浅析高校辅导员如何在教学中渗透人文精神

人文精神教育是高校思想工作的重点,校辅导员如果在教育工作中如何渗透呢？本文分析了人文精神渗透在高等教育中的渗透,以供同仁商榷.     

谈人文精神塑造在体育教学中的重要地位

进入新课改以来，教育教学中的素质教育被逐步摆在了重要位置，即使在体育课程教学中，对学生进行人文精神的教育也越来越受到人们的重视。体育和人文精神教育有着密切的联系，它们都在促进学生全面发展的过程中扮演着重要的角色。本文通过对人文精神的阐述，探究了它与体育的关系，分析了其在体育教学中的重要性，揭示了人文精神的塑造在体育教学中的重要地位。     

浅谈体育新闻传播中人文精神的渗透

体育人文精神从某种角度来说是一种广义范围上的文化组成,它不仅包含了人类各种身体活动素质文化还同时涵括了人类的生物潜力和精神潜力。体育在某种意义上除了是一种竞技比赛也是一种表演,即用一种较为意味深长的方式将各族人民汇集起来,使人们肩并肩地为之表演和疯狂。体育人文精神包含了参与者之间的友谊、相互尊敬以及真诚相待,它是经由体育运动而被孕育出来的一种精神意识形态。体育人文精神已经远远超出了原先的体育运动本身,它已经超脱为一种信念或追求,是一种积极向上的意识形态其中包含了"公平公正、团结友爱、尊重关爱"等等精神内涵,而其中奥林匹克精神似乎已经成了体育人文精神的一个代名词,它同时也代表着现代社会文明的进步。由此可见,新闻媒体要想在体育这块沃土中赢得足够的市场,遵循人文精神是制胜法宝,笔者将在本文中就体育新闻传播中人文精神的渗透作简要的分析和概述。     

基于构建和谐社会的体育人文精神研究

随着和谐社会生活水平的提高和发展的需要,公众健康身心与人文精神的需求也越来越迫切,体育人文精神的建设进入了快速发展的阶段,体育人文精神在公众精神现状的促进作用也得到了实际检验,研究体育人文精神对其更好的发展有着良好的推动作用。     

论“终身体育”理念在高校体育教学中的渗透

当前我国人口健康素质普遍下降的严峻现实使得高校实施终身体育教学改革势在必行。文章深刻论述了"终身体育"理念的内在必然性及其在高校体育教学中渗透的必要性,并提出具体的实施措施。     

浅谈高职体育教学中的德育渗透

在社会主义市场经济高速发展，多元文化激烈碰撞的今天，高职院校的德育工作面临新的机遇，也面临着严峻考验。我们可以充分利用高职体育教学中的德育渗透，来促进学生全面发展，达到体育德育双赢的目的。     

对高校体育教学中渗透体育文化元素的探索

当前大学体育地方改革正处在更进一步的深化过程中，大学体地方育教学中设置体育文化内容也是必然。笔者以大学体育教学目标改革为基点，分析和研究了如何用体育文以及去促进大学体以及育改革，特别是促进大学体以及育中教学内容的更新，提高大学生体育以及文化的修养，进一步培养他们的体育意识和精神，促使他们形成终身体育的习惯。     

德育在体育教学中的渗透

体育与德育有着密不可分的内在联系。体育教学不仅向学生传授知识、技术、技能,增强学生体质,而且还具有发展学生智力、陶冶情操、磨练意志、培养学生良好思想道德品质,促进人的全面发展,是德育工作的补充、延续和具体化。本文介绍了德育渗透的四项措施,具有一定的普遍意义。教书育人,多科皆可行。体育教学育人是一项极有意义的探索。     

浅析高校体育教学中人文体育思想的融入

大学体育教学要持续发展,在其中融入体育人文精神是其核心,为了使大学体育和谐健康的发展,提升大学生的人文素养和培养其人文精神是大势所趋的。笔者在本文中,分析研究了我国人文体育精神的概念和其发展的历史,在我国当前大学体育教育中体育人文精神教育的状况的基础上,提出了在我国大学体育教育中人文体育精神发展的要求,还就此提出了笔者自己的建议和看法。     

对中国竞技体育金牌战略中人文精神的缺失的反思

中国竞技体育金牌战略人文精神的缺失,主要体现在运动员文化教育的忽视、运动员管理机制的僵化以及奥林匹克精神信仰的缺失.建议让竞技体育回归教育,让人文关怀融入运动员的训练与管理,让纯洁、公正成为竞技体育精神的支撑.     

生命教育在高校体育教学中的渗透探究

生命教育是为学生树立生命意识而进行的教育,其主要将生命作为核心内容,通过学习让学生理解生命的重要价值与重要意义,并帮助学生树立积极向上的人生观和价值观。为了增强学生的生命安全意识,提高其预防危险的能力,要注意将生命教育在体育教育中的渗透,将二者相结合。文章主要分为三部分:第一部分论述生命教育的内涵;第二部分论述生命教育在高校体育教育中渗透的重要性;第三部分简述生命教育在高校体育教育中渗透的方法。     

体育教学中如何进行德育

在职业院校体育中对学生进行思想品德的教育是毫无疑问的,半个世纪来国家一直是这样要求的,广大体育教师也一直是这样做的.职业院校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人.德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分,他们是相辅相成、协调发展的.在体育教学中,教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质,有的放矢地进行思想品德教育,是体育教学责无旁贷的任务.     

论体育传媒中人文精神的复归

在体育传媒中,人文精神应当表现对在报道对象、对受众的关怀,体现为在传媒中尊重客观事实的精神。在当前的体育传媒实践中存在有失人文精神的现象。当前,应实施体育传媒的健康发展道路,实现体育传媒人文精神的复归。     

高职院校体育教学个性化的研究

本文分析了"体育教学个性化"的必然性、意义、探讨了应该如何发展学生的个性、构建一种适应新时期人才培养的体育教学模式、探索出一条充分发挥学校体育教学功能,全面提高学生素质,促使学生个性得到充分发展的有利途径.     

生物教学中人文精神培养探讨

在生物教学的过程中,教师应充分挖掘生物学科中的人文因素,培养学生的高尚人格、科学品质、爱国思想等,最大限度地提高学生的人文素质,以适应社会的发展和教学改革的需要。主要介绍了在生物教学中培养人文精神的必要性,着重阐述了如何在生物教学中培养人文精神。     

浅谈历史教学中人文精神的培养

历史教育是培养学生人文精神的重要课程，教师在教学中适时开展人文教育，培养学生的人文素养，不仅是新课程理念的要求，更是着眼于学生未来发展和培养一代高素质公民的需要。为此，我在初中历史教学中特别注意抓住教学的契机，对学生进行人文主义教育。     

浅谈技师学院计算机基础课程教学的改革

如何提高技师学院计算机基础课程的教学能力,是当前技师院校计算机教师应该值得探索的问题。通过分析技师学院计算机基础课程教育的教学特点,从如何培养技师学院应用型人才的角度出发,计算机基础课程教学对技师学院专业教学中存在的不足进行了总结,并提出了几点改革设想。     

职业院校体育教学中德育渗透的方法初探

体育是一个能将智慧、体质、意志和精神融为一体的综合教育，体育教学“既要育体，又要育心，更要育情”。本文结合多年教学实际，提出在体育教学中渗透德育的四类方法。     

论中职语文教学中人文精神的培养

教育实践中素质教育难以实现,中等职业教育注重学生技能的培养,语文等文史类课程日趋边缘化。中等职业教育的对象是基础知识十分匮乏的初高中毕业生,学习能力和知识储备都十分有限,将他们培养成真正合格的技能型人才,人文精神的培养不和或缺。语文教师在教学过程中如何使学生对语言文字有正确的理解并加以运用,同时通过对语言文字作品的欣赏开阔视野,引导学生树立积极健康的审美观,能分辨善恶美丑,提升人文素质,发挥语文在培养学生人文精神方面的作用十分必要。     

技师院校的科研工作探析

现阶段技师院校科研工作还没有得到充分重视,科研水平普遍较低。从以下六个方面对技师院校教师科研工作的现状及存在不足进行分析。