中美高校思想政治教育比较分析

高校是思想政治教育的重要阵地,中美两国在思想政治教育工作方法上存在着重大差异,比较两国思想政治教育特点,借鉴美国的一些有益的教育方法,为我国思想政治教育探索新途径。     

中美思想政治教育途径比较研究

高校的思想政治教育,是一个国家对于大学生世界观、人生观和价值观的重要教育内容,而采用的途径往往对教育的成效有着至关重要的影响.因此本文通过对中美两国高校思想教育的途径进行深入细致的对比研究,分析两国教育途径的异同点,总结出对我国高校思想政治教育途径改善的建议.     

德国思想政治教育方法的特点及对我国的启示

在实施思想政治教育的过程中,不同国家都积累了思想政治教育方法的丰富经验,中国和德国虽然是两种不同社会制度的国家,但思想政治教育的方法既各有其特殊性,又有普遍性,本文对德国思想政治教育的实施方法及其特点进行了具体分析,对比研究中德两国的思想政治教育方法,对加强和改进我国的思想政治教育工作有着重要的借鉴和启发作用。     

文化视野下中美大学教育的差异性研究

在经济与信息日益全球化的今天,人才的作用越来越突出,教育也就越来越处在优先发展的战略地位。大学是培养社会需要的高级人才的地方,大学教育对于个人以及国家的发展都具有重要的作用。中美两国有着不同的文化大环境,其政治、经济、文化等方面也有不同,所以大学教育也难免存在差异性。本文意从中美大学理念的差异、大学教育理念的差异等方面对其差异性进行比较研究,学人之长,从而促进中国大学教育的完善。     

中美两国的贸易逆差、外交反应与双边贸易平衡

中美两国贸易逆差是中美经济和政治外交博弈互动的结果,并由中美两国经济内生力量和政治外交力量共同决定。实证模型表明:(1)中美两国贸易逆差扩大是两国外交重要的驱动力量;(2)中美两国总外交具有缩小贸易逆差、平衡两国贸易的效应,而中美两国双边访问、双边协商和外交声明的贸易平衡效应具有边际不对称性和时滞性;(3)中美两国贸易逆差历史积累具有逆差扩张效应;(4)中美两国贸易逆差的变动由逆差自身扩张效应和外交平衡效应共同决定,但起主要作用的是经济内生逆差积累扩张效应;(5)中美两国可以积极发展外交和调整外交组合模式,调节两国贸易逆差,但不能从根本上解决两国贸易不平衡问题。     

贸易与经济政策协调并进--探寻我国对美经贸关系新思路

中美经贸关系在过去的25年里经历了两国政治、经济发展变化的风风雨雨,在并非平坦的前进道路上走出了双边经贸合作的广阔空间。中美两个不同意识形态经济大国的经贸交往符合我国     

美国公民教育的实践方式对我国思政教育的启示

美国公民教育模式的一个显著特征是注重教育的实践性,尤其是采用服务学习法的教学模式,这种教学模式极大的提高了其公民教育的效果。尽管中美两国的国情不同,但是我们仍然可以借鉴和吸收美国公民教育的成功经验和方法,以期提高我们当前思政教育的效果。     

小议发挥军队院校隐性思想政治教育的作用构建当代军人核心价值观

思想政治教育在构建当代军人核心价值观中发挥着主渠道的作用。显性思想政治教育和隐性思想政治教育是思想政治教育两种不同的教育方式。构建当代革命军人核心价值观,必须使隐性思想教育和显性思想政治教育统一起来,发挥军校思想政治教育的实效性。     

基于心理咨询视角的大学生思想政治教育工作创新

思想政治教育与心理咨询是两个不同的事物,各自遵循不同的规律,适用不同的方法,但二者也有共性。在学生的思想政治教育中借鉴引入心理咨询方法,进行思想政治教育的理念、内容、方法创新,能增强思想政治教育的针对性、实效性。     

中美贸易失衡原因研究

中美两国自建交以来,双边贸易以前所未有的速度取得了积极进展,经贸联系日益紧密。随着贸易额的增长,双边贸易失衡问题也日益突出。中美贸易失衡问题自形成以来影响了两国贸易关系的正常发展,引起了两国政府和学者的高度重视。本文试从中美贸易失衡的现状分析入手,从政治、经济等不同的角度分析中美贸易失衡产生和扩大的原因,阐述双边贸易失衡给两国带来的影响及引发的各种问题,并在此基础上提出我国应对贸易失衡问题的对策。     

中美贸易失衡原因研究

中美两国自建交以来,双边贸易以前所未有的速度取得了积极进展,经贸联系日益紧密。随着贸易额的增长,双边贸易失衡问题也日益突出。中美贸易失衡问题自形成以来影响了两国贸易关系的正常发展,引起了两国政府和学者的高度重视。本文试从中美贸易失衡的现状分析入手,从政治、经济等不同的角度分析中美贸易失衡产生和扩大的原因,阐述双边贸易失衡给两国带来的影响及引发的各种问题,并在此基础上提出我国应对贸易失衡问题的对策。     

中美贸易的特点及其发展前景

<正> 中美两国的贸易关系在中美上海公报发表后逐步恢复和发展起来,特别是中美建交以后,两国贸易关系有了很大改善,并日益呈现出下列特点: 一、中美两国贸易受到政治因素的强烈影响 1950年,美国打着联合国的旗号,发动侵朝战争,对中国实行封锁、禁运,中美贸易曾一度出现中断。1972年2月,美国总统尼克松访华成功。中美两国在上海发表了《联合公报》,双方同意在“和平共处”五项原则基础上,改善和发展中美关系。中美政治关系的改善带来了中美贸易的发展。1972年中美贸易额从零迅速增加到1300万美元。到中美建交前的1978年,中美贸易总额已达9.9亿美元。然而,这一期间的中美贸易关系相当不稳定。其主要原因之一是中美两国尚未建立正式外交关系,以至两国贸易中分期付款的问题不能解决,美国出口商无法扩大对华贸易。同时,由于中美之间没有签订贸易条约,美国没有给中国非歧视性的待遇,对从中国进口的货物要征收高额关税,这无疑严重阻碍了两国贸易的发展。     

中美贸易不平衡的原因分析

长期以来,中美贸易巨额差额一直是影响中美贸易健康发展的最重要的因素之一。本文从统计、经济、政治三个层面分析了中美贸易不平衡的原因。首先,中美两国统计口径的不一致夸大了中美贸易的不平衡,加上原产地规则存在不合理性以及美对华服务贸易的顺差,会大大缩小中美统计上的差距。其次,两国巨额的贸易差额还有其深层次的经济原因。中美两国的消费和储蓄结构的差异、中美贸易的互补性以及亚太地区产业转移的迁移效应都造成中美两国贸易不平衡。最后,美国对中国出口管制是双边贸易平衡的重要障碍和制约因素。     

中美贸易逆差成因及解决途径探析

中美两国在产业结构与资源等方面有一定的区别,但能取得很好的互补效果,在此基础上开展中美经贸合作,对两国的经济发展都极为有利。然而,中美贸易逆差的产生,也使得中美两国在贸易方面存在分歧。只有依据平等协商原则,将经贸问题与政治问题进行区分,中美经贸关系才能取得更好地发展。本文主要对中美经贸关系进行了简要分析,并阐述了中美贸易逆差的产生原因,最后论述了中美贸易逆差的解决方法。     

中美德育差异比较

中美两国始终把道德教育放在社会发展和学校教育的首要地位,两国由于政治制度、价值观念的不同,其德育的背景、目标、内容、方式都各具特色。对两国的德育进行一定的比较研究对加强我国高校的思想道德教育具有重要的现实意义。     

中美贸易摩擦的成因以及对策研究

中美双边贸易在两国对外贸易甚至世界贸易中都占据了重要地位,但与此同时中美贸易摩擦也日趋频繁。结合当下时代背景以及中美贸易摩擦实例,主要从国际整体环境、经济与政治三个方面对中美贸易摩擦的成因进行深入分析,并提出相关政策建议,为减少贸易摩擦、促进两国经贸关系健康发展提供了参考。     

中美知识产权教学比较的思考

美国知识产权教育起步早，发展成熟，具有诸多特征。本文在考察、比较中美两国知识产权教育异同基础上，提出我国须加强对美国知识产权教育的借鉴、吸收和融合。     

剖析中美贸易的制度摩擦特征

制度摩擦是中美贸易的深层次摩擦。自2002年以来,中美贸易便进入制度摩擦阶段,其摩擦特征可归纳为三个方面:第一,以产品贸易摩擦为摩擦表象的制度摩擦,即以产品摩擦为介质而其摩擦指向是中美制度层面;第二,以中美两国不同的经济制度、贸易政策、贸易行为等方面有关的制度摩擦。也就是说,以中美两国不同的制度差异为直接摩擦面;第三,"非市场经济地位"揭示出中国社会主义制度与美国资本主义制度之间的固有冲突,产生制度摩擦,并演绎为中美政治摩擦和战略摩擦。     

中美货物贸易统计差异研究

中美两国在建交之后双边贸易取得了很大的发展,但随着中国经济增长的发展,两国之间的双边贸易失衡也越来越严重。从1994年开始,中国就已经成为了美国最大的贸易逆差来源国,而这个中美货物的贸易统计差异也影响到了中美两国贸易关系的正常发展。2009年两国商务部签署了《中美货物贸易统计差异研究报告》,就两国之间的贸易统计差异做了一定的研究和规定,取得了一定的成绩。本文对中美贸易差异的现状进行了分析,从政治、经济的角度研究了两国贸易统计差异的原因,并提出了一些应对措施,具有一定的意义。     

网络思想政治教育研究综述

随着网络时代的到来,网络对我们的影响也越来越大,涵盖了各个方面。而网络对我们的思想政治教育也带来了深刻的影响,学术界将思想政治教育分为传统思想政治教育和网络思想政治教育两个部分,对网络思想政治教育的研究也成为学术界研究的重点。