小学数学实施"以小组合作学习为主"的课堂教学模式探索

在小学数学课堂教学中,科学实施"以小组合作学习为主体,以组际竞争为主线,以学习过程活动化为平台,以小组内交流、探研、互帮互助为重点"的小学数学课堂教学,能极大地发挥好"小组合作学习"的优势,高效的达成"积极参与、多边互动、照顾个别差异、获得成功体验、形成良好品质"的课堂教学目标,极大地提高课堂教学效率.     

浅谈初中数学课堂教学的有效性

初中数学课堂教学的有效性就是指通过教师在课堂教学后对学生的数学素质教育所获得的具体进步或发展.新课程改革背景下,如何使初中数学课堂教学效益最大化,提高初中数学课堂教学的有效性非常重要.本文从初中数学课堂教学的有效性内涵出发,探讨了实现初中数学课堂教学有效性的策略.     

如何优化小学课堂教学

优化小学数学课堂教学，是提高小学数学教学的关键。如何优化小学数学课堂教学，要把握课堂教学的以下环节。     

浅谈小学数学课堂教学中培养学生创新能力的途径和方法

当前如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新能力,成为广大数学教育工作者研究的重要课题。结合课堂教学实践,参考有关文献资料,对小学数学课堂教学中学生创新能力的培养进行了研究,提出具体实施途径和方法。     

浅谈初中数学课堂有效性教学策略

数学是初中教育中一门重要的学科,数学课堂教学的优劣对最终的教学效果具有非常大的影响。本文就主要研究了初中数学课堂教学的有效性教学策略。     

提高初中数学课堂教学质量的方法

数学教学,尤其是课堂教学,是学校教育活动的主要形式,是我国中小学教育活动基本构成部分,它是综合体现教育思想、教育内容、教育方法的主要渠道。对提高初中数学课堂教学质量进行了探索和实践;提出提高初中数学课堂教学质量的相关策略。     

浅谈高职数学有效课堂教学

职业教育的不断向前发展,加快了高职数学教育改革的步伐,高职数学有效课堂教学是一种有益的尝试：它以课堂教学为主舞台,突出数学的主干知识和主要内容,充分调动学生学习数学的积极性,使数学学习化难为易,化复杂为方便,提高了数学教学效率。     

关于初中数学课堂教学有效性的分析

现代教学研究中指出,课堂教学有效性是提高教学效率、提高教学质量的关键。通过同等时间、精力的教学投入,实现最佳教学效果。在现代初中数学教学中,提高课堂教学有效性能够实现初中数学教学目的,促进学生数学兴趣的培养、促进学生学习积极性与主动性的调动。现就如何提高初中数学课堂教学有效性进行了简要论述。     

浅谈初中数学教学中"错误资源"有效利用的策略

在教学中,教师对待错误应有良好的心态和一双"慧眼",把错误看成是学生自己创造出来的宝贵教学资源,是学好数学的一剂良药.那么,如何在课堂教学中利用这一"宝贵资源",让错误成为促进学生学习和发展的有效法宝呢?     

建模思想融入高职数学课堂教学的探索与实践

数学建模是架设在实际问题与数学之间的桥梁。把建模思想融入高职数学课堂教学,能提高学生用数学的能力,符合高素质技术技能型人才的培养要求。数学教学中通过精选案例、优化重组内容等途径实施数学建模思想的渗透,能有效提高课堂教学成效,提升学生的综合素质和数学应用能力。     

再创造数学教学模式刍议

在"再创造"理论的基础上,针对数学课堂教学的弊端,介绍了适合数学课堂教学实际的"再创造"数学教学模式。通过典型的案例说明"再创造"教学模式的可行性,并提出了一些值得思考的问题。     

营造高职数学课堂探究氛围的策略

数学是高职院校的一门重要公共基础课,课堂教学仍是这门课程最直接、最主要的教学形式。营造数学课堂探究氛围对改革传统的数学课堂教学方式十分重要,本文对教师营造高职数学课堂探究氛围的策略做初步探讨。     

将数学建模思想渗入大学数学教学的探索

数学建模是连接实际生活问题和数学学科之间的桥梁.将数学建模思想渗透到大学数学课堂教学中,使学生能够运用所学数学知识,建立适当的数学模型,使学生体会到大学数学的实用性、趣味性.文章基于自身的教学实践,介绍了几个将数学建模思想渗透到大学数学课堂教学中的案例,对于提高学生的数学应用能力和创新能力,激发学生学习数学的主动性和积...     

初中数学课堂教学中学习习惯培养的研究

从数学学科的角度出发,结合现代教育学、心理学、数学学习论和数学教论的知识和教育教学实践,对初中数学课堂教学中学生学习习惯的培养进行了较深入的研究。希望能对初中教师在数学课堂教学中培养学生良好学习习惯予以一定的启示作用。     

试谈数学课堂教学活动化

在实践中我们发现单靠数学活动课是无法解决目前数学教学的诸多问题的，我们不能寄希望于有限的活动课来解决素质教育的推行问题。因为活动课能达到的目标，课堂教学应该能达到。因此，数学课堂教学活动化是对“活动课程”理论的进一步运用，只有将数学课堂活动化，才能真正地提高数学教学的效率。     

基于数学思想的预科数学教学模式

数学思想是数学教学的主要内容,本文简要阐述了高等数学中的数学思想,提出在备课阶段和课堂教学中充分渗透数学思想方法,提高民族预科的数学教学。     

创设数学情境优化课堂教学

当学生对数学学习充满乐趣时,他们的学习就最有效,我们的课堂教学就最优化。为此,必须联系学生的生活实际和已有的认知经验,找到学生思维的最佳切入点,创设各种数学情境,让学生学习有用的数学,通过探究发现数学本身内在的魅力,以优化我们的课堂教学。     

浅谈中学数学教学中的语言艺术应用

数学是一门科学,数学教学更是一门艺术。"中学数学教学也就是数学语言的教学。"在课堂教学中,教学语言能直接体现教学思想,是课堂交流最基本的信息载体。在整个数学课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言来进行。因此,要提高教学课堂效益,就必须研究数学课堂的语言艺术。     

立足三大课堂 强化数学实践教学

就课堂教学、课外活动、服务社会三大数学课堂,提升数学实践教学效果介绍了自己的认识与探索。     

技校数学教学的感悟点滴

随着国家对职业教育的重视，数学作为一门基础课面临着极大的挑战。传统的数学教学方法难以满足各方面对数学教学的要求，因此，有必要对数学课的课堂教学进行改革和调整，以提高数学课程教学的实效性。本文作者就数学课的课堂教学改革和调整阐述了自己的观点。