高质量发展背景下高职学生工匠精神培育路径探析

高职教育的高质量发展是一种内涵式发展，必然要求高职学生具备工匠精神。培育高职学生工匠精神的主阵地当然是高职院校，培育工匠精神的具体实施者理应是高职教师。然而，在高职教育高质量发展的背景下，高职学生工匠精神培育存在诸多现实困境。文章针对这些现实困境，提出了有针对性的工匠精神培育路径：首先，在思想理念上确立培育工匠精神的根本地位；其次，在实践管理上完善工匠精神培育体系；最后，在师资培养上提高高职教师的职业素养。     

制造业员工工匠精神对工作绩效影响实证研究

是否真正理解工匠精神对制造企业生存发展的现实作用和深远意义,直接影响着企业践行工匠精神培育的力度和进程.论文从工作绩效视角切入,探索界定工匠精神的企业价值.运用问卷调查法获取了12家企业的265份有效问卷,并借助SPSS22.0、AMOS21.0实证检验了工匠精神对工作绩效的影响机制.研究结果显示,工匠精神正向影响工作...     

福建联合冷冻食品公司营销策略研究

在2016年全国两会上,李克强总理在政府工作报告中提出"培育精益求精的工匠精神"."工匠精神"是供给侧结构性改革顺利实施以及产业转型升级的现实需要,也是更好地提高职业技术院校学生人才培养质量的内在动力.本文以"工匠精神"的内涵释义为逻辑起点,解析供给侧改革下培育与弘扬"工匠精神"当代价值.     

工匠精神:应用技术大学文化特质及培育策略

党的十九大提出要弘扬劳模精神和工匠精神,如何培养具有工匠精神的应用型技术人才成为时代课题。工匠精神是应用技术大学文化特质,应用型人才培养与工匠精神培育具有较强的关联性。通过转变核心理念、深化课程教学、推进产教融合、加强双师建设、营造文化氛围、推进创新创业等多渠道并举的途径,将工匠精神培育融入到工程教育各个环节,打造应用型人才工匠精神培育特色。     

情感型领导对员工工匠精神的跨层影响 ——基本心理需求满足和未来工作自我清晰度的作用

工匠精神作为企业实现提质增效、构建竞争优势等目标的关键推手,如何有效培育组织成员工匠精神成为学界和业界共同探讨的话题。基于自我决定理论,构建了一个包括情感型领导、基本心理需求满足、未来工作自我清晰度和员工工匠精神的跨层次有调节的中介作用模型。通过双时点方式收集数据并进行实证分析,结果表明：情感型领导对员工工匠精神培育具有积极影响;情感型领导通过基本心理需求满足间接影响员工工匠精神;未来工作自我清晰度不仅正向调节情感型领导、基本心理需求满足与员工工匠精神间关系,而且正向调节基本心理需求满足的中介作用。本文厘清了情感型领导与员工工匠精神间的内在机理,也为组织有效培育员工工匠精神提供了指导。     

高职医学检验卓越人才工匠精神培育路径探究

工匠精神是高职院校卓越技能型人才培养的核心素养。通过调研分析目前在职业教育中工匠精神培育的现状及不足,以工匠精神与医学检验职业精神的契合性入手,从教师队伍建设、职业生涯规划教育、教学改革创新、校企合作、以赛促学几个方面探讨在医学检验卓越人才培养过程中工匠精神培育的路径,以培养具有良好职业素养的应用型、技能型工匠人才。     

工匠精神培养与高职思想政治教育的有效融合研究

随着中国由"制造大国"走向"制造强国",当前需要的不仅仅是懂技术的专家,更需要各行各业的能工巧匠,职业教育承担着培育大量能工巧匠的重要历史使命。高职院校要重视培养学生精益求精的"工匠精神",将工匠精神培育与思想政治教育教学有机融合,把工匠精神融入思想政治教育教学的每一个环节,为社会培养具有工匠精神的未来职业人。分析工匠精神融入思想政治教育教学的现状及存在的主要问题,制定有效融合的策略,使工匠精神贯穿于职业教育的始终,为国家培养具有工匠精神的建设者和接班人。     

制造业员工工匠精神内涵界定:理论与实证

通过质化研究挖掘工匠精神内涵要素,并运用SPSS、AMOS等对从15家制造企业调查获得465份有效问卷数据进行统计分析,结果发现工匠精神包含13个要素,隶属于"工匠技艺"、"工匠品德"和"工匠心性"三个维度。文章突破了目前过分寄希望于通过对职业院校学生工匠精神的培养寻求制造业工匠精神提升和以定性分析为主的研究现状,以制造业及其员工职场工匠精神提升的视角,用实证方法界定工匠精神内涵要素及结构机制,奠定工匠精神深入研究的内涵基础,也为员工和企业工匠精神培育提供理论依据。     

在技工院校开展非物质文化遗产课程 对工匠精神培养的必要性 ——以南京绒花为例

国务院总理李克强在政府工作报告中提到,要"鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌","工匠精神"被写入政府工作报告.目前,在我国技工院校在开展工匠精神培养课程方面尚未开展非物质文化遗产课程,而非物质文化遗产的传承亟需一线的技工类人才,本文将工匠精神与南京绒花制作相结合,总结出在技工类院校开展非物质文化遗产课程的重要性.     

以工匠精神打造潮汕百年老店

"百年老店"是许多优秀企业追求的梦想,但不容易做到.不少企业能迅速膨胀,却敌不过竞争对手的数年竞争,更逃不过经济周期的波动.企业的竞争是文化的较量,这已经被世界无数企业兴衰事实所证明.而企业文化集中体现在精益求精的工匠精神中.本文以广东一些百年老店为对象,分别论述了百年老店必须有企业文化支撑,百年老店长寿秘诀在于工匠精神的坚守,工匠精神是打造潮汕百年老店的切入点三个论点,为广东省培育更多的百年老店,弘扬工匠精神提供理论支撑.     

自我牺牲型领导对员工工匠精神的影响研究

工匠精神对我国实现制造强国目标和经济高质量发展具有重要价值,但其培育机制研究主要集中在制度、法律和教育等宏观层面,微观层面的培育机制实证研究十分匮乏,尤其是忽略了员工的工作资源、心理资源及个体差异等微观因素对其工匠精神的影响。基于工作要求-资源模型(JD-R)探讨自我牺牲型领导这一工作资源对员工工匠精神的影响机制及其边界条件,重点关注心理所有权和工作使命感两类心理资源的中介作用,以及员工调节焦点的调节效应。通过326套主管-员工匹配问卷数据的实证检验发现,自我牺牲型领导不仅对员工工匠精神具有显著的积极影响,而且还通过员工心理所有权和工作使命感两类心理资源的中介影响员工工匠精神。进一步分析发现,心理所有权的中介效应更强。同时,员工的调节焦点调节了自我牺牲型领导对其工匠精神的影响,促进性焦点强化了这一积极影响,防御性焦点削弱了该正向影响。基于微观视角在工作资源、心理资源和个体差异层面揭示了员工工匠精神形成的动力机理及其情景机制,丰富了工作要求-资源模型,拓展了员工工匠精神的培育机制研究。为管理者通过实践自我牺牲型领导、激活员工心理资源并借助促进性焦点培育员工工匠精神提供了管理启示。     

高职院校汽车类学生“工匠精神”培育研究

部分高职院校存在重视职业技能训练,轻视职业素养培养,忽视工匠精神培育的现象。文章针对这一突出现象进行原因分析,探求工匠精神与职业素养的内在契合关系,探索以学校营造环境,教师指导示范、学生主体践行相结合的高职汽车类专业学生的"工匠精神"培育路径。高职学生在崇尚劳动、崇尚技能、崇尚工匠的环境中成长,在教师以身示范,指导引领下成才,在学生自觉践行,精湛技能过程中成匠,以满足企业对高职学生良好职业素养的诉求,达到培育汽车类专业学生"工匠精神"的目的。     

主观社会地位对制造业工人工匠精神的影响：基于认知-情感个性系统理论

以制造业工人为研究对象,基于认知-情感个性系统理论,构建主观社会地位影响工匠精神的双路径模型,检验心理所有权与和谐式工作激情在主观社会地位与工匠精神之间的中介作用,以及关怀型伦理氛围的调节作用。通过对收集的538份有效数据进行统计分析,研究结果表明：(1)主观社会地位对制造业工人工匠精神有显著正向影响;(2)心理所有权与和谐式工作激情在主观社会地位对工匠精神的影响关系中起部分中介作用;(3)关怀型伦理氛围在心理所有权、和谐式工作激情与工匠精神的关系中发挥正向调节作用。研究结果揭示了主观社会地位对制造业工人工匠精神的双路径影响机制,丰富了工匠精神的前因变量研究,并为培育制造业工人工匠精神提供指导。     

高质量发展背景下连云港工匠精神培育机制研究

2017年中国共产党第十九次全国代表大会首次提出高质量发展,表明中国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段。2018年连云港市以党的十九大精神为指引,作出了“高质发展、后发先至”的重大决策部署。在高质量发展背景下,工匠精神受到连云港市社会各界的广泛关注。清晰界定工匠精神内涵;提出新时代工匠精神是一种劳动价值观,是全社会应该秉持的一种做事态度;构建连云港市工匠精神培育机制,即政府、企业、学校及家庭“四方”支持契合模型,实现用工匠精神赋能连云港市的高质量发展。     

高职院校工匠精神培育现状及优化路径探析

高职院校的人才培养目标是培养高素质技术技能型人才，工匠精神培育是高职院校提升核心竞争力的关键，也是推动我国从“制造大国”迈向“制造强国”的核心驱动力。调查高职院校学生对工匠精神的认同程度以及工匠精神融入高职院校物质文化、精神文化、行为文化、制度文化的现状，剖析工匠精神融入高职院校文化育人的困境及产生原因，通过加强物质文化建设，明确校园网络媒体的功能定位；加强精神文化建设，大力推动校本特色文化和专业特色文化进课堂；加强行为文化建设，以特色校园文化品牌引领文化活动开展；加强制度文化建设，构建校企双赢的合作制度体系四方面优化高职院校工匠精神培育路径，为后期构建以工匠精神为核心的高职院校文化育人模式提供基础。     

工匠精神融入高职院校思政教育的意义及方法

近年来,随着中国经济的飞速发展,工匠精神所体现的社会价值越来越大。高职院校作为培育大国工匠的摇篮,在思政工作中融入工匠精神是历史发展的必然,是时代赋予的使命。从工匠精神的核心内涵及时代价值入手,运用资料法和实证深刻分析工匠精神融入高职院校思政教育的意义,通过融入课堂教学,发挥主渠道教育阵地的作用;融入校园文化,营造工匠文化的良好氛围;融入校企合作,创造学生实践的新机制等方法,切实把工匠精神贯穿于高职院校人才培养的全过程,以达到提高教学质量、提升学生职业素养的目的。     

传统与现代交融视角下制造业员工工匠精神量表开发及应用

作为传承传统手工业和制造强国战略落地的载体，在制造业领域培育与弘扬工匠精神具有重要的现实意义，然而针对制造业工匠精神结构维度与测量的规范性研究较为欠缺。从传统性、现代性视角，提出制造业员工工匠精神涵盖的内容，在此基础上，采用文献分析、专家研讨等方法设计制造业员工工匠精神初始量表，对全国多个地区的制造业员工进行问卷调查，利用SPSS 22.0和MPLUS 7.0对初始量表进行探索性因子分析与验证性因子分析，得到包含22个题项的五维度工匠精神量表。最后，运用加权平均法对样本员工的工匠精神进行测评，获得工匠精神总体及各维度情况，具有一定实践参考价值。     

试析导游的生存状态和心理危机

导游人员生存状态包括其收入状况、社会福利状况、工作环境状况以及心理健康状况.笔者采用问卷调查和个案追踪的方式,对导游人员生存状态进行了广泛调研, 在此基础上对导游职业认同感低和对未来丧失信心问题以及导游普遍存在的心理问题进行深入剖析, 提出解决导游生存危机的对策,可作为改进导游管理工作和科学决策的参考.     

浅议技校生工匠精神的培养

伴随着工匠精神在我国再次发掘,技校在培养学生"工匠精神"方面存在巨大缺失,本文结合工匠精神内涵,从分析技校生工匠精神的必要性,寻求培养技校生工匠精神的有效途径.     

论高职教育对传统工匠精神的传承

无论是小到一张纸,还是大到航天飞机、海底隧道,现代技术人员就如同传统工匠一般,用自己精湛的技术,为那些伟大的成果发挥了巨大的作用.作为未来的现代工匠——高职学生,是实现“中国制造”向“中国智造”转变的主体,如何汲取中国泱泱五千年优秀传统文化精髓,在高职教育中培育现代工匠精神,是中国经济转型升级发展的需要,也是当下高职院校生存发展的需要.