平面构成教学方法之见

平面构成是设计专业必修的基础课程。培养了学生用多种元素在平面上理性的、创造性的构成能力,拓展了学生的设计思维,创意造型想象力,形式美的认知能力和构思能力。随着平面构成实践教学的改进,以及教学中存在的问题,笔者将提出在教学方法中的建议。     

陶艺课程:设计艺术教育视阈下实施要略

传统陶艺丰富的文化底蕴在教学中可与图案、三大（平面、色彩、立体）构成、产品造型等基础课相结合。现代陶艺可与装饰绘画、雕塑及环境建筑范畴的空间美术相结合。陶艺课程作为基础课应是重要的环节,它使设计教育从文本概念中解放出来,培养学生的创意思维和动手能力。     

构成教学在设计人才素质培养中的独特作用

设计人才在造型基础方面所需要的基本能力,大致可以概括为＂看法＂、＂想法＂和＂技法＂3个方面。与传统的造型基础课程教学相比,构成在设计人才素质培养中具有独特的功效和优势。构成教学所采用的认识事物、分析问题和解决问题的方法,对设计人才观察、理解、审美、想象和创新等方面能力的开发,都具有独特而显著的作用。     

浅谈信息技术与平面构成学科的课程整合

"平面构成"是中等职业技术学校工艺美术专业的一门基础必修课程,但课程时间相对较短,练习量大,手工绘制的作业练习十分费工费时,学生们的学习常被冗长、繁杂的制作所充斥,导致思想停滞、感觉迟钝,没有时间和精力用于推敲、构思作品内容,严重妨碍了教学的开展和深化。将信息技术引入平面构成学科教学,不仅给教师带来了丰富的教学手段,同时也给学生表现平面设计作品带来了简捷、丰富与高效的工具。从而,降低了学习难度,获得了对平面构成学科学习的持久兴趣。     

谈高校平面构成课程的教学方法

高校平面构成课程的开设,目的是提高今后学生的设计能力和主观创造性思维。而该课程又是建立在理性和感性相结合、理论研究与实践相融和的基础上的,所以在教学中要注重课程的导入、理论知识的讲授、课题布置、作业上的指导点评四个环节上的统筹与兼顾。     

基础造型语言之整合研究

在我国艺术设计专业现有的基础课程安排中,三大构成、装饰造型基础之间既相互关联,相互依附与补充,又有不同的侧重,两者有着不可替代和互补性的关系。在教学中,借鉴传统装饰造型,将本土传统文化和西方构成理念融会起来,借鉴民族文化中的精华,有效地运用到现代构成理念中去,丰富中国特色的构成教育,以服务于现代设计,是当今教育的实质。     

网页平面构成的创意手法分析

网页独特的信息传播方式和交互特性使网页设计者在平面构成的创意上受到限制和挑战,它与纯艺术的平面构成理论存在差异,我们称之为"网页平面构成".这一概念包含了页面风格、内涵、构图、造型设计等诸多方面.笔者从互联网上收集了一些优秀的网页设计作品,就网页设计中平面构成这一领域,分析了在设计的不同环节中进行创意的基本思路和基本方法.     

基本平面构成元素在蛋糕设计中的运用

平面构成是设计基础,本文讲述如何将平面构成的基本元素运用于蛋糕设计。     

旅游工艺品设计中的构成艺术形式美

阐述了旅游工艺品设计与构成艺术的关系,介绍了构成艺术的形式美法则,诠释了构成艺术的形式美在旅游工艺品设计中的应用．旅游工艺品设计需要创新,在立足本土文化特色和工艺技术的基础上。运用构成艺术的形式美要素,表现造型、色彩、材料、质感等多种元素,进而加快提升地方旅游业的特色旅游工艺品形象。     

双语教师教学能力构成解析

采用半封闭式的方式解构双语教学能力。首先从双语教师的专业标准和双语教学任务出发,对双语教学能力进行理论解构;然后调查实践一线教师和学生对双语教学能力的认识,最后得出结论,双语教学能力由双语表达能力、双语教学设计能力和双语教学实施能力构成。     

专业基础课教学应注重创新能力培养

基础教学贯穿的主线是造型训练、配色训练和表现技法训练,它是理性的训练,是一种理论研究和视觉艺术的科学研究。专业基础教学注重引导和培养学生的形象思维能力、设计创造能力及审美能力等。     

室内设计专业立体构成教学改革研究

立体构成是室内设计的基础。针对室内设计专业的特点和立体构成课程的性质,在立体构成课程教学内容上及课堂教学模式上进行改革,这些改革对培养学生的立体造型能力有着重要的意义,为室内设计专业学生学好专业课奠定了坚实的基础。     

独立学院金融学专业教学方法与绩效评估体系研究

良好的教学效果要求因材施教,既要遵循教学规律,也要配合适当的教学方法和有效的绩效评估手段。独立学院学生个性化强,思维活跃,充分利用网络、实验室、企业等各种资源,引入多样化的教学方法、先进的教学手段和复合的绩效评估方式,能够有效的提高教学质量,激发学生的学习兴趣,达到培养实践能力和动手能力强的应用型人才的目标。     

构成艺术与室内设计

平面构成、立体构成、色彩构成是室内环境设计的依据，同时又是艺术设计领域的基础学科和艺术根源。研究和探索设计二维空间的平面构成，决定三维空间的立体构成，点缀室内空间氛围的色彩构成是十分必要的。三大构成在艺术设计领域起着至关重要的内涵作用，三者相互依存、相辅相成，既独立研究某一方面，又统一于总的艺术设计整体。     

浅谈高职高专院校数学教学方法与手段的改革

教学方法与教学手段的改革是高校教学改革的重点之一。高职高专院校的数学教学应采取多种形式的教学方法,比如启发式教学法、形象解析法等等。只有恰当和正确地设计教学方法和教学手段.才能达到高质量的教学效果,进而针对性地提高学生运用数学思维解决实际问题的能力。     

试论在平面构成课程中引入计算机辅助教学

计算机辅助教学（CAI教学）的引入是平面构成课程教学的发展趋势。CAI教学校传统教学具有明显优势，但需要计算机辅助设计课程的支持，需要教学设备及软件的支持，也要求教师素质的提高。     

对工科院校工业设计造型基础教学的思考

工业设计造型基础教学对培养学生创造性思维和分析解决问题能力具有重要作用。要针对工科学生的特点,加强实践教学,融合艺术类设计的教学方法,培养学生专业学习兴趣,让学生在实践中学习设计。     

澄泥砚形态构成因素分析

文章分析了各个历史时期澄泥砚造型特点、结构特征,从使用实用功能、各个历史时期的生产技术条件、艺术审美意识、观念,对澄泥砚的形态构成做详尽分析,对各个时期砚和澄泥砚形态造型发展以及形态构成因素做了分析研究。     

“能力导向”的会计教学方法改革——基于嘉兴学院会计专业特色与优势建设

以嘉兴学院会计学专业为对象,从会计人员能力要素构成出发,针对课堂教学存在的问题,提出以“学生为中心、能力为导向、教学为根本”的教学理念,具体包括学习先进教学方法,培养学生思维与创新能力；以核心课程为对象进行教学,提升学生的专业能力；重视现代信息技术、网络资源的运用,培养学生的学习能力等.     

论高职院校服装专业立体构成课程改革思路

服装专业立体构成课程在美术教育中属于专业造型基础课，立体构成是服装设计、服装工艺、服装造型中的铺垫，发挥着重要的铺垫作用，具有深层次的意义．高职院校服装专业立体构成课程在教学中存在许多实际问题，应通过课程教学改革来弥补不足。