探索高职院校非计算机专业《计算机应用基础》课程的改革与创新

随着教育现代化进程的不断推进，信息技术在各专业教学中已广泛应用，并日益显示出其重要性。当前，计算机应用能力已成为许多职业和工作岗位所要求的基本技能。随着我国高等职业教育的快速发展，高职院校的在校生数已在高等院校中占有相当的比例。但高职教育与普通高等教育两者在办学理念、培养模式、培养过程，以及教学过程等方面有很大的不同。特别对于计算机这种实践性较强的课程，由于教学内容和知识结构的应用性、实践性、创新性，以及课程知识的更新跟不上新技术的发展和变化，缺乏对学生实践能力和创新能力的培养，使学生缺乏适应就业岗位更新的可持续发展能力。所以，必须深化高职非计算机专业计算机基础教学改革     

高职院校非计算机专业计算机基础教学改革剖析

高职院校非计算机专业计算机基础教学已经逐渐显现其对高校人才培养的重要性。高职院校非计算机专业计算机基础教学改革面临的问题及有效解决措施的研究已经成为当前高职院校教学改革的重点研究课题,分析高职院校非计算机专业计算机基础教学改革面临的问题,结合作者的教学经验对有效解决措施进行探讨,对高职院校非计算机专业计算机基础教学改革具有重要指导意义。     

高职院校非计算机专业计算机教学改革探讨

从分析高职院校计算机基础课程在非计算机专业教学的现状出发,就如何提高教学效果、培养学生的应用能力等教学改革的方向及办法方面提出了一些看法,目的在于力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

高职学院非计算机专业计算机基础教学改革探讨

计算机基础教学是高职学院培养可持续发展的高等职业技术人才必不可少的基本内容,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能,运用计算机和网络解决实际问题,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义。对高职学院非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行了分析,提出了几条教学改革思路。     

高职计算机基础课程的教学研究与改革

随着计算机技术的不断更新和发展,针对高职教育具有其职业性．实用性和技能性的要求,高职计算机基础课程的教学中在注重基础理论知识的教授的同时,强调对学生动手能力的培养,提高学生的学习兴趣,培养学生主动自主的学习是我们的教学目标。大学计算机基础课程是大学各专业学生必修的公共基础课程,是学习其他计算机相关技术课程的基础课。本文就计算机基础课程教学现状,分析了高职计算机基础课程的研究。     

高职非计算机专业的计算机应用基础课程教改探讨

随着当今社会对计算机的依赖程度日益增加，越来越多的非计算机专业人员从事具有本专业特点的计算机应用工作、本文从作者实际工作经验出发，就如何提高教学效果、培养学生的动手能力等方面，结合自身的教学体验，对大学非计算机专业的计算机基础课程的教学进行了分析和探索、并希望由此提高非计算机专业的计算机基础课的教学质量和效果。     

浅谈高职院校计算机应用基础课程教学方法的改革

随着计算机的不断普及，学生计算机基础素质也越来越高，为了让学生能有更多的时间并口精力去学习更深的计算机知识，广州航海高等专科学校决定将计算机应用课程原有的54学时改为36学时。但同时为了保证教学的质量，达到教学目的，必须对课程教学方法进行改革来提高教学的效率。笔者根据自身多年的教学经验，根据学生的实际情况对广州航海高等专科学校计算机应用基础课程的教学方法改革进行研究。     

高校非计算机专业的计算机基础课程的教学思考

本文从高校非计算机专业的计算机基础课程教育现状出发,结合计算机教育的发展趋势及社会需求,分析了目前高校非计算机专业开设的计算机基础课程教学中存在的问题,就如何从培养应用型人才的角度出发,提出了关于高校非计算机专业的计算机基础教育课程教学改革的目标、模式、方法等问题的设想及改进意见。     

高职计算机基础课程教学设计

针对高职计算机基础课程的教育现状,分析了课程建设的思路,提出了高职计算机基础课程教学设计方案,注重提高学生的实践能力和综合应用计算机的能力。     

浅谈计算机基础课程改革

在分析了目前计算机基础课程的教学现状后,在教学实践的基础上探讨了教学模式及内容的改革,以促进人才的培养。     

计算机基础课程改革策略

计算机基础课程作为职业学校所有专业的必修课,应根据学校的特点、学生的实际情况及社会的需求而进行改革.通过自己多年来的计算机教学实践与计算机操作能力在学生就业过程中的应用,并结合自己学校教学实际的情况,对教学方式、方法、教材、考核方式等方面的改革进行了探讨.     

高职计算机基础教学课程改革浅析

<计算机应用基础>在高职教育中作为基础课程开设,分析90后学生自身特点、结合教材内容、教学目标、社会所需等现状,课程改革势在必行.旨在采用多样化教学模式,按职业规划分类,精心设计教学,灵活运用项目、竞赛、网络、创新等教学手段,并运用科学的评价体系进一步完善教学内容,以"多样化"、"侧重实际应用能力"评价为主,突出实践能力,培养行业所求、社会所需的综合类人才.     

对高职校非计算机专业《计算机基础》课程的几点思考

在如今现代化高速发展的社会,计算机已经是各行各业必备的基本技能。因为对于高职校非计算机专业的《计算机基础》课程的开设与教学,是一个值得探讨的问题。     

试论大学计算机基础课程改革

随着计算机在社会生活各个领域的深入应用，高校都充分重视了学生的计算机能力的培养，为此都开设了计算机基础课程，然而随着社会和技术的发展，教学内容和教学方法的革新，高校的计算机基础教学改革已刻不容缓。本文论述了目前大学计算机基础课程教学的现状，就如何提高教学效果、培齐学生的应用能力，对大学计算机；基础教学模式提出了几点探索性的改革的办法。     

谈高校非计算机专业计算机教学的改革

本文针对高校中非计算机专业计算机教学的现状和存在的问题,提出了自己的观点和解决办法。     

浅谈高职院校计算机基础教育改革

中、小学信息技术教育的普及和深入,给高职院校计算机基础教育带来了挑战。计算机基础教育改革必须从教学模式、教学内容和教学方式等方面进行,理论授课以够用为度,优化实践环节,注重实践能力的培养。     

高职院校《计算机应用基础》教学改革与思考

本文就目前很多学校在计算机应用基础教学方面进行了分析，并结合实际情况和自身教学经验进行思考。针对在实际教学过程中所出现的问题，提出的教学改革方案．旨在全方位促进学生计算机应用能力的提高。     

浅析高职院校如何改革计算机基础应用

笔者在本文中阐述了计算机基础教学在高职院校中的作用与地位,还阐述了计算机基础课程的基本特点,分析了计算机基础课教学所存在的问题,同时,笔者也结合自身的教学实践经验与理论知识探讨了针对高职院校的计算机基础课教学的改革,提出自己的措施与策略。     

高职计算机基础课程教学改革研究

计算机技术的飞速发展与普及应用,对高校非计算机专业的计算机基础教学提出了新的要求,提高计算机基础的教学质量对提高学校的教学质量有着非常重要的意义,对学生知识学习、技能培养和学生以后走入社会都起着非常重要的作用。     

高校非计算机专业计算机基础教育评价研究

分析了非计算机专业学生计算机基础教育的三个层次,运用层次分析法,研究了影响计算机基础教育的各个因素,建立了层次结构模型,计算了各个因素的权重,从而为计算机基础教育的教学提供可靠的依据。