来华留学教育管理创新策略

来华留学教育发展至今,极大地促进了我国高等教育的国际化,但是,来华留学教育管理会受到许多不确定因素和条件的制约和影响。进行科学决策,制定正确的战略决策,实现管理创新,是创造一流留学教育环境,促进来华留学教育发展的关键所在。设立二级学院是实现来华留学教育管理体制创新的必然趋势;管理人员的意识创新是来华留学教育管理创新的基础。     

创新教育尚需解决的几个问题

自“创新教育”的说法产生以来 ,教育界的广大工作者已经做了大量有关“创新教育”的研究和实验 ,取得了诸多可喜的成果。但是 ,纵观我国“创新教育”研究的现状 ,笔者认为 ,目前 ,我国创新教育还有以下几个问题需要解决。１关于创新内涵创新是创新教育研究中最基本的术语 ,按理说人们对它的理解不应有太大的差异。但现实中 ,不同人对创新的理解存在很大的差异。对创新典型的理解有以下３种。１ １创新就是创造持这种看法的人认为创新与创造虽然有一些细微的不同 ,但从总体上来说 ,创新与创造还是可以通用、互用的 ,即创新是指首创前所未有…     

试论创新教育

创新教育是推进素质教育有效实施的途径之一。它向传统思想、观念、文化提出了挑战 ,为教学改革与实践提出了崭新的课题。随着知识经济的来临和高科技的迅猛发展 ,对人才提出了新的要求 ,创造力的培养成为世界教育的突出主题。创新教育学认为 ,创造性是人的重要特质 ,教育应该实现人的创造价值 ,创新教育过程始终是提高学生自身价值、完美实现学生的创造潜能的过程。实施创新教育首先要确立目标 ,突出开发创造潜能的价值取向 ,在知识、能力、情感的培养上 ,要把培养学生的学习热情、探究欲望和创新精神放在首位 ,使教育的一切活动都围绕着发…     

创造教育视角下的高校思政理论课教学改革探索

思想政治理论课作为我国高校覆盖面最广的必修课程,必须承担起培养创造人才的重任。创造教育理论与思政教育理论具有内在统一性,创造学与思政课的交叉融合能有助于高校思政理论课有效地承担起创新人才培养的使命。创造教育视角下的思想政治理论课教学改革可包括：制定突出创新精神培养的教学目标、贯穿创造教育的教学设计;设计融入创造技法的教学方法;实施彰显创新精神的实践教学改革;使用体现创新元素的教学手段。     

教育的灵魂是创新

传统教育是守成教育、模式教育、应试教育;创新教育强调创新精神、创造能力的培养,是素质教育、个性教育。创新教育的瓶颈,在于现行高校招考制度,搞好创新教育要拓宽人才成长的道路;对传统的教育观念、模式、方法手段进行改革创新。     

高职院校创新教育状况调查

本文以问卷和个别谈话的方式调查并分析了高职院校实施创新教育的基本情况,包括学生对创新的认识理解、学生的创造性倾向、学校创设的支持鼓励创新的环境等,并提出了高职院校实施创新教育的基本对策。     

技术创新对人力资源政策的要求

人才是任何创新的灵魂。如果缺乏具有创新意识和创新能力的人才，创新政策则建立在脆弱的基础之上。如何大量培养各个层次胜任各个不同领域工作的人才，创造出人们可以发挥才能和积极性的环境应该是一个国家技术创新政策的重要组成部分。技术创新政策应当包括相应的教育政策人的创新意识和能力培养非一朝一夕之功，从小学起的十几年学校教育对人的创新意识和能力培养有关键作用。1．改进基础教育多年来，我国的教育专家不停地指出我国的教育体制没有把培养学生创新意识和创新能力作为教育目标之一，客观上的应试教育培养了大量擅长背书和应…     

浅谈高职院校创业教育存在的问题及措施

对大学生进行创业教育,培养具有创新、创造和创业能力的高素质人才是当前高等学校的首要任务,本文阐述了创业教育的重要意义,分析了创业教育必将成为我国职业教育发展的缘由,并提出了高校实施创业教育的几项措施。     

浅谈会计教学中的创新教育

创新教育对个人良好素质和人格的形成与发展有着重要作用。在即将到来的知识经济时代，文化知识、科技以及经济发展瞬息万变，竞争激烈，思考问题的方式与以往社会大有不同。人们不仅要适应原来社会的生活规律，更需要改造和创造新的生活条件，不断完善自我，这就需要强调创新精神、创新观念和创新行为，人们也只有接受创新的教育，进行创新的学习，才能在知识经济社会中敏捷地接受新知识，创造世界，创新生活。可以说，创新性才能是一个人最具有价值的一种能力，通过创新才会使人形成自己独有的特色，使人更快地做出与众不同的成绩，并能在原有基础上，突破自我，获得更高层次的发展。     

体验——创造的新课堂

本文运用创造教育与艺术教育的基本原理,对<赛龙夺锦>一曲作如下的教学设计,旨在体现创新精神,实现审美教育目的,培养学生鉴赏和创造美的能力.     

对财经院校实施创新教育的思考

创新教育实际上是传统的注重操作层面研究的创造教育，在新的历史条件下的发展和升华，也是素质教育的灵魂和核心，高等财经教育应结合自身特点，找出差距和不足，树立教育的时代理念。创新教育的实施必须以教师为主导，充分发挥学生的主体作用。     

高校化学教育中学生创新能力的培养研究

时代在发展,社会在进步,创新是提高社会生产力的重要因素.创新应用到我们生活的各个方面,大到学校教学、企业竞争,小到人类的生产生活.在教育中创新更加重要,学生作为时代进步的支柱,拥有了创新意识可促进学校教育事业的高速发展.本文主要是针对高校化学教育中学生创新能力的培养研究,为了创造出新型的创新型化学人才,也必须培养每位学生的创新能力,提高创新意识,为我国的化学教育事业做贡献.     

计算机教学中创新能力的培养

利用计算机教学中的创新教育的因素,大胆地让学生自由发挥,挖掘其潜在的创造因子.依据教材改革课堂结构,优化教学设计,以先进理论来展现全新的教学思路,让学生创新思维与个性发展共同进步,从而实现学生素质的全面提高.     

建设校园文化推进创新教育

当人们明确了培养学生的创新精神和创造能力是素质教育的灵魂之后，如何有效地实 施创新教育就成为人们面临的首要问题，而要有效地实施创新教育必须重视建设校园文化。　　无锡市羊尖高级中学的创新性校园文化建设以学生为主体，以校园为主要空间，以行 为实践为主要形式，以培养学生创造能力及创新精神为目标，为羊尖高级中学构建特色学校 提供了理论依据。一　　校园文化的主要空间在校园，如何在校园内营造一个适合学生创造性学习和个性发展的 空间是我们首先要考虑的问题。我们把有限的资金投入到了网络教室、实验室、电子阅览室 、图…     

科技创新是“中国制造”走向“中国创造”的关键

中国人均国民总收入已达到中等偏上收入国家行列,若要成功跨越发展中国家常见的"中等收入陷阱",科技创新是必然的战略选择,其中产品研发创新是"中国制造"走向"中国创造"的关键、制造技术创新是提高劳动生产率的关键。要实现科技创新,需要政策支持、资金投入和创新教育。     

创新共产党员先进性教育之思考

新形势、新任务要求党员先进性教育必须创新，共产党员先进性教育的实践需要不断探索创新。保持党员先进性教育能不能真正管用，能不能落到实处，能不能取得实效，从根本上说，就看我们能不能始终如一地坚持解放思想。要增强教育的针对性，紧密联系党员队伍的实际。要区别对象、分层次进行先进性教育。要增强教育的时效性，着力解决好实际问题。党员先进性教育必须始终坚持与时俱进的原则，充分体现时代性，把握规律性，富于创造性。要坚持党的群众路线，积极主动地深入到群众中去，发现、支持和学习群众在教育中创造的新经验，认真地加以提炼和总结，不断把党员先进性教育引向深入。在教育内容、教育形式、教育载体、教育机制等各个环节都要实现新突破。     

应给会计本科学生以什么样的创新素质

时 代观决定人才观 ,人才观决定素质观。面向 2 1世纪的中国 ,随着加入WTO ,将逐步融入全球经济体系 ,这就促使我国经济将更加开放地面向世界 ,更加主动地进行国际交流与合作 ,更加积极地参与国际竞争 ,而在激烈的国际竞争中 ,人才是事关胜负的决定性因素 ;面向 2 1世纪的中国 ,是综合国力大复兴 ,大发展的时代 ,为实现“到 2 0 5 0年中国基本实现现代化”的宏伟目标 ,需要培养千百万各行各业的人才。人才是关键 ,教育是基础 ,而大学教育是培养人才的摇篮。根据《中华人民共和国高等教育法》“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才 ,发展科学技术 ,促进社会主义现代化建设”的规定 ,会计本科教育人才培养的目标可定位为 :“培养能适应社会发展需要 ,具有良好的职业道德、扎实的专业知识和实践技能 ,具备创新素质 ,能胜任各种会计职业目前和未来发展需要的新型会计人才”。培养具有创新素质的会计本科人才是会计本科教育的永恒的主题 ,是会计本科教育人才培养的根本目标。一、何谓“创新” ?何谓“创新素质” ?创新 ,即是指创造与革新。创新既包括从无到有的原创性创新 ,也包括对已有事物的应用和借鉴的...     

高校大学生的创业教育发展与研究初探

在知识经济和互联网+信息技术的推动下,创业教育在一定程度上能够创造相应的商业价值,而且在解决大学生的就业问题,启发大学生的创新能力意识,增强大学生关于创新的整体素质实践能力等都起到了决定性的作用。当前创新教育在我国刚刚流行起来但却面临着诸多难题。文章阐述了我国高校创业教育的必要性、我国创业教育起源及现状、目前创业教育存在的问题等,希望找寻一条解决中国高校创新教育问题的创业教育途径。     

马克思的企业家思想研究

西方经济学和管理学界普遍忽视或否认马克思对企业家理论的贡献,文章作者则认为,在马克思的《资本论》中蕴涵着丰富的企业家思想作者在文章中,首先探讨了企业家的形成和企业家的概念。接着研究了企业家劳动价值论,马克思认为企业家的劳动性质是复杂的人类劳动,论述了企业家的劳动创造价值,其中指挥劳动和监督劳动(企业家劳动I)再生产企业家自身的劳动力价值,创新劳动(企业家劳动Ⅱ)创造超额利润。企业家自身的劳动力价值是有界限的,而创新劳动(企业家劳动Ⅱ)创造的价值无法限量。如何最大限度地提高企业家的创造热情,促进企业家创造最大的价值量?马克思认为,可以通过几大机制的设置来激励企业家的创新。     

知识经济呼唤创造教育

知识经济是以知识为基础的经济，它是建立在现代工业充分发展的基础之上，是社会经济、历史发展的自然延伸。知识经济不仅是一种经济形式，更是一种在发展中的人类文明的社会形式。它的出现和发展必然要引起社会生活所有领域发生根本性变革。教育作为培养、提高新劳动力的摇篮，不可避免地首当其冲，这首先表现在：知识经济的创新特征，要求中国教育从传统教育向创造教育转变。