《上市公司财务报表分析》课程理实一体化教学模式探讨

上市公司财务报表分析课程是一门理论与实践相结合的课程。在对上市公司财务进行分析时,需要关注的问题非常多。如何将教学内容传授给学生,理论联系实践,培养学生的创新精神和实践能力显得尤为重要,本文就上市公司财务报表分析课程"理实一体化"教学模式进行探讨,以期达到培养实践能力强的技能型人才的教学目标。     

交互式教学模式在《财务报表分析》课程教学的应用研究

本文在回顾国内外文献的基础上,分析了交互式教学模式和《财务报表分析》课程特点,进而将交互式教学模式应用于《财务报表分析》课程的教学,并提出了相应的三种具体的应用模式。     

高职市场营销专业嵌入式实践教学模式研究

本文在分析了高职市场营销专业实践教学现实中存在的问题,人才培养模式应具有的特征后,根据高职高专院校市场营销专业的特点提出了嵌入式实践教学模式,也就是在学习过程中应用由实践嵌入理论中和将理论嵌入实践中的双向嵌入式教学模式。实践证明,该教学模式不但可以提高课堂教学效果,提升学生的职业技能,而且能够促进课程建设的发展和教师双师素质的提高。     

基于SPOC的混合教学模式在财务报表分析课程中的应用研究——以财务报表分析方法为例

随着我国教育信息化进程的深入推进,新型在线教学模式不断出现。文章以财务报表分析课程为例,针对传统教学模式存在的不足,紧密结合课程特点,依托中国大学MOOC平台,设计一套由SPOC平台与网络教学资源平台共同构成的、在线学习和传统课堂教学相结合的、能够激发学生学习自主性的线上线下混合教学模式,从而为财务报表分析课程教学提供一个崭新的思路和解决途径。     

《财务报表分析》课程思政融入点初探

本文主要探讨了《财务报表分析》课程中思政元素的引入,在课程内容上,对专业知识进行挖掘,由专业知识引入思政元素;在学生活动中引入程思政元素,将思政元素转换为学生职业发展中的职业素养,以实现树人立德的思政育人目标.     

高职会计“嵌入式”实践教学模式研究

传统会计人才培养模式只重视学生会计理论知识和会计核算能力层面的培训,对学生综合素质的培养不够,特别是对会计人员参与管理意识的培养欠缺,培养的人才难以满足企业对会计应用型人才的需求.本文借鉴国外“嵌入式”实践教学模式的经验,从四个方面对我国高职会计“嵌入式”实践教学模式进行研究,并对“嵌入式”教学模式实施过程中应注意的问题进行了分析.     

大数据背景下高职院校《财务报表分析》课程改革思考

大数据背景下,经济发展、产业结构调整、新技术革命等推动了企业财务由核算会计向管理会计转型。按照“产、学、研”一体化发展思路,会计专业课程需从多方面进行教改研究和探索。本文以高职院校《财务报表分析》课程为研究对象,探讨了该课程在教学理念、教学内容、教学方法、教学资源、考核模式、师资队伍等方面存在的问题,并提出了对应的解决方法,希望为高职院校培养会计应用型人才提供借鉴。     

财务报表主体与财务报表分析主体比较

财务报表主体——财务报表的编制主体即会计主体。会计主体是指会计核算服务的对象,是对会计人员所处的立场及空间活动范围的一个界定。财务报表的分析主体——财务报表的使用者即财务分析主体。财务报表分析是特定主体的行为,他们通过对企业财务信息的分析来为自己的决策服务。     

上市公司财务报表分析——如何阅读财务报表

本文首先对财务报表的使用者进行分类介绍,接下来研究如何读出财务报表中的有效信息,主要分析了如何阅读上市公司的四大报表：资产负债表,利润表,现金流量表和所有者权益变动表。分析的目的在于让投资者更有效更准确地从财务报表中找到自己的关注点,读出所需要的财务信息。     

浅谈财务报表分析

报表分析主体以财务报表为主要依据,采取一事实上的标准和系统科学的分析方法,对企业的生产经营和财务状况进行综合评价的过程,其目的是了解过去、评价现在和预测未来,为报表使用者的各项决策行动提供依据。随着经济的快速发展,企业的融资需求大幅上升,在这种情况下,银行的地位和作用逐渐增强。金融机构为了了解借款企业的财务结构和经营业绩,要求企业提交财务报表作为贷款决策的依据。     

浅谈财务报表分析的局限性

财务报表分析是评价企业经营状况的一条重要途径,但从企业财务报表进行财务分析是有局限性的,必须对其改进和完善。     

某股份有限公司财务报表分析

在现代市场经济环境中,单纯从财务报表上的简单数字和文字上得不出实质性的成果,需要利用一定的分析方法和分析技巧,同时结合实际情况,对报表进行全面综合分析。本文通过专业的报表分析方法对某股份有限公司2010年至2014年的财务状况进行全面分析,了解其基本财务状况、财务指标的变动趋势分析,进而揭示其存在问题及原因。     

财务报表的基本假设及财务报表目标关系分析

本文通过对财务报表基本假设特征的分析,探讨了财务报表的基本假设及其与财务报表目标的关系。     

基于职业导向的高职财务报表分析改革探析

财务报表分析课程是高职院校会计专业的一门重要的专业课程,应用性很强,实践与理论并重。本文介绍了高职院校财务报表分析课程的特点和开设目的、课程的反思及主要解决方法,从而为培养应用型人才做准备,为学生的职业方向做出引导。     

非会计学专业《财务报表分析》课程设计与创新

《财务报表分析》已成为许多非会计学专业的选修课程。本文结合教学实践,首先对非会计学专业《财务报表分析》课程的教学现状进行了分析和梳理,进而从教学目标、教学内容、教学方法和考核方式等方面提出了非会计学专业《财务报表分析》的课程设计方案。     

《财务报表分析》课程“三维”教学方法探讨

《财务报表分》课程是财会类专业的一门后续课程,该课程侧重利用财务报表分析的相关理论对企业的财务状况、经营成果和现金流量进行综合分析.而现有的教学方法中,大部分课时放在具体财务指标计算方法的讲解上,而忽略了分析过程,学生学习积极性不高,教学效果不理想.笔者在教学中摸索出了一套将理论教学、案例教学和实验教学结合起来的三维教学方法.     

上市公司财务报表分析

在市场竞争异常激烈的大数据时代,上市公司经营管理所产生的各种信息数据都具有较高的应用价值。上市公司的各种财务会计信息经过处理后集中体现在财务报表中,其中包含着上市公司的财务状况和经营成果,能够帮助上市公司的经营管理者、股东、债权人、投资者等相关的利益关联者充分全面地了解和评价公司,在基于财务报表分析结果的基础上作出各种决策和决议。因此,上市公司的财务报表分析工作具有十分重要的作用,对于上市公司的自身发展而言具有基础性价值。基于此,本文以某上市公司的财务报表数据和相关的指标数据为分析探讨的对象,通过纵向的分析方法,以时间为线索和脉络对某一上市公司的财务状况和经营绩效进行了分析与评价,并且基于上市公司财务报表分析提出了若干条发展建议和策略,希望能够为上市公司提供有效的参考。     

美国、加拿大和中国《财务报表分析》教学比较研究

本文基于不同国家问卷调查结果数据处理和对比分析,对在美国、加拿大和中国在大学本科生教学计划内开设财务报表分析课程的动因、教学资源、教学方法和主要教学内容等方面进行对比分析,进而对财务报表分析课程的作业模式和教学模式创新进行了归纳和总结。     

财务报表分析的局限性探讨

财务报表是会计工作对企业经营成果阶段性的总结.随着我国经济的发展,财务报表分析的重要性也逐渐得到企业的重视.企业的决策离不开财务报表分析所提供的信息.对于经营业绩、财务状况的评价以及对于企业未来发展的预测都离不开企业财务报表的分析研究.但是财务报表因为其本身原因存在一定的局限性.本文将从财务报表的多个方面入手探讨财务报表分析的局限性.     

财务报表分析研究

财务报表作为一种历史性的文件,只是概括地反映了一个企业的经营成果、财务状况及其现金流动情况。企业的财务报表上,只是极少的绝对数字本身具有明确的意义。财务报表分析的关键就是揭示报表数字与数字之间的关系,并指出它们的变动趋势与金额。对财务报表分析进行了详细分析阐述。