非常重要。调查发现,首届班委尤其是学生班长对班级影响较大。     

高职辅导员构建和谐班级的实践与思考

建设和谐班集体是高职院校辅导员的重要工作之一,秉持辅导员为主导、学生为主体、任课教师协作的原则,建立合理班级规章制度、提高班级自治水平、丰富班级课外活动、构建积极向上的班级文化、以和谐育人为中心重塑班级建设理念,构建和谐的班集体。     

高校毕业班级学生学习动机的特点、影响因素及教育对策

高校毕业班级学生的学习动机呈现多层次分化、个人性的直接动机较强，社会性的间接动机偏弱，内部动机和外部动机均较高等特点，乃是当前社会大环境、学校教育和学生主体因素共同影响的结果。为增强高校毕业班级学生的学习动机，应注重大学生心理成长的全程化辅导，加强毕业班级学生的心理健康教育，提升毕业班级学生的自我调节能力。     

浅谈高校辅导员的工作方法---爱与惩罚并重

【摘要】教育部第24号令明确规定，辅导员必须加强学生班级管理和建设。针对高职院校学生的实际情况，高校辅导员应讲究工作方法和工作思路，从更新思想观念、进行日常细节教育入手，积极采取爱与惩罚并重的措施培养学生。     

95后学生群体班级建设有效路径的探究

高校班级是最基本的思想政治教育工作阵地,班级建设是切入学生思想政治教育工作的重要抓手,在思政工作中发挥着细胞活力作用。班级建设的效果,直接影响着学校日常管理工作能否正常运作,也间接影响着学校的安全稳定与长远发展以及大学生的成长成才。面对新一代的95后学生群体,本文通过分析学生调研情况,全面把握学生呈现出的新思想动态,有效结合学生需求,引领班级建设工作,积极探究基于学生思想动态基础上的班级建设有效路径。     

积极心理学指导下的特长班级建设

中职学生在价值观、行为规范和学习态度等方面有严重偏差,论文从积极心理学的理论出发,研究在班级管理中如何发挥学生个性,调动学生积极性,建设有特色的特长班级,并以学校的一个汽修班级作为实践,阐述在积极心理学指导下的特长班级建设的目标、保障条件、过程及成效,验证此种创新班级管理模式的可行性。     

浅谈高校辅导员如何做好班级管理工作

高校辅导员是学生思想政治教育的主导力量，是班级管理工作的组织者和引导者，肩负着大学生思想品德教育的重任。辅导员应该努力提高自身的班级管理水平，成为学生健康思想的指导者、正确人格的引导者、积极人生的知心者。面对当今班级管理工作的挑战，本文提出了运用“尊重、赞赏、宽容、惩罚”的指导性原则对班级进行有效管理，形成和谐班级，使自己成为学生心灵的依托。     

高校反班级型非正式群体的教育与转化

高校＂反班级非正式群体＂的形成主要有社会消极因素、家庭不良因素和来自教师的误解和同学歧视等原因。鉴于高校＂反班级非正式群体＂对班级和其他学生带来危害和影响,应从强化管理、加强教育、营造氛围、提升素质等方面进行改造。     

试论学分制下高职院校行政班级管理模式的转变

学分制条件下班级凝聚力受到巨大挑战,基于高职院校学生的独立特点,学分制下高职院校应同时强化行政班级管理工作,强化集体概念,让学生形成集体意识,创建团结向上的班级文化,抓好班干部队伍建设,寝室建设、班级网络建设,建立全方位,多视角的班级管理模式。     

高度参与式管理在高校班级管理中的实践研究

随着近几年来我国高等教育的飞速发展,高校的规模和数量也随之不断扩大,高校学生人数的日益激增给学生管理工作带来了新的挑战。论文首先介绍了高度参与管理模式应用于高校班级管理中的必要性,详细阐述了高度参与管理模式的运用方法,并结合实际提出了高度参与管理模式在高校班级管理中的实践及作用。