高中物理探究式实验课堂构建

高中物理教学的特点之一是实验教学,物理实验教学能有效增加学生学习热情,帮助他们掌握物理概念、理解物理过程、提高动手能力和观察能力并培养探索精神。在新课改的号召下,传统物理教学模式存在很多不足,因此进行高中物理探究式实验教学课堂的研究是非常有必要的。论文首先对高中物理探究式实验教学的含义和特点做讨论,并在此基础上,从教学环节设计、教学评价体系构建和学生能力培养三方面阐述了高中物理探究式实验课堂的构建,最后通过案例分析了高中物理探究式实验课堂的实践。     

高校游泳教学探究式模式的构建

探究式教学模式被公认为我国基础教育课程改革的一大亮点,作为一种重要现代学习方式已经进入学校基础教育体系中.在高校游泳教学中应用探究式教学模式,有利于师生合作,能较好地提高学生基本技术,增强观察、分析、解决问题的能力,从而有效提高教学质量.     

面向“卓越计划”的物理实验教学改革探索

物理实验教学应围绕"卓越计划"目标,针对目前存在的学生不够重视,教师方法单一等问题,建立以学生为主体的探究式教学模式,促进实验教学与创新创业类项目相结合,加强师资队伍建设,努力提高教学质量和学生创新创业能力。     

新时期高校英语教育的创新与发展探讨

新时期高校英语教育,应改变过去以往应试教育的教学模式,重视学生综合能力的培养。创新、发展英语教育,教师应不断地更新教育观念,不断培养学生的跨文化意识;发展新的教学模式,实行探究式、合作式学习类型,发挥学生的自主性,加强学生之间的相互协作;创新课堂教学方式,开展互动式演讲教学,锻炼学生的英语思维模式,采用多媒体技术,丰富教学资源。     

高校教学中探究式教学模式探析

当前,探究式教学模式作为一种全新的研究式教学与学习方法受到教育界的广泛关注。它倡导通过教学方法和学习方法来突出培养学生自主能力、实践能力和创新性能力。了解探究式教学模式的基本环节,分析其适用范围、优点及局限性,对教师更好地了解和使用探究式教学模式具有重要意义。     

基于任务驱动法的计算机基础教学模式探究

任务驱动教学模式是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学方法,符合探究式教学模式,它的特点是以＂任务为主线,以学生为主体,以教师为主导＂,该教学模式是一种计算机教学的新模式。     

新课程下《科学》课堂教学模式

课堂教学是实施探究式教学和研究性学习的主渠道,为了能按学生的认知规律教学,必须重构课堂教学各要素,根据不同教学内容的教学目标和学生的特点,创设不同教学模式。     

探究式教学——高职院校职业道德教育的主要模式

探究式教学是教师根据课堂教学的实际需要,由学生自主探索、自主分析、自主建构获取知识,灵活应用于具体教学中的一种教学方法。通过分析探究式教学模式所坚持的三个原则,提出高职院校职业道德教育要努力做好"四个构建",即构建恰当的教学角色、良好的合作模式、合理的考核体系、科学的评价机制。     

"任务驱动"模式设计《网页制作》课初探

通过"任务驱动"的教学模式,使学生从"沉闷"的课堂教学气氛中脱离出来,营造一种以"学生为中心、教师为主导"的探究式课堂教学模式.     

生命科学导论课程教学改革初探

采用拼盘式、讲座式和探究式等多元化教学模式组织生命科学导论课程教学,培养学生的探索能力、实践能力和创新能力;积极开展多元化教学方法及考核方式探索,提高教学质量和效果。     

影响高校排球普及化发展的制约因素分析

随着我国教育体制改革的不断深化,我国高校体育教育呈现出良好的发展态势,排球教学作为各级各类高校体育教学的重要组成部分,越来越受到重视,但目前高校排球普及化发展还不到位。笔者探索了影响高校排球普及化发展的制约因素,首先从排球自身因素、学生心理特点、教学模式落后、设施条件不足、排球比赛较少五个方面分析了高校排球普及化发展的制约因素;最后从着力激发学生兴趣、创新排球教学模式、加大教学设施投入、增加各类排球比赛、引导排球社团发展五个方面提出解决对策,希望对推动高校排球普及化发展提供参考和借鉴。     

开设实验物理模拟选修课的教学实践

物理实验教学质量的提高长期受到经费、实验用房、人力条件的困扰,利用计算机开设的实验物理模拟 课能有效地解决上述问题,为提高物理实验的教学质量提供了一种新的教学模式。     

高校翻转课堂教学模式研究

随着多媒体、互联网的信息技术发展,形式多样的教学模式被应用到各高校课堂中,近几年掀起的"翻转课堂"成为许多学者探索、创新教学模式的研究重点.翻转课堂教学模式的出现符合当代教学改革的方向,但翻转课堂在高校教学实践过程中还面临挑战,信息化教学仍需要进一步探究,推动以学生为中心的课堂教学模式.     

经济法课程探究式教学法的探索与实践

如何在经济法教学中既关注基础理论体系,又能适应社会经济的需要,培养实践型、应用型的法律人才是当前教学改革面临的主要问题。本文以经济法实践课程为例,以探究式教学模式为核心,着力构建"一个中心、两个基本点、三种方式"的多元化阶梯式探究式教学模式的有机整体,实现教学研究的创新。     

物理知识应用教学的探索与实践

物理知识应用教学是对长期不变的传统物理教学模式进行改革的新的尝试.它在教学内容、教学方法等方面更具有新意,并对激发学生学习兴趣、培养学生分析问题、利用物理知识解决实际问题能力,启迪学生创造性等方面大有益处.     

基于任务驱动的计算机文化基础实验教学

文章介绍了计算机文化基础上机实验教学的现状及信息社会对实验教学的要求,由此提出“任务驱动法”教学模式,在计算机文化基础实验教学中采用“任务驱动法”组织教学,极大地提高了学生自主学习的积极性、主动性和创造性,是一种探究式教学方法。     

大学化学教学中探究式教学与实验课程建设

在大学化学课程教学中,开展探究式教学有助于培养学生收集及处理信息的能力,培养团队合作意识,提高科研素质,培养学生创新能力。以实验为载体进行探究式教学可以提高课堂教学的有效性,促使学生主动学习,逐步形成把科学探究作为目标的探究性学习。     

不同教学模式下普通高校学生体育锻炼态度的实验研究

本文通过在普通高校体育课中实施处方模式教学与传统体育课教学模式比较的实验研究,分析不同教学模式对学生体育锻炼态度的影响,为高校体育教学改革与大学生体育锻炼提供理论与实践依据。实验结果表明:总体上看健身运动处方模式教学与常规教学方案组体育锻炼态度差异显著,具体在行为态度、行为习惯、行为意向、行为控制感也存在显著性差异。     

SPARK课程结合乒乓球教学的有效运用分析

本论文研究对象是湖北武汉某高校2012级选修乒乓球课程2个班级的80名学生,将他们随机分成实验班与对照班,其中实验班所采用的是SPARK课程的教学模式,对照班则是传统的乒乓球教学模式。发现实验后,两组在两项乒乓球技术、50米与立定跳远等体能测试存在着统计学差异(P<0.05),实验班的乒乓球技术优于对照班,学生体能素质也提高得更为明显。可见,SPARK教学模式适合新时期体育教学培养人才的目标及其教学任务的实现。     

探究大学物理教学中的问题设计研究

在现代大学新的物理教学模式中,一再强调"发现型教学",这种教学模式主要是培养学生们的自主学习能力,在学习中培养出学生们的探究精神。这就是大学物理教学模式中的重点,在大学教学模式中,思维的起点就是从中培养起学生的问题意识,激发出学生们的思考动力。