英语模因教学模式探析

模因是一种与基因相似的现象。基因通过遗传而繁衍,模因通过模仿而传播。语言中的模因就是在教育和知识传授过程中,语言信息不断地被模仿、复制、传播而形成。语言模因论对于语言中的许多现象具有独特的解释力。本文试图在模因论这一理论的指导下,通过分析模因和语言的关系、模因的特点和生命周期,着重对英语模因式教学进行初步探析。     

语言模因论与网络语言变异

网络语言正随着电脑网络的迅速普及彰显出日益强大的生命力和影响力。语言模因在网络语言的发展过程中有着重要的作用，其复制与传播为丰富网络语言提供了一条快捷有效的途径。从语言模因论视角出发，对网络语言模因在词汇、句法和篇章等三方面的变异进行考察，认为网络交际中的各种语言变异现象是语言模因作用的结果。     

基于模因论的英语语音教学模式理论与实践

模因论是关于语言记忆与传播的新型理论,它揭示了语言在传播中的内在规律.英语语音习得的过程就是语音模因复制传播的过程.语音教学是利用语音模因的特点帮助学生同化、记忆、表达和传播语音模因.文章介绍了模因概念及其四个生命周期,阐述了模因论四个阶段与语音教学的结合.     

模因论中的语言感染现象研究

模因论作为语用学领域一种新型理论,对语言的发展具有重要的推动作用。所谓语言感染,就是在语言发展过程中相互模仿、相互影响、相互复制、共同传播的一种现象。文章主要对模因论中的语言感染现象进行研究。     

Cr12MoV滚丝模早期损坏的原因分析

目前，多数厂家为保证高强度螺栓的精度和提高螺栓疲劳强度，都采用调质后滚压螺纹的生产工艺。但随着产量的增加，滚丝模的早期损坏则成了一个亟待解决的问题。滚丝模早期损坏的主要形式有双尖牙、倒牙、崩牙等。损坏的原因主要是滚牙操作不当、脱碳、加热下足、组织不均等。在生产中如果精心操作，使用新型脱氧剂和精确计温计，改一次拍扁成形为多次镦粗拔长成形，则可有效解决滚丝模早期损坏问题，缓解生产压力。     

模因论视角下的语言迁移现象分析

从语言迁移的角度来看,语言模因在复制和传播的过程中,部分内容会原原本本地保留下来,而部分内容会发生不同程度的变化重构。在模因论的指导下,学习者应把握语言规律,注重语言融合点,正确认识语言模因的保留与重构,强化第二语言学习中的正迁移作用。     

模因论对网络语言变异的解释力

模因论揭示了语言变化发展的规律，为探究语言的进化问题提供了新的视角。作为语言进化的新理论，模因论可以解释语言的诸多现象。在语言模因的作用下，网络语言的变异现象十分普遍，这是信息技术发展的结果，也是语言模因作用的必然结果。     

模因论在二语写作教学中的应用研究

本文将模因理论引入到二语写作教学中，首先从理论上论证了在二语写作教学中应用模因论的可行性。在此基础上，本文尝试结合成果教学法和过程教学法，构建一个基于模因论的二语写作教学模式，希望从新的视角为二语写作教学提供一些思路。     

基于模因论的网络语言

模因论（Memetics）是从崭新的角度解释文化进化规律的一种新理论。模因论的核心概念是模因（Memo），它的名字仿照基因而得，是指文化基因，亦即人类的思想观念通过文化基因的复制得以传播和继承。模因通过语言得以复制和传播，同时也促进了语言的的发展。语言模因的传播和复制分为基因型和表现型两种形式。近年来，互联网的飞速发展导致网络社会和网络文化的形成，越来越多的人们通过网络来交流，形成了独特的网络语言。从模因论的角度看，语言模因揭示了网络话语传播的规律。本文分析了网络语言的模因复制和传播的途径，语言模因对网络文化的影响，指出了语言模因有助于网络语言的进化和发展。     

试论谓词性“就是”开头句的句模

句模指句予的语义结构类型，研究句模对句子的语义分析是很重要的。在书面语和口语中，“就是”开头句是一种使用频率较高的句式，谓词性短语“就是”开头／句的基本句模有简单句模、复杂句模。进一步分类，单句形式的复杂句模为补充模，复句形式的复杂句模有三大类型：联合模、主从模、补充模。     

从模因论角度诠释汉语新词的逻辑性

以模因论为基础分析了2006年出现的汉语新词，总结了强势模因和模因复合体的特点，还特别以模因论中的周期理论为依据，分析了在同化、记忆、表达、传播四个阶段某些模因得以成功复制和传播的原因，探讨了汉语新词出现的逻辑性。     

语言模因特点探讨

模因作为一种文化信息单位,具有教育、知识传授、语言本身的运用和通过信息交际和交流的作用。语言模因在模仿、复制和传播的过程中具有模仿的选择性、复制的周期性和传播的变异性特点。     

商铺名称中的模因现象刍议

基于新达尔文进化论观点、用以解释人类文化进化规律的模因论,不仅为解释众多社会文化现象提供了一套崭新的思路和研究方法,也为商铺名称的研究提供了全新的视角。商铺名称作为一种具有识别功能的特殊语言符号,跟普通语言一样,都是民族文化心理特征和文化心态的具体反映。文章以模因论为视角,旨在探讨强势文化模因、基因型模因和表现型模因在商铺名称命名中的应用,以期为商铺命名工作提供有益的借鉴。     

模因论视角下的流行语“云×”探微

由于2020年新型冠状病毒的暴发,流行语"云×"成为网友复制传播的对象,使之成为网络热词。本文尝试在模因论的理论基础上,首先讨论流行语"云×"的模因性语义泛化的三个阶段,再分析其传播类型及复制传播过程,最后探究其成为强势模因的四个动因,以期加深人们对流行语"云×"的已有认识。     

语言模因与大学生英语读和写

模因论是新达尔文主义者Richard Dawkins提出的理论,用来解释人类文化进化的规律。模因与语言关系密切,学语言本身就是语言模因复制、传播的过程。英语教学中利用模因复制、传播的特点为提高学生学习能力起到积极的作用,提供了一种新的研究思路。本文首先对比分析了语言模因的复制、传播过程与语言习得过程,然后从这一角度解释了两种书面表达方式即阅读和写作之间的关系,并得出了模因论对读写教学的若干启示。     

从模因论看文化意象传递

文化意象是模因的一种表现形式,文化意象传递过程就是模因通过复制变异而得到传播的过程。译者做为模因的宿主,在文化意象传递中发挥着重大作用。建议从建立等效模因、意译模因、节译模因、略译模因、译述模因方面进行文化意象的传递。     

大学校园流行语中的模因现象

大学校园流行语的模因来源非常广泛，影视歌曲、学习环境、网络生活、时事新闻、高科技等元素是其重要模因来源；其载体主要是网络和手机；其表现形式分为仿拟模因、谐音模因、析词模因、转类模因。研究大学校园里的模因现象，旨在透过语言洞悉大学生的社会心理特点，探究大学生流行语与社会文化生活的互动影响。     

“网络流行语”语境下的价值模因重构

网络流行语作为一种网络语言,本身就是一种模因,而价值作为一种文化、语言、观念、信仰和行为的融合体,同样是一种模因——价值模因。网络语言的传播过程也是价值的模仿、复制和传播过程,在价值模因的作用下,网络流行语过度的"无厘"则会扭曲和颠覆当代青少年的价值观,不利于那些价值观尚未形成以及价值观形成而尚未巩固和完善的当代大学生们树立正确的价值观。     

模因论视角下的大学英语教学

模因理论是以新达尔文主义作为理论依据解释文化进化规律的一种新理论。语言做为模因传播的一个非常重要的载体和一种模因,有着举足轻重的地位。模因的复制阶段、模仿以及传播方式的研究,为语言教学提供了可借鉴的理论依据和方法。本文通过着重介绍模因的相关理论,分析了模因论指导下的大学英语教学。     

模因论VS语言运用

模因论是近年来语用学界新兴的一门理论．是建立在达尔文进化理论基础上的解释文化进化规律的新理论。模因论中最核心的术语是模因．因模仿基因而得名。正如基因作为一种既来自复制而且又将不断地被复制的复制因子一样,模因也具有同样的特点。研究模因的传承。复制和演变对于研究文化的传承以及揭示语言发展和演变规律都有着重大的理论和实践价值。正是基于这一点,本文重点分析并试图揭示模因概念及其功能．指出在语言交流过程中,任何变化的产生和发展以及这些变化和发展能否最终得到认可。都得归功于模因的传播、复制和演变从而诠释了模因产生的必然性。