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国家基础教育课程改革纲要(试行)指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”我们于2001年着手开始进行的信息技术与其他学科教学整合的教与学方式探索研究，并提出“科技兴校”的办学理念，就是建立在以上指导思想下的一种教学改革尝试。 相似文献
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《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）对如何开展课程思政建设提出了明确要求，当前，课程思政是高校教学改革与创新的重要场域，如何在具体课堂教学中实施课程思政等方面，仍需充分的学理阐释和实践研究。本文针对拉萨师范高等专科学校（以下简称“我校”）数学教育专业课《初等数论》（以下简称“数论”）课堂教学，进行课程思政的教学实践与研究，旨在落实立德树人根本任务的现实需要，优化塑造课程思政高效课堂。 相似文献
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我国教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具＂。 相似文献
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自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”本文结合自己这几年的教学实践，探讨在信息技术课堂上如何培养学生的自主学习能力。 相似文献
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国家颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程”。所谓综合实践：为了每位学生的发展,培养学生创新精神和实践能力。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。 相似文献
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《基础应用英语》课程兼具人文性与工具性特点,既是语言基础课程,又是文化传播课程。其课程思政建设目标除了使学生掌握一定的基础知识,培养学生职场英语应用技能外,更应对学生进行价值引领和品格的塑造。通过《基础应用英语》课程思政示范课建设实践研究,形成具有武职公共英语教学特色“形神一体”的“三式六步”混合式课程思政教学模式,打造创新性课程思政智慧课堂。 相似文献
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信息技术的飞速发展给现代产业结构带来了巨大变化,也改变了传统物流业的经营方式和决策方法。物流信息技术的发展与应用,是物流行业未来的发展趋势。《物流信息技术与应用》是高校物流管理专业的一门专业课程,传统课程内容偏概念、理论的介绍,缺少实际应用场景以及思政元素的融入,目前的教学内容及方式明显落后时代发展。因此文章提出从教学内容、教学方式、教学设计以及师资队伍建设等方面对教学进行改革,并尝试从课程思政角度进行探索,为《物流信息技术与应用》的课程教学改革与实践提供参考。 相似文献
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近年来，随着信息技术爆发式应用，高职院校教学信息化加速发展，极大促进了教学模式的改革，特别是在职业院校“三教”改革中，对教学质量提升以及教师能力发展也有潜移默化的影响。线上与线下结合的混合式教学模式下，信息技术的应用十分重要，能够有效促进课程思政教学质量的提升，院校课程思政教育在互联网上的主体功能也能够得到充分的激发。通过线上线下教学的有机融合，能够对教学模式实际应用原则以及正确方式进行深度探析。因此，本文主要对课程思政背景下的高职院校线上线下混合式教学质量进行监控分析。 相似文献
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杨丽娟 《中国高新技术企业评价》1996,(2):4-6
“８６３”计划的五大领域和主题杨丽娟《‘８６３’计划纲要》选择生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术和新材料７个领域做为我国今后发展高技术的重点，本文着重介绍国家科委主管的五个领域及其主题，其内容如下：（一）生物技术领域生物技术... 相似文献
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我国教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 相似文献
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理论知识的教学一直以来都是高职教育机构比较薄弱的部分,单纯的理论知识难以激发学生的兴趣,但是现代化信息技术的不断进步与发展为高职教育教学工作人员提供了全新的教学理念与思路。现代化信息技术的有效利用实现了理论知识的立体化、多元化,极大的提高了教学效率。文中以高职《经济学基础》课程的信息化技术应用为例,分析了该门课程利用信息化技术教学的现状,并提出了《经济学基础》在信息技术背景下的课程改革策略。 相似文献
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美育在学校教育和人文素质养成中的具有重要地位。美育是实施德育的重要手段。《中国近现代史纲要》课程是高校思想政治理论教学、实施德育教育的重要组成部分。本文希望通过在“纲要”课程的教学实践中,对《中国近现代史纲要》课程如何从历史角度挖掘美育功能、提升学生人文素质进行探索,以增进思想政治理论课的针对性和实效性。 相似文献
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《音乐课程标准》中明确指出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐。享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动表达个人的情智。”同时《基础教育课程改革纲要》中也指出：教师尊重学生的人格,关注个体差异。满足不同学生的需求,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。 相似文献
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针对《中国近现代史纲要》课程与教学中存在的问题,围绕四个方面进行教学改革:精心设计章节中心问题,围绕中心问题展开教学;重视课堂讨论,引导学生思考问题;合理运用现代教学手段;改革考试方式。 相似文献
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文章以近几年在中等职业学校从事《电子技术基础》课程教学的经验和心得，分析传统教学中存在的问题，探索“一体化”在教学中的应用。 相似文献
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苏州市吴中工商局 《中国工商管理研究》2009,(8):73-77
国务院《全面推进依法行政实施纲要》指出：“改革行政管理方式,要充分发挥行政规则、行政指导、行政合同等方式的作用,提高办事效率。降低管理成本,创新管理方式,方便人民群众”。《纲要》所提到的行政指导．是指行政管理机关在其职能、职责或管辖范围内,为适应多样化的经济和社会管理需要。基于国家的法律精神或政策规定。 相似文献