高校主体性德育的若干思考

主体性德育的提出是哲学和教育学关于主体性讨论的延伸，同时也是德育对现代社会发展的理论回应。伴随着人们逐渐由依附走向独立，现代高校德育应以培养人的独立自主意识、弘扬受育者的主体性为主题，树立科学德育规，创新德育工作。     

和谐高校视野下的主体性德育

构建和谐社会是党在新时期提出的伟大目标，构建和谐高校是落实科学发展观在高校中的具体体现，对高校的发展具有重要的指导意义，也为高校德育工作提供了新的维度和思路，探讨和谐高校视野下主体性德育的构建具有重要的理论和实践意义。     

对主体性德育与灌输问题的思考

主体性德育是德育内在规律发展的要求,是民主与法制进步发展的需要。把灌输理论与主体性德育模式相结合具有客观必然性。坚持两者的结合,必须与时俱进,努力创新。     

结合地域文化差异加强大学生主体性德育研究

加强主体性德育是新时期促进大学生全面发展的需要。地域文化差异能培养大学生跨文化沟通能力,同时也给其相互交流产生一些障碍。只有尊重并了解地域文化差异,因势利导,才能增强大学生主体性德育的实效。     

浅谈英语课堂教学的学生主体性

英语课堂教学全面发挥学生的主体性的内涵在于：让学生确立学习目标，实施因材施教，实现教学互动，创设积极学习的环境，在话语的层面上介绍语言，语法教学和交际任务相结合。     

高校思想政治理论课学生主体性课堂教学探究

高校思想政治理论课学生主体性课堂教学具有学生广泛参与、合作学习和自我教育等特征。通过辩论式、讨论式、专题研究式和自主式教学,能增强教学的针对性和实效性,提高师生的综合素质与能力。     

高等院校学生德育素质的养成途径

德育素质是学生所要具备的重要素质之一,也是高等院校教育的重要方面,但很多高等院校往往重视了学生"才"的培养,而忽略了"德"的养成,这就需要高等院校要改变以往观念,积极探究高等院校学生德育素质养成的途径,从而保证学生德育素质的有效实现。     

加强高校武术专业学生德育的思考

中国武术起源于古代战争,在古代称之为军事武艺,具有强烈的攻击性。技击性是它的本质属性,如何让习武者在掌握高超的技击技术外提高道德修养,就成了一个不容忽视的问题。高校武术专业的学生肩负着武术技能传承、推动武术文化健康发展的重任,在训练他们掌握精湛武艺的同时增强他们的武德修养具有重要的意义,对武术专业学生培养的成败将直接影响着武术未来的发展前景和传播质量。文章运用文献资料法、分析法,从教育学、伦理学的角度分析加强高校武术专业学生德育的重要作用。通过加强对高校武术专业学生德育的培养,对于培养一批文武双全、德才兼备的武术合格人才具有跨时代的意义。     

高校德育与心理健康教育的结合问题刍探

随着心理健康教育工作的不断推进和德育改革的深化,人们对德育与心理健康教育的关系有了新的认识,高校德育与心理健康教育的结合问题日显重要.本文分析了高校德育与心理健康教育结合的必要性和可能性,并提出了强化高校德育与心理健康教育结合的对策.     

谈学生在双语教学中的主体性

随着我国WTO的加入和改革开放的进一步深化，高校双语教学势在必行。在双语教学的诸环节中，学生起着重要的、关键性作用。实现学生在双语教学中主体性，学生应转变学习理念、学习内容和目标、学习手段以及评估方法。     

对学生主体性的几点思考

教学改革应以学生主体性发展为起点和依据，树立现代的教师观、学生观和教材观。把握教改实质，消化吸收，为我所用。     

谈英语课堂教学中的学生主体性

在英语课堂教学中全面发挥学生的主体性,首先要更新教师的思想现念,让学生确立学习目标、实施因材施教、实现教学互动、创设积极学习的环境、在话语的层面上介绍语言、语法教学和交际任务相结合。     

对我国高校德育现状之思考

我国目前高校的德育在应对这些挑战时显得乏力,主要是因为我国高校德育的方法单调,实效性不高.本文探讨了对德育的界定、高等院校德育工作的不足,并在此基础上探索高校德育的有效途径.     

论现代高校思想政治教育的主体性原则

发展是永恒的主题,随着社会的发展,高校思想政治教育也在不断向前发展。作为高校政治教育重要组成部分的思想政治教育方法论发展的重要体现之一,就是思想政治教育原则的发展。高校思想政治教育原则发展的重要体现就是主体性原则在高校思想政治教育理论和实践中的逐步确立。     

发挥学生主体性提高课堂教学效果

课堂教学是教师教书育人的主要组成部分,它关系到教师教学的质量以及所教学生的全面发展.因此,教学中以学生为本,促进学生各方面全面发展的情况下,如何正确的选择合理的教学方法具有积极的探索意义.虽然在课堂教学上存在着需要改进的地方,但随着教学改革的逐渐深入,教师对新的课程概念的把握将会更加明确,实施课程的教学能力也将会越来越强,在教学中出现的问题也会得到有效的解决,课堂教学更加和谐,使师生有效的达成教学预期目标,最终使学生得到全面发展.     

基于学生主体性的军事理论课教学模式的构建

大学生军事理论课程是教育部在普通高校中确立的一项新教学任务,充分发挥与尊重学生在教学活动中的主体地位是提高该课程课堂教学的基本保障。目前,我国高职院校的军事理论课程的教学工作存在着一定的问题,提高教学质量成为学校和教师关注的重要环节,本文从大学生学习的主体性出发,分析了我国高职院校学生学习军事理论课程的特点,并提出适合该课程的课堂教学方法,有利于激发大学生教学活动中的活力,促进高校军事教育的不断发展。     

发挥学生主体性提高课堂教学效果

课堂教学是教师教书育人的主要组成部分,它关系到教师教学的质量以及所教学生的全面发展。因此,教学中以学生为本,促进学生各方面全面发展的情况下,如何正确的选择合理的教学方法具有积极的探索意义。虽然在课堂教学上存在着需要改进的地方,但随着教学改革的逐渐深入,教师对新的课程概念的把握将会更加明确,实施课程的教学能力也将会越来越强,在教学中出现的问题也会得到有效的解决,课堂教学更加和谐,使师生有效的达成教学预期目标,最终使学生得到全面发展。     

对高等院校德育的思考

高等院校的德育教育,事关建设中国特色社会主义和国家的长治久安。本文从如何正确处理智育和德育的关系,以及如何围绕学生的特点开展德育工作等方面作了探索。     

学生参与管理的主体性教育意义

实现人本化管理和主体性教育成为学生参与学校管理的内在必然。学校活动应该成为学生实现参与管理和培育、提升主体性的基本途径。     

对加强高校德育建设的思考

高校是培养高级专门人才的基地。因此 ,高校德育工作更为重要。本文旨在从贯彻党的教育方针、端正教育思想、发挥课堂教学作用等方面探讨高校德育建设。