论高职人才培养中公共基础课的教育价值

高职人才培养目标应具备道德素质、文化素质和职业能力等基本素质要求。当前高职人才培养中,影响公共基础课教育价值实现的主要问题有：重专业课、轻基础课,公共基础课程功能不明确,公共基础课教学脱离高职培养目标等。实现公共基础课价值的教学改革思路是：立足高职人才培养目标,坚持公共基础课“必需、够用”的原则;加强公共基础课课程内容改革;推进公共基础课教学方法的改革等。     

高等数学课程教学改革与思考

高等数学是一门重要的公共基础课,对培养学生的思维能力、科学素养以及职业能力起到了重要的基础性作用,但是笔者发现,目前高等数学的教学现状还是以知识传授为主要目标,忽视了对学生能力和素质的培养,本文认为应该从教学内容的选取、课程的教学设计、教学方法等几个方面进行改革,以达到更好的培养人才的目的。     

应用型本科财务管理专业课程体系的构建

课程体系在应用型本科财务管理专业人才培养过程中具有重要作用。笔者在分析财务管理专业职业定位和学科定位的基础上,提出以公共基础课群模块为铺垫、以专业基础课群模块为依托、以专业主干课群模块为重点、以专业选修课群模块为补充、以专业实践课程群模块为后盾,合理构建财务管理专业课程体系基本架构,并将职业技能培养融入专业课群模块,以增强其实践性和职业性。     

《计算机公共基础》课教材情况调查及对策

本文通过走访与调研,形成了职业岗位计算机应用技能需求情况汇总,并以此为依据设计了计算机公共基础课程内容。选择了有代表性的十所学校,以调查表的形式对山西省计算机公共基础课教材使用情况进行了调查与分析,提出了计算机公共基础课教材建设的思路。     

浅论高职语文教学对学生四种职业核心能力的培养

高职语文课程是培养高职学生综合职业素质和能力的公共基础课程,主要培养学生听话能力、语言表达能力、应用文写作能力、阅读理解能力等四种主要的职业核心能力.通过对高职学生现状分析,发现学生四种职业核心能力存在严重不足.探索了高职学生四种职业核心能力的培养途径.     

浅谈高等职业教育中“模拟电子技术”课程建设

“模拟电子技术”是为电子信息等专业开设的一门重要职业基础课,对学生职业能力培养和职业素养养成起重要作用,加强“模拟电子技术”课程建设意义重大.     

以模块化教学模式牵引中职语文课程的教学实践

以就业为导向发展职业教育,为社会主义现代化建设培养高技能、高素质的人才,是职业教育的宗旨。作为公共基础课的语文教学担负着提高学生文化素质和综合职业能力的重任,打破旧有学科教育模式的桎梏,适应职业教育发展趋势,已成为语文教学职教者的首要任务。本文以语文课程的模块化教学模式为切入点,积极探索职业教育语文课程教学的新模式。     

高职院校VFP教学的几点思考

VFP作为高职院校非计算机专业的公共基础课,对于培养学生的逻辑思维能力、独立处理问题的能力等具有重要的作用。文章分析了当前高职院校VFP课程的现状,并联系当代高职教育的特点,提出了提高教学质量和效果的几点建议。     

浅谈高等职业教育中“数字电子技术”课程建设

＂数字电子技术＂是为电子信息、机电工程等专业开设的一门重要职业基础课,是电子技术在本专业及相关专业应用的坚实基础,对学生职业能力培养和职业素养养成起重要作用,加强＂数字电子技术＂课程建设意义重大。     

基于创新能力培养的机械类专业课程体系改革

改革机械类人才培养方案和课程体系必须以培养学生创新精神、实践能力为目标,坚持整体优化,因材施教、专业规范与专业特色相结合等原则,按创新型人才的知识结构要求,设置公共基础课,专业基础课、专业课和实践教学环节等。     

《管理学基础》课程应注重高职学生职业素养和管理能力的培养

<管理学基础>课程作为高职学院中经济管理类专业开设的专业基础课,应该从高职学院人才培养目标出发,结合<管理学基础>课程内容,进行课程设计,注重高职学生职业素养和管理能力的培养.     

基于职业核心能力培养的高职院校素质教育的实施研究

为了促进学生的全面发展,同时又能做到为专业服务,并符合高职的教育理念,有必要在高职院校素质教育的实施过程中强调对学生职业核心能力的养成与强化。职业核心能力培养与素质教育在方向上具有一致性、在功能上具有互促性,根据二者之间的内在联系,从公共基础课程教学与校园文化建设两大方面深入探讨基于职业核心能力培养的高职院校素质教育的实施与开展策略,对于开辟具有高职特色的素质教育之路大有益处。     

基于EWB软件对电路主要物理量的实践教学探索

《电工电子技术》是广厦学院对电类专业的一门实践性很强的专业基础课,根据学院职业岗位的核心知识能力要求,以"理论够用、适度,强化技能培养"为原则,在《电工电子技术》省级精品课程的建设过程中,专业教师不断努力进行实践教学改革,目前取得了一定的成效,同学们的学习接受能力、学习主动性和实践能力均得到了很大的提高。     

基于专业导向的英语教学改革

在以"专业建设"为核心的高职院校,高职公共基础课面临严峻困境。作为基础课的高职公共英语只有和专业结合,为专业服务,才符合高等职业教育理念。高职公共英语应根据所教专业修订教学目标,改革教学内容,从专业视角进行课堂教学设计,完善教学评价,从而提高高职公共英语的职业性。     

基于职业教育理念的高职英语实践教学模式

实践教学是高职教育的主要教学环节,是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力的最主要途径。目前国内很多高职院校,只片面重视英语专业课的实践教学环节,而传统思维中被视为公共基础课的英语教学,其实践教学被大大忽视了。本文结合高职体育院校英语教学工作实际,从高职英语教学的现状出发,阐述实践教学对提升高职英语教学质量和人才培养工作的重要意义,从而探讨高职英语实践教学的预期目标和教学内容体系,并具体提出了英语实践教学的实施途径。     

利用多种途径提高《高等数学》教学效果

高等数学是一门大型公共基础课,学好这门课程对于学生综合素质的培养以及后续课程的学习都有着巨大的影响。如何通过高等数学的教学,渗入数学的基本思想,同时培养学生综合运用所学知识,分析解决实际问题的意识和能力,是每个教师都在思考的问题。本文就此作了一些初步的探讨。     

浅议高校会计专业对学生职业能力的培养

本文对高校会计专业学生的职业能力培养现状及培养范围进行了分析,找出用人单位对高校会计专业学生职业能力的要求,这样使得对会计专业学生的职业能力培养有了明确的方向和目标。提出了高校加强对会计专业学生职业能力培养措施:以学生为教学主体,实施个性化教学模式;要重视对学生的职业道德的培养;以用人单位的职业能力需求为导向。因此,本文的研究有助于高校会计专业教学重视学生的职业能力教育与培养。     

浅议高校会计专业对学生职业能力的培养

本文对高校会计专业学生的职业能力培养现状及培养范围进行了分析,找出用人单位对高校会计专业学生职业能力的要求,这样使得对会计专业学生的职业能力培养有了明确的方向和目标。提出了高校加强对会计专业学生职业能力培养措施：以学生为教学主体,实施个性化教学模式;要重视对学生的职业道德的培养;以用人单位的职业能力需求为导向。因此,本文的研究有助于高校会计专业教学重视学生的职业能力教育与培养。     

关于大学英语课程教学改革的思考

大学英语作为公共基础课,其教学水平的高低与学生的未来息息相关。现阶段大学英语教学中存在某些问题,必须改革英语课程教学,通过培养学生自学能力、重视知识与能力的共同提升、广泛利用现代化教学手段、开拓英语教学的第二课堂、完善考核体系等改革措施,进一步促进我国大学英语教学水平的提高。     

"市场营销"专业课程设置的几点看法

高校专业人才的培养，关键在于教学计划的合理与否，本文就我校市场营销专业的教学计划中的课程设计情况，包括实践教学环节、公共、基础课、专业课提出了个人的几点看法。