“大思政课”背景下大学生社会实践协同育人模式的探索

“大思政课”是我国高等教育在落实立德树人根本任务和全面提升思想政治教育工作质量的关键课程和必然要求，而学生社会实践活动是大学生思想政治教育中关键的环节和重要的载体。高校要全面贯彻并落实中央“大思政课”建设方案，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，有效增强学生社会实践的育人成效。文章探讨了“大思政课”背景下大学生社会实践活动品牌项目协同育人模式，并对探索大学生社会实践工作达到好的育人成效，持续不断地推动思想政治教育教学改革的发展提出了相关建议。     

GUSS模式下的大中小学思政课一体化建设路径实践探索——以安徽财经大学为例

党的二十大报告指出,用社会主义核心价值观铸魂育人,完善思想政治工作体系。思政课程应在横向内容和纵向学段上进行深度融合,以进一步促进大中小学思想政治教育的整合。安徽财经大学以大中小学思政课一体化“落实、落细、落地”为重点,以GUSS模式为依托,积极探索和实践政府党政部门机构（Government）、高校（University）、社会机构组织（Social Organization）、中小学（School）合力推进大中小学思政课一体化建设实践路径,持续深入地建构新时代学校思想政治理论课教学改革与创新。     

大思政视野下高校思政教育实践育人模式及其价值研究

高校实践育人模式的实施可以使学生的思想政治素质得到有效的提高,同时可以对学生的实践能力与社会价值感进行培养,从而为社会主义现代化建设培养出更多具有社会责任感与社会实践能力的人才。围绕以上主题,在大思政视野下对高校思政实践育人模式以及思政实践育人模式的价值体现等相关问题展开一系列的分析与探讨,希望可以为更多同行业人士的研究提供一些帮助。     

以“课程思政”实现协同育人的有效策略

课程思政是意识形态教育复杂性的体现,也是高校实现立德树人根本任务的思想前提。当前,高校课程思政建设还存在课程思政与学科专业建设、教育教学要素及教育理念无法有效衔接,与专业课程无法有效协同,体制机制建设不完善等问题,影响了思政课程与专业课程协同育人的效果。高校应通过构建课程思政自上而下的协同育人机制、强化课程思政常态化师资互动、促进思政元素和课程内容协同育人、健全课程思政育人评价机制四方面,实现专业课程教学与思政课程教学同向同行,将思想政治教育功能完美展现出来,培育出综合素质较高的应用型人才。     

探索高校思政教育协同育人机制的建构

高校在培养全面发展的高素质人才过程中,除关注学生的技术能力培养外,还需要关注学生的思想意识形态建设。高校思政教育工作的有效开展有赖于思政教学人员和高校辅导员的协同育人机制构建。现阶段,高校思政教育协同育人机制尚存在相关工作人员素养不高和权责不清的问题,影响高校思政教育协同育人机制的建设。为此,需要相关机构和有关人员从问题出发,以夯实协同育人内核基础和完善协同育人运行调节为主要措施,完成高校思政教育协同育人机制的建构,促进高校思政教育协同育人的工作实效。     

“齐抓共管”做好高校思想政治工作

高校是思想政治教育的主阵地,国际国内的复杂环境,给高校的思想政治工作提出了巨大的挑战.要实现全程育人、全方位育人,首先要做到全员育人,各相关部门与思政课教师一起进行思想政治工作,齐抓共管,形成合力,才能从根本上推进高校思想政治工作.     

红色基层党建对高校思政教育的引领作用

思政教育是党组织的重要工作内容,是高校育人体系的重要环节。高校要以党建工作为中心引领思政教育工作,将基层党建工作与思政育人工作紧密相连,将党的思想优势转化为高校思政育人的培养优势。基于当前高校基层党建工作与思政工作现状,论述时代背景下红色基层党建工作和高校思政工作之间的问题,分析红色党建引领下高校思政工作实践路径的创新研究,探讨党建对高校思政工作体系的引领作用。     

体育文化融入思政教育的意蕴和模式研究

体育文化在健全人格、坚定信念、促进全面发展上有着重要价值。当前在高校体育教学中融入思想政治教育存在着一定的困难,为此,高校要优化三全育人模式、强化课程融合理念、完善教学与评价机制,推进体育文化融入思政教育的实效。     

高校思想政治实践教育地位作用新思考——兼论我国高校思想政治教育发展的趋势

制约当前高校思想政治教育实效性的重要原因之一,是对实践教育的地位和作用认识不足,没能构建起体现思政实践教育地位作用的实践教育模式。提升社会实践教育在思想政治教育中的地位作用,充分利用社会实践,促进思想政治教育与环境影响两者形成教育合力,对思想政治教育目标的实现有重要的意义,也是未来我国思想政治教育改革发展的方向。     

全媒体时代红色文化融入高校思想政治教育的路径

全媒体超越了传统媒体的时空限制,具备突出的集成化优势。全媒体技术为红色文化融入高校思想政治教育提供多元的表现手段、丰富的媒介形态和完备的终端融合。全媒体技术的合理应用关键在传播主体,传播主体必须全面提高自身的技术应用能力,充分实现技术为文化服务的育人目标。当前,红色文化与思政教育的融合路径面临空前的机遇和挑战,分析全媒体时代红色文化和高校思想政治教育发展的现实境遇,基于高校、教师、学生,推进媒介整合、抵制外来“糟粕”,加强教师培养、提高育人水平,提升媒介素养、开展虚拟实践,优化红色文化与高校思想政治教育融合,提升高校思想政治教育育人实效。     

高校“课程思政”和“思政课程”协同育人路径研究

"课程思政"概念的提出,为职业院校思政课程教学和思政教育工作实施指明方向,有助于提高学生的整体思政素养,使其成长为一个全面发展的职业人才,为社会做出贡献。"思政课程"与"课程思政"同向同行、同频共振协同育人是高校思想政治教育的战略考量。将"思政课程"与"课程思政"有机结合,以达到协同育人的目的,强化思政教育整体成效,满足学生的多元化发展需求,以体现职业教育的价值。阐述职业院校"课程思政"和"思政课程"协同育人的意义,分析协同育人中面临的问题,探索职业院校"课程思政"和"思政课程"协同育人的路径。     

大学生思想政治教育的创新与实践研究——以河北经贸大学"启明星·知识点亮人生",精准关爱项目为例

党的十六大以来,党中央作出了加强和改进大学生思想政治教育的重大战略部署,高校对新时代思想政治教育进行了创新性实践,本文以大思政模式、微思政实践、社团作为分析对象,在总结河北经贸大学"学习李保国志愿服务小分队"精准关爱"启明星·知识点亮人生"活动开展及功能实现上,结合马克思主义基本原理中认识与实践的本质及发展规律,讨论社会实践在大学生思想政治教育中发挥的隐性和显性功能,提出"感受性"大学生思政的必要性和现实意义.     

高校思政课实践教育基地校际共享研究——以辽东学院挂牌实践教育基地为例

实践教学是大学生思想政治教育不可或缺的一项重要内容,其中实践教育基地的育人效果明显优于其他实践教学方式。大学生通过实践教育基地这种身临其境的教育方式,更容易感同身受,震撼心灵,深入理解教材内容。然而,并不是每个高校都有充分的条件拥有一个或多个合适的实践教育基地,因此实践教育基地校际共享是提升资源不丰富的高校思政课实践教学效果的一种优选方式。以辽宁工程技术大学与辽东学院挂牌的实践教育基地校际共享为例,充分利用思政类实践教育基地对学生思想进行正向塑造,以达到更好的实践教学效果。     

高职院校第二课堂与课程思政融合路径研究

课程思政是新时代加强高职院校学生思想政治教育的创新理念和有效手段,将第二课堂与课程思政深度融合,对于提升高职院校思想政治教育教学质量、构建“三全育人”的大思政格局具有十分重要的作用。从分析高职院校第二课堂在学生思想政治教育中的重要作用入手,阐述第二课堂与课程思政深度融合须遵循的原则,提出高职院校第二课堂与课程思政深度融合的主要路径。     

“大思政”视域下高职院校思想政治教育路径探索

新时期,在中国改革开放的大环境下,将思想政治教育作为提高大学生思想素质的重要途径具有非常重要的意义。高校应认真履行“立德树人”职责,承担培养社会主义事业的建设者和合格接班人的历史使命。不容忽视的是,受大环境影响,近年来高职院校思政教育面临着很多困难、存在一系问题。从分析高职院校思政教育存在的问题入手,通过树立全新的大思政教育观、完善并创新思政教学体制、全面提高师资队伍水平等一系列举措,运用文献资料法对大思政”视域下高职院校思想政治教育路径进行探索,更好实现思政教育的育人功能,希望能够为相关教育工作者提供一定参考。     

产教融合模式下课程思政实施路径的探索与思考

当前,产教融合模式是我国职业教育的逻辑主线,如何更好融合专业教育和思政教育,落实课程思政任务,是国家赋予各高校的使命,也是各高校应积极探索的问题。通过分析当前产教融合模式下的课程思政的特点和困境,提出产教融合各主体应牢固树立协同育人理念,共建共享思政资源库,多措并举建设优秀师资队伍,发挥政府主管部门的引领作用和监督作用,紧跟信息化时代发展,探索出校企协同育人的实践路径,为各高校如何在产教融合模式下提高课程思政育人成效提供参考。     

心理健康教育与思政教育有机结合新途径探索

思政教育与心理健康教育是关系到大学生身心健康、人格完善的重要工作.实现心理健康教育与思想政治教育的有机结合,不仅是提高思想政治教育科学性、实效性的重要途径,更是加强和改进当代大学生思想政治教育工作的迫切要求.本文从当代大学生心理与思想特点入手,剖析了高校思想政治教育与心理健康教育结合的必要性,以及高校思政教育与心理健康教育存在的问题与误区,探讨了思政教育与心理健康教育有机结合新路径,为进一步提高高校思想政治教育实效性提供了重要参考.     

基于易班平台的第二课堂教育探讨

高校第二课堂作为第一课堂教育的补充,是高校进行素质教育,保障学生全面发展的重要途径,易班作为校园新兴信息交流平台是新形势下高校发展网络思政教育的重要载体.本文将对如何将第二课堂教育与易班相结合,创新第二课堂教育模式,充分发挥网络育人功能进行探讨.     

幸福教育融入高校资助育人研究——以广州新华学院为例

随着我国资助政策的不断深化改革,在精准扶贫背景下,对幸福教育融入高校资助育人工作的意义和必要性进行探究。因此,针对广州新华学院资助工作尚未建构全面资助育人体系,存在重视经济资助、对精神育人不足的问题,提出将幸福教育融入资助育人工作中,通过发挥高校思政课幸福教育功能、在资助育人体系中引入幸福教育理念、打造发展性资助育人模式等,提高家庭经济困难学生的幸福感和获得感,从而树立正确的幸福观和价值观。     

微信公众平台对高校思政教育引导的推动作用分析

思政教育对于学生的思想情感、政治理想教育和引导等方面具有重要的作用,通过思政教育能够帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观,使其能够更加客观、理性的看待相关事件,对于学生的道德思想情感培养益处颇多.大学生是我国重要的社会储备人才,高校专业课程教学中,也需要加强对大学生的思政教育,综合有效的提高当代大学生的社会认知水平、社会意识能力以及社会价值观,本篇文章在此基础上主要对微信公众平台对高校思政教育引导的推动作用进行研究与分析.