"合作学习"模式下的高职综英课堂实践调查

本文以"合作学习的理论为基础,对"合作学习"模式下的高职综英课堂实践进行调查分析,得出结论:小组"合作学习"模式是适合于高职类学生(尤其是外语类高职学生)的有效教学手段.     

浅议学习小组在物理教学中的应用

面向全体学生激发学习兴趣,提高物理课堂效率是每个教师共同关心的话题。在素质教育吹遍校园各个角落的今天,小组合作学习作为新课标下的一项重要教学组织形式,已成为课堂上不可忽略的一部分。以下是我在教学中的一些做法:     

小组式合作学习在高中英语课堂的构建

通过分析小组式合作学习的理论基础以及将其引进高中英语课堂中的现实意义,介绍小组式合作学习在课堂中的多种表现形式,并且从实际的教学情境出发,论述了小组式合作学习在高中英语的听力、口语、阅读、写作教学中的具体应用。     

专业英语的小组合作学习法的探索

该文通过对我国传统教育模式和学生能力培养目标的分析,结合自身教学经验,从专业英语教学发展的角度讨论了如何在教学实践中实行＂小组合作学习＂教学模式的方法。     

小学高年级数学课堂教学中小组合作学习的问题及对策

随着教育改革的不断推进，小组合作学习越来越多地被引进小学数学课堂教学中，成了学生学习数学的重要方式。与传统的班级教学形式相比，小组合作学习有很多新的特点，但在教学中仍存在着一些问题。针对小学数学课堂教学中“小组合作学习”存在的普遍问题，文章进行了原因分析并结合实践提出了提高小组合作学习实效的策略，旨在帮助教师更深入地理解合作学习，增强小组合作学习的实效，促进学生的全面发展。     

生本教学理念下小学语文前置性作业的设计

前置性学习，又称为前置性小研究或前置性作业，是生本教育理念的一个重要表现形式，也是生本课堂成功的关键要素。前置性学习不但为学生的课堂学习打下一定的基础，丽且能培养他们的自主学习能力和习惯．丰富学生的课外知识，拓展学生的视野。那么如何才能在生本理念下编制出适合小组合作学习的前置学习作业，结合自己的教学实际，谈谈对前置性作业设计的几点做法。     

新课改模式下小组合作学习在信息技术教学中的实施

实施新课改模式下,小组合作学习在信息技术教学方案可以引导学生更为积极主动地参与信息技术学习活动,强化学生的计算机操作能力,培养学生的合作精神。本文将举例浅谈新课改模式下小组合作学习在信息技术教学方案,并提出个人见解。     

浅议小组合作学习在课堂上的有效应用

浅述了小组合作学习是以课堂教学为前提,指导学生以小组为单位展开合作,以小组的共同目标和任务为标准,来科学评定小组总体成绩的一种教学策略体系的理论来源,分析了开展小组合作学习的原因及其现实意义,为了在课堂上开展有效的小组合作学习,分别对教师提出用异质分组的形式来构建学习小组；合理的制定目标和任务;关注并参与小组合作学习；科学的评价小组合作学习及对学生提出了预习课本,查阅资料；设立小组长；互相交流及能够独立思考等相应的几点可行的建议和操作策略.     

一种基于云课堂环境的新型教学合作学习策略

针对新一代信息技术背景下教学中存在的学习方式过渡转型不适应性,探讨基于云课堂环境的合作学习策略。以某小学教学为例,构建了基于云课堂环境的合作学习策略模型,讨论了基于云教学平台的新型合作学习模式,优化了教师的教学方式与学生的学习方式,实现了以学生为中心的更多元、更有效的教学。教学实践表明,这种合作学习策略有利于激发和调动学生的学习积极性与主动性。     

让“小组合作”为初中思想政治课堂添光彩

课程改革以来，“自主、合作、探究”逐渐成为教学中重要的学习方式，它给学生创设了一种自主探讨、发展个性的环境，注重了学生情感、态度、价值观的培养。小组合作学习是一种教学策略，它让学生在课堂上有了自主合作的机会。分组是关键；小组操作是重点：小组评价是难点。教师要在平时的教学活动中自觉地采用这一学习方式，使之为思想政治课堂增添光彩。     

“双层次问题式导学法”在体育教学中的合作展示

“双层次问题式导学法”的教学改革在我校实施以来，作为一名体育教师，我同样深切的感受到课改带来的生机和活力，并尝试在体育教学中实践。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，受到师生的青睐。但我们在体育教学实践中，真正要将小组合作学习有效地开展绝非易事。在课堂上，主动展示的学生总是那么几位同学，其余学生若无其事。究其原因。他们可能是平时体育成绩差、协调性灵活性不太好，面对新技术动作无从人手；也可能是学生的学习态度不端正，不想参与到课堂中来；也可能这些学生胆怯、腼腆，怕万一做错了老师批评。如何让学生真正开展小组合作学习，参与小组模拟，真正学会讨论、自学，掌握小组合作的技能，我认为可从以下几方面着手：一是自学要有明确的目标。     

浅谈小组合作学习在一年级课堂教学中的运用

小组合作学习对提高数学课堂教学质量有着重要的作用。小组合作学习有助于提高数学课堂中学生的参与程度。数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，离开了学生的参与，课堂教学就难以畅通地进行，在小组中学生能主动操作、观察、思考、讨论，学生参与教学活动的机会增多。小组合作学习有助于学生提高口头表达能力。     

高校计算机公共课教学中的小组合作学习模式

本文提出了"小组合作学习模式"的教学形式,指出了这种学习模式在高校计算机公共课教学中的优势和实施方法,主要包括1.组建合作学习小组,2.小组合作学习模式的教学流程.     

中学英语教学小组合作学习的实践与思考

随着我国《基础课程改革纲要》的颁布实施,合作学习作为一种倡导自主、合作、探究学习方式的教学理论与策略,被广泛运用到中学英语课堂实践中。本文从合作学习前的准备工作,合作学习课堂教学以及评价体系等三个角度,对中学英语教学过程中小组合作学习实施存在的问题进行分析总结,并提出解决问题的策略：培养学生合作意识、组建合作学习小组、合理设计合作学习活动、完善评价体系等,旨在为教师在课堂教学中实施有效的合作学习提供可行的借鉴和建议。     

浅谈新课标下的初中语文学习方法

课程改革的核心任务是改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式.传统教学主张课堂为中心、课本为中心、教师为中心,是一种＂目中无人＂的教育,是＂大批量＂培养规格化人才的教育,强调的是对受教育者的直接塑造和改变.     

《岗位基础英语》教学中小组合作学习的活动设计及评价研究

在介绍合作学习理论的基础上，结合学校公共英语教学课程设置和教材特点，具体介绍了作者在《岗位基础英语》教学中的几个活动设计以及对应的评价方式，希望高职公共英语教师有所借鉴，把小组合作学习模式带入课堂。认真设计适合学生的小组活动，并对其作出客观公正的评价。     

试论数学教学中的合作学习

本文以实践经验说明,教师在数学教学中组织合作学习,应注意明确学习任务、合理组建合作学习小组、客观评价学习效果等问题.在组织学生合作学习中,应注意营造学习氛围,强调合作探究,开展小组竞赛和全班交流等活动.     

让小组之花常开——新课改学习小组建设有感

在轰烈烈的新课改模式下，如何调动学生积极性。充分发挥学生的主体地位，变“教”为“学”，提高课堂效率，显然是每一位一线教师关心的问题。而学习小组的建设，则是实现新课改，建设高效课堂的关健。学习小组的核心思想是：合作学习。它是以小组为基本组织形式，利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的一种学习模式。因此．学习小组的建设在调动学生积极性改善课堂氛围，促进学生非智力质发展，提高学生成绩方面有着显著效果。     

小学数学教学中如何提高学生课堂参与度

数学课堂的教学是学生在教师的引导下积极参与数学活动、主动获取知识的过程.在数学课堂上学生是学习的主体,参与数学学习的意愿、能力和程度是学生在课堂学习中获得良好发展的前提,因此,学生对数学学习的有效参与状态应该是评价课堂教学效果的一个重要指标.     

在体育教学中开展合作学习的实践与研究

在体育教学中，科学地构建合作学习的体育教学模式，注重学习小组的优化组合、学生的主体参与及小组成员间各种社会性冈素的交流，教学质量就能得以提高，学生的合作精神、竞争意识及个体社会化意识就能得到培养。